幼小銜接班不是必須上的內容，孩子成長的家庭環境不同，與父母的相處方式也有很多不同，因人而異，以下幾點是很值得關注。有次去開家長會，老師直接說我兒子不是有多動癥，就是智力有缺陷，一年中班，一年大班，一年學前班，六歲半入小學，至于知識的銜接，主要是拼音的正確發音和書寫方式，聲母韻母的分類，以及數學中數字的加減或多少，孩子如果在幼小銜接中就已經熟練掌握了，那孩子進入一年級也就輕松多了。

1、孩子九月份就要上小學了，有必要上幼小銜接班嗎？

幼小銜接是有必要上的。孩子在這里學到的不僅僅是課程上的銜接，還有學習習慣的培養，寫字坐姿的端正，握筆姿勢的訓練，課堂紀律的遵守，自己作業完成的堅持等，一系列問題，讓孩子在開學前有個正確的認識和適應，等到入學后，孩子不會因倉促而心煩意亂。至于知識的銜接，主要是拼音的正確發音和書寫方式，聲母韻母的分類，以及數學中數字的加減或多少，孩子如果在幼小銜接中就已經熟練掌握了，那孩子進入一年級也就輕松多了，

2、幼小銜接班真的有必要么？不上真的不給上小學么？

幼小銜接班不是必須上的內容，孩子成長的家庭環境不同，與父母的相處方式也有很多不同，因人而異，以下幾點是很值得關注:一、正確認識小學與幼兒園的差異，推薦講講一年級的小屁孩日記里面的故事；二、有機會帶孩子去走走小學的校園，激發孩子對新校園的向往之情。三、培養孩子的自理能力（能力準備）四、注意培養孩子的閱讀能力、傾聽能力；五、寫字，拼音，數學要做適當的學習；六、開學前帶孩子一起準備學習用品，這是一種儀式感，

3、上過幼小銜接班的孩子，三年級以后的成績如何？

我覺得上可能好一些，小孩早一點進入學習狀態，上小學時就容易跟上老師的上課節奏。我兒子三歲不到上的幼兒園，本應上小小班，但我個人堅決反對，所以只上了一個學期小班就進中班，一年中班，一年大班，一年學前班，六歲半入小學。我們平時忙于工作，沒空管他，他到了大班時都還沒做過一次作業，上課又坐不住，不聽老師的，幼兒園老師也從沒表揚過他。

有次去開家長會，老師直接說我兒子不是有多動癥，就是智力有缺陷，我當天晚上回家，氣得把兒子打了餐飽的，并就那么一晚上兩小時左右，把一百以內加減法進退位給他教會了。后來他每次作業按時完成，心算也很快，順利完成了學前班的學習！入學后，他一年級學習很輕松，因為幼兒園都學過了，我也大意，沒注意他學習方面的事。誰知有次數學考試突然從班上第一降到班上倒數第一，著實把我嚇壞了，

所以，過早學小學知識也是有弊端的，小孩容易驕傲，上課不那么專注。之后，我便開始督促其學習，端正其學習態度！還好他二，三，四年級成績一直都還不錯，盡管他都不像班上其它同學那樣從一年級開始就補課，學奧數什么的，給我們省了不少錢！小孩從入學一年級起，就成績比較好，受老師表揚多，那么老師也會相應地關注他/她的學習，

他也會給自己在班上定個位，向那些成績好的同學找差距！兒子數學成績低于95，語文跌落班上前十五名，老師就會打電話給我，批評我不重視孩子學習。他們班是重點小學的重點班，班里很多同學的爸媽不是出重金給孩補課，就是人家父母是某大學老師，教授，某企業干部，文職人員我們家什么都不是，也什么都沒搞，就是給他搞了個學前班，讓他在一年級入學面試時就比較出眾，從而進了個好班，遇到了好老師。