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1，如何做一個好老師
2，如何做一個好教師
3，怎樣才能當(dāng)一個好老師

1，如何做一個好老師

做一名好老師的方法：1、豐富自己的知識儲備。一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)有豐富的知識，學(xué)生是吸收知識的海綿，如果沒有足夠的知識去教授給他們，無法為他們傳道受業(yè)解惑，那么也喪失了成為一名優(yōu)秀的老師資格。因此作為一名老師，要時刻去學(xué)習(xí)新的知識，接受新的技能。2、正確的為人處事之道。老師，是學(xué)生的一個標(biāo)桿，如果不能給學(xué)生樹立一個良好的榜樣，就沒有資格讓學(xué)生去遵守自己的規(guī)則。因此良好的師風(fēng)師德是一個優(yōu)秀的老師所必需有的。只有老師正了，學(xué)生自然就正。3、關(guān)愛學(xué)生，平等對待每個學(xué)生。不因?qū)W生的家庭貧富、也不因?qū)W生的外在條件、更不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績的好壞去區(qū)別對待學(xué)生。學(xué)生是平等的，每一個學(xué)生都有自己的自尊心，作為老師，用心去對待學(xué)生，要了解學(xué)生的需要，平等去對待每一個學(xué)生。4、尊重學(xué)生的隱私。每個人都擁有自己的隱私，作為老師，如果將學(xué)生的隱私公之于眾，這是對學(xué)生的傷害，更是一種侵犯學(xué)生權(quán)利的表現(xiàn)。5、與學(xué)生成為好朋友。在新的時代，良好的師生關(guān)系既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成長，同時有利于老師教學(xué)工作的展開。成為學(xué)生的良師益友是一個優(yōu)秀的老師所需要去掌握的。6、不要把成績看作一切。雖然說學(xué)生成績確實重要，但是成績并不是一切標(biāo)準(zhǔn)。要是過于看重成績，反而會給孩子帶來負擔(dān)。7、認真對待每一次備課。不管自己講過多少次課，請記住每一次上課時自己都是“新人”，認真對待每一次備課，不忘初心。

如何做一個好老師

2，如何做一個好教師

教師是一個高尚的職業(yè)，教書育人，很受社會尊敬，但是，教師的素質(zhì)也是千差萬別的，很多教師只知道教授孩子書本的知識，而對于育人方面可能就往往忽視了，這種情況就需要教師能夠及時認識到問題的嚴(yán)重性，為了我們的孩子，為了你們的學(xué)生，盡量做一名好教師，做一名讓家長滿意又放心的教師。為人師表很重要。如果我們的老師在學(xué)生面前很隨意，包括說話，著裝等等，這樣就容易讓學(xué)生感到老師非常沒有起到表率作用，所以，一定要為人師表。迅速記住學(xué)生的名字。作為一名優(yōu)秀的教師，一定要把孩子放在心上，把教學(xué)放在心上，從一個簡單的細節(jié)就可以看出來，能不能迅速記住每一個學(xué)生的名字。多使用積極的語言。老師在課堂上或者平時與學(xué)生相處的時候，一定要多食用一些積極健康向上的語言，盡量不要用消極的語言，以免對學(xué)生的心理造成影響。不嚴(yán)厲批評學(xué)生。作為老師，應(yīng)該以教育和引導(dǎo)為主，而不是以懲罰為主，所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有學(xué)生犯錯誤的時候，可以用提問問題的方式表明老師在注意他。教會孩子道理。如果學(xué)生犯了錯誤，我們的目的并不是對于學(xué)生的錯誤不依不饒，這樣容易讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)或者恐懼心理，只要教會孩子以后如何做就可以了。不要羞辱學(xué)生。有的老師非常喜歡用不文明的語言羞辱學(xué)生，這樣做事非常不好的，每個人都會有自尊心，如果當(dāng)眾羞辱學(xué)生，學(xué)生的心理會受到嚴(yán)重傷害?？刂坪米约旱那榫w。不管發(fā)生什么事情，老師都要給學(xué)生起到表率作用，遇事冷靜，不急不躁，讓學(xué)生們對老師產(chǎn)生足夠的依賴和信任，就會起到非常好的溝通效果。查看原文 >>產(chǎn)品建議及投訴請聯(lián)系：shoujibaidu@baidu.com

