教授法，從教授法改為教學(xué)法一字之變表明了教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了怎樣

來源：整理時(shí)間：2023-08-03 18:38:54 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，從教授法改為教學(xué)法一字之變表明了教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了怎樣

從“教授法”到“教學(xué)法”，一字之變，表明教育活動(dòng)中對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重視，變單向的傳授為更重視雙向互動(dòng)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的統(tǒng)一。因?yàn)楝F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育應(yīng)以學(xué)生為中心，教學(xué)的目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，所以只重視傳授的“教授法”，顯然已經(jīng)過時(shí)。表面看來，這只是一字之差，實(shí)際卻相差萬里。陶行知在《教學(xué)合一》中也指出，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)。

教授只是一方面的，而教學(xué)，是老師教，學(xué)生學(xué)，強(qiáng)調(diào)雙面溝通，，，

從教授法改為教學(xué)法一字之變表明了教學(xué)活動(dòng)發(fā)生了怎樣

2，陶行知將教授法改為教學(xué)法一字之差表明教學(xué)發(fā)生怎樣的改

研究這些教學(xué)法我覺得沒啥意義，計(jì)算機(jī)理論專家遠(yuǎn)不如一個(gè)程序員的貢獻(xiàn)大，教學(xué)水平的高低主要取決于以下幾個(gè)因素：1. 天賦。是的，不是每個(gè)人都適合教書的。這里面包括口才、邏輯能力、表演能力等；2. 責(zé)任心。一個(gè)每天認(rèn)真?zhèn)湔n、判作業(yè)、答疑，講課用心不開小差的老師才能教出好成績；3. 經(jīng)驗(yàn)。滿足以上2個(gè)條件的經(jīng)過3年時(shí)間就能成為一名優(yōu)秀的老師了。

你好！這要聯(lián)系陶行知的生活教育法，也就是兒童主體的教育方法。教授法強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的教師主體地位，從教到授為整個(gè)教育過程，是傳統(tǒng)的不顧學(xué)生感受的灌輸式教學(xué)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教師指引下的學(xué)生為主體的學(xué)，教師只起引導(dǎo)作用，充分考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感受，以此安排教學(xué)，更注重教學(xué)相統(tǒng)一的新型的活動(dòng)課程的教學(xué)方法，你要是本專業(yè)的應(yīng)該能看懂如有疑問，請(qǐng)追問。

由“手把手”教學(xué)到自主學(xué)習(xí)

陶行知將教授法改為教學(xué)法一字之差表明教學(xué)發(fā)生怎樣的改

3，教學(xué)方法都有哪些

教學(xué)方法常見的有講授法、討論法、直觀演示法、現(xiàn)場教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。常見的有講授法、討論法、直觀演示法、現(xiàn)場教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法、自主學(xué)習(xí)法等。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。不同的方法之間有一定的共性:要服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求，是師生雙方共同完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的手段，是教學(xué)活動(dòng)中師生雙方行為的體系。教學(xué)方法的內(nèi)在本質(zhì)特點(diǎn)是體現(xiàn)了特定的教育和教學(xué)的價(jià)值觀念，它指向?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)要求。要受到具體的教學(xué)組織形式的影響和制約。科學(xué)、合理地選擇和有效地運(yùn)用教學(xué)方法，要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，熟練地把握各類教學(xué)方法的特性，能夠綜合地考慮各種教學(xué)方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學(xué)方法并能進(jìn)行優(yōu)化組合。

教學(xué)方法都有哪些

4，教學(xué)方法有哪些

教學(xué)方法有講授法，討論法，直觀演示法，練習(xí)法，讀書指導(dǎo)法，參觀教學(xué)法，現(xiàn)場教學(xué)法，自主學(xué)習(xí)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，課堂教學(xué)等。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。常見的教學(xué)方法有：1、講授法這種教學(xué)方法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。它包括講述、講解、講讀、講演等具體形式。講授法是一種最常見的教學(xué)方法。2、談話法又稱問答法，是教師根據(jù)一定的教學(xué)目的要求和學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過師生間的問答對(duì)話而使學(xué)生獲得新知識(shí)或鞏固知識(shí)、發(fā)展智力的教學(xué)方法。3、讀書指導(dǎo)法這種方法是是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和參考書以及課外讀物，使學(xué)生獲知識(shí)、發(fā)展能力的一種方法。它包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材等形式。讀書指導(dǎo)法是加深理解和牢固掌握知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種很好的方法。在使用此方法的時(shí)候，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)教給讀書的方法。當(dāng)學(xué)生讀書完畢后，教師還要根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生相互交流，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。4、演示法這種教學(xué)方法是教師通過展示各種實(shí)物、直觀教具或作示范性實(shí)驗(yàn)和動(dòng)作，使學(xué)生通過觀察獲得感性知識(shí)或印證所學(xué)書本知識(shí)的方法。演示法分為三種形式。第一，為了使學(xué)生獲得對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，主要通過實(shí)物、掛圖、模型等演示。第二，為了使學(xué)生了解事物發(fā)展變化的過程，主要使用幻燈片、投影儀、多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)媒體。第三，教師身體力行的示范性動(dòng)作，例如體育課中的示范性動(dòng)作。演示法是通過視覺刺激完成的，所以要養(yǎng)成學(xué)生有目的的知覺習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展。使用演示法，要依賴一定的物質(zhì)條件，同時(shí)作為一種輔助性的教學(xué)方法，要與講授法、談話法等方法結(jié)合使用。5、參觀法這種教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，組織學(xué)生去實(shí)地觀察學(xué)習(xí)，從而獲得知識(shí)或鞏固、驗(yàn)證已學(xué)知識(shí)的方法。參觀法有準(zhǔn)備性參觀、并行性參觀、總結(jié)性參觀三種形式。參觀法可使課堂教學(xué)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來，有利于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)，豐富感性經(jīng)驗(yàn)，開闊視野，又可以在實(shí)際中受到生動(dòng)的思想品德教育。在參觀過程中，為了防止學(xué)生偏離參觀目的，教師要在參觀過程中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，參觀結(jié)束后要安排學(xué)生討論參觀心得，或布置與參觀相關(guān)的作業(yè)。