\n根據(jù)科學(xué)教學(xué)-1/和學(xué)習(xí)原理教學(xué)設(shè)計活動,\n現(xiàn)代教學(xué)理論\n理論的指導(dǎo)是教學(xué)設(shè)計從經(jīng)驗(yàn)層面上升到理性和科學(xué)層面的基本前提,科學(xué)的教學(xué)理論是對教學(xué)規(guī)律的客觀總結(jié)和表達(dá),教學(xué)設(shè)計理念是指教師為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)教育原理和教學(xué)藝術(shù)原理的理解。

筆試分為公共和專業(yè)兩門課程。公考內(nèi)容為《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》。專業(yè)課的考試分為不同的板塊(中學(xué)和小學(xué))并有科目針對性，側(cè)重于相關(guān)的專業(yè)知識和能力。

Experiment教學(xué)理論有這些:1。為了所有人，為了所有人；2.追求理想，超越自我；3.只要行動，就會有收獲。這些教學(xué)-1/都是教育最基本的職業(yè)素養(yǎng)。

教學(xué)設(shè)計理念是指教師為了達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)教育原理和教學(xué)藝術(shù)原理的理解。\n 教學(xué)設(shè)計需要以modern教學(xué)-1/和learning理論為基礎(chǔ)，改變傳統(tǒng)的備課觀念，體現(xiàn)教育主體與學(xué)習(xí)主體的互動。\n現(xiàn)代教學(xué)理論\ n理論的指導(dǎo)是教學(xué)設(shè)計從經(jīng)驗(yàn)層面上升到理性和科學(xué)層面的基本前提。科學(xué)的教學(xué) 理論是對教學(xué)規(guī)律的客觀總結(jié)和表達(dá)。\n根據(jù)科學(xué)教學(xué)-1/和學(xué)習(xí)原理教學(xué)設(shè)計活動。其實(shí)就是方案和措施符合教學(xué)designed教學(xué)的要求。只有當(dāng)教育者有意識地運(yùn)用科學(xué)。理論guidance教學(xué)design他們能教學(xué)擺脫狹隘的經(jīng)驗(yàn)主義，追求教學(xué)效果的最優(yōu)化。

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