課題是工作表現(xiàn)的一種表現(xiàn),課題研究在職稱(chēng)評(píng)定中的有用性:1,課題對(duì)職稱(chēng)的作用取決于課題本身的價(jià)值，而作用取決于課題本身和研究者本身,:什么是微課,課題分為國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)課題、市級(jí)課題等等，但只有“十二五”、國(guó)家基金等重大重點(diǎn)項(xiàng)目才能設(shè)立子項(xiàng)目課題，屬于此類(lèi)。

不正確。:什么是微課？“微課”是指圍繞某一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過(guò)精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體的形式展示出來(lái)，以使學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果的簡(jiǎn)短完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自學(xué)，它的目的是效果最佳，它的設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，它的形式是流媒體，它的內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，它的時(shí)間很短，它的本質(zhì)是一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)。所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，最重要的是站在學(xué)生的角度來(lái)做微課，而不是站在教師的角度，體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

2020的市政微課題是2021年3月完成的2020的測(cè)評(píng)題目，不能用。因?yàn)槁毞Q(chēng)評(píng)定一般以終評(píng)職稱(chēng)為準(zhǔn)，大部分職稱(chēng)需要提交終評(píng)職稱(chēng)證書(shū)，部分提交期初職稱(chēng)證書(shū)的會(huì)被加分或否定，可以安排國(guó)家“十三五”課題，網(wǎng)上可以查到，專(zhuān)門(mén)用于職稱(chēng)評(píng)定。課題分為國(guó)家級(jí)課題、省級(jí)課題、市級(jí)課題等等，但只有“十二五”、國(guó)家基金等重大重點(diǎn)項(xiàng)目才能設(shè)立子項(xiàng)目課題，屬于此類(lèi)，課題對(duì)職稱(chēng)的作用取決于課題本身的價(jià)值，而作用取決于課題本身和研究者本身。課題研究在職稱(chēng)評(píng)定中的有用性:1，課題是工作表現(xiàn)的一種表現(xiàn)。2.課題是參與者自身某項(xiàng)業(yè)務(wù)成就的體現(xiàn)，3.課題是教師專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)，是在學(xué)術(shù)研究和探索中的重要體現(xiàn)。從理論上講，職稱(chēng)是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和能力，以及成果的等級(jí)稱(chēng)號(hào)，是反映專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技術(shù)水平和工作能力的標(biāo)志。