如何做一個好教師

3，怎樣才能當(dāng)一個好老師

怎樣才能做一名好老師呢？這是每一位教育工作者都應(yīng)該思考和探索的問題。在新課程背景下的教師應(yīng)該在以下幾個方面下功夫，努力將自己打造成熱愛教育事業(yè)、師德高尚、業(yè)務(wù)能力強、善于反思、自主發(fā)展、追求卓越、富有激情、適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型教師。一、要熱愛教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的教師形象。人們常說，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學(xué)校教育的關(guān)鍵。鄧小平同志指出：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在于教師”?！懊麕煶龈咄健保處熕刭|(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學(xué)生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學(xué)生。因此，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，是實現(xiàn)我國教育的發(fā)展目標(biāo)、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的根本大計。尤其是進入21世紀(jì)后，中國經(jīng)濟融入全球化的大潮中，教育也必須與國際接軌，教師將成為一個國際職業(yè)，要能參與國際競爭。隨之，社會對教師的職業(yè)越來越重視，人們對教師的要求也越來越高。二、要有高尚的情操和良好的師德。古人云：“學(xué)高為人師，身正為人范”。其實我覺得應(yīng)該將“身正為人范”放在“學(xué)高為人師”的前面。一位哲人說過：“知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償”。人類最大的“殘疾”是心靈的缺損。還有一句話，也是人們常說的，要做事，先做人。因此，我認為，作為一個教師，要教書，必須先做人。試想，一個品德惡劣的老師如何去教導(dǎo)學(xué)生去成為一個高尚的人？近朱者赤、近墨者黑，品德惡劣的教師對學(xué)生的危害是不容忽視的；相反，一個思想高尚的老師對學(xué)生的人格的影響是深遠的。正如烏申斯基所言：“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有性格才能形成性格”。因此，作為“人之模范”的教師，你的一言一行帶有強烈的示范性。要教育好學(xué)生，教師就必須處處嚴(yán)格規(guī)范自己的言行。尤其是新教師，過去在大學(xué)里的穿著打扮、外形設(shè)計（特別是發(fā)型）和說話的語氣都必須做必要的改變，以符合教師的身份特點。三、要有扎實的專業(yè)知識。唐代大文豪韓愈為教師的職業(yè)定位是“傳道，授業(yè)，解惑”，斯言一出，千年不易。傳道，就是做思想工作，教師首先是思想者。授業(yè)，也不易。馬卡連柯說：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，甚至吹毛求疵，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)”?？梢?，擁有厚實的專業(yè)功底對教師站穩(wěn)講臺是何等重要！“水之積也不厚，則其負大舟也無力”。一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學(xué)中必然捉襟見肘，更談不上教學(xué)中游刃有余、高屋建瓴。何況形勢的發(fā)展，對教師的要求越來越高。教師是平凡的，但不是平庸的。當(dāng)今時代，知識在一天天升值，學(xué)習(xí)一天比一天更重要。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時。一個教師要想跟上時代前進的步伐，適應(yīng)新課改的要求，他就必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地發(fā)展，始終處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師之學(xué)高，靠學(xué)習(xí)；其品性、操行、風(fēng)貌、言談、舉止，也都要通過學(xué)習(xí)和修養(yǎng)予以提升。當(dāng)然，今天教師的角色已在發(fā)生根本的變化，教師將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者轉(zhuǎn)化?；谶@樣的背景，教師光有知識是不行的。教師不同于其他職業(yè)，他不是簡單的教書匠，更應(yīng)該是一個研究者。教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，才更符合時代需要。四、必須具備四大專業(yè)能力1.了解學(xué)生的能力；2.處理教材的能力；3.課堂教學(xué)能力；4.協(xié)調(diào)師生關(guān)系等人際關(guān)系的能力。其中，課堂教學(xué)能力至關(guān)重要。肚子里有貨但倒不出的“茶壺型”老師已經(jīng)不再受歡迎，他們或許專業(yè)知識很牢固，專業(yè)能力很強，但他們卻無法教會學(xué)生。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。如果說知識是“金子”，那么學(xué)習(xí)方法就是“點金術(shù)”。聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中明確提出：“未來社會的文盲，將不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人”?？梢娊探o學(xué)生科學(xué)而有效的學(xué)習(xí)方法比傳授知識更重要。在新課程的背景下，教師不再是“演員”。教師必須由“演員”轉(zhuǎn)換為“導(dǎo)演”。新的課程需要教師從講臺上走下來，與學(xué)生合作。在合作中探究，在探究中體驗。課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互助的舞臺。課堂不是對學(xué)生進行訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所。課堂不只是傳授知識的場所，而且更應(yīng)該是探究知識的場所。課堂不是教師教學(xué)的行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所?？傊?，要“把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿活力”；“把創(chuàng)造還給教師，使教育充滿智慧”；“把世界引進教室，使課堂成為現(xiàn)實社會的組成部分”。五、必須敢于實踐和善于反思從目前來看，新課程改革存在著一個亟待解決的問題，就是行為滯后于理念。對于新課程的理念，中小學(xué)教師大多已經(jīng)耳熟能詳，“以學(xué)生發(fā)展為本”“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”已經(jīng)成為教師認知并認可的話語，但是與這種理念相匹配的行為尚未成型，行為與理念脫節(jié)的現(xiàn)象仍然較為嚴(yán)重。因此，我們在教學(xué)過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時，在實踐中要不斷總結(jié)和反思。波斯納指出：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至?xí)兴?。”為此，波斯納提出了一個公式：“經(jīng)驗+反思=成長”。該公式體現(xiàn)了教師成長的過程應(yīng)該是一個不斷總結(jié)經(jīng)驗、反思實踐的過程。如果我們能持之以恒，堅持每日反思，就會在自己的教育實踐中始終保持清醒的頭腦，不斷提升自我，超越自我，實現(xiàn)自我。六、必須富有創(chuàng)新精神創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。當(dāng)代的國際競爭，說到底是科技和人才的競爭，一個沒有創(chuàng)新人才的民族，就難以屹立于世界民族之林?，F(xiàn)代社會已步入信息技術(shù)時代，一個普通人可以借助計算機技術(shù)非常便捷地獲得豐富的信息。教師是實施素質(zhì)教育的操作者，在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，教師自己就必須具有創(chuàng)新精神，一個墨守成規(guī)的教師，一個故步自封的教師，勢必不受學(xué)生歡迎，勢必被時代淘汰。我認為，一個教師的價值，不在于教了多少年書，而在于他用心教了多少年書，有沒有創(chuàng)新精神。七要做一名好老師，最重要的是要有自主發(fā)展的意識著名教育改革人士魏書生曾說：“有作為的人，每天都在塑造著新我，每天都從一個新的角度認識世界，認識自我，設(shè)計自我。他的心靈像電閃雷鳴，不斷放射出新的光芒和聲音”。教師在自己的教育生涯中首先需要確定奮斗目標(biāo)，并按照自己的目標(biāo)制定發(fā)展計劃?！陡]桂梅與主題教學(xué)》中有這樣一句話：“社會是課堂，實踐是礪石，他人是吾師，自身是關(guān)鍵。教師成長固然有良好的環(huán)境，但重要的取決于自己的心態(tài)和作為”。教師要把發(fā)展變成一種自覺的行為，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，朝著發(fā)展的目標(biāo)和方向奮力拼搏，咬定青山不放松。只有這樣，才能實現(xiàn)自己的遠大理想，體現(xiàn)自己的人生價值。八要做一名好老師，當(dāng)志存高遠，追求卓越追求卓越，包括精神的卓越，也包括追求崇高境界的卓越，追求工作的崇高目標(biāo)。教師的工作，從某種意義上說：是運用“眼界”引領(lǐng)學(xué)生前進。教師的視野若不開闊，志向若不高遠，就難免會影響教學(xué)的質(zhì)量。既然選擇了教師這個職業(yè)，就要耐得住寂寞，受得了清貧，把教師當(dāng)作一種事業(yè)，甘于奉獻，為學(xué)生嘔心瀝血，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”?！袄硇怨布で橐簧?，嚴(yán)謹與熱誠同飛”應(yīng)該成為每一名新世紀(jì)教師永不松懈的追求和必須具備的品質(zhì)。

怎樣才能當(dāng)一個好老師