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本文目錄一覽

1，幼兒園中班語言快樂是什么教學設計
2，中班語言教案快快長大
3，幼兒園中班語言教案
4，中班健康語言教案我快樂我開心
5，中班語言教案我能帶1位朋友來
6，幼兒中班上冊語言教案
7，中班語言領域教案午飯

1，幼兒園中班語言快樂是什么教學設計

中班語言活動《快樂是什么》教學設計活動目標： 1、理解故事《快樂是什么》內容。 2、把所學過的詞語全部展示。活動準備：錄音機、字卡、大圖書一、律動導入 1、小朋友，今天爸爸、媽媽來跟我們一起上課，大家開心嗎？（開心）那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。上課之前老師先跟小朋友做個律動，叫《拍手猜拳》。 2、請小朋友輕輕放好椅子，聽音樂跟老師一起做律動。

幼兒園中班語言快樂是什么教學設計

2，中班語言教案快快長大

這學期我教的是小小班，看看孩子個個都活潑可愛，走路搖搖晃晃的樣子，十分討人喜歡。但要培養起良好的常規可不那么容易。　　為了讓他們知道每人一塊毛巾，我們把他們自己的照片貼在毛巾掛鉤的旁邊做標記，引導孩子辨認，同時叮囑他們“講衛生的好寶寶用自己的毛巾擦手”但這些寶寶洗手后，根本不看照片洗手，有的甚至把自己的，別人的照片都撕下來。為什么兩歲多的寶寶記不住自己的毛巾呢？經過認真思考，我找到了原因——他們更喜歡具體形象的道理。于是，我們給寶寶編了故事《我的小手》，并聲情并茂的給他們講述。寶寶們聽過以后，都把自己的小手舉起來，大聲說著：“老師，我喜歡自己，用自己的毛巾”以后他們都會找自己的照片，拿自己的毛巾擦手。我用這種方法，引導寶寶拿自己的杯子喝水。在老師的鼓勵下，孩子都學會了愛自己。　　在帶小小班孩子過程中，我體會到，他們喜歡生動、形象。接近他們生活經驗的引導語。

中班語言教案快快長大

3，幼兒園中班語言教案

這里有很多幼兒園中班語言教案呢。· 中班優秀語言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上學期語言教案《我的小手本領大》· 中班語言優質課教案《拍手歌》 · 中班語言活動教案《動物我們的朋友》· 中班語言公開課教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班語言優質課教案《出海》· 中班語言活動教案《會唱歌的生日蛋糕》 · 中班語言公開課教案《小雞和小鴨》· 中班語言活動教案《猴子學樣》 · 中班語言優質課教案《好朋友》· 中班語言活動教案《山羊開店》 · 中班語言公開課教案《快樂的阿嘟》· 中班語言優質課教案《小鴨笑了》 · 中班語言活動教案《荷花開》· 中班優秀語言教案《小小的船》 · 中班語言公開課教案《借動物》· 中班上學期語言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班語言優質課教案《開小船》· 中班優秀語言教案《米皮皮的敲敲長》 · 中班語言活動教案《垃圾的悄悄話》（來源：屈老師教案網）

不哭啦，姐姐（哥哥）給你糖吃啊，你看，這有這么多的朋友呢

幼兒園中班語言教案

4，中班健康語言教案我快樂我開心

活動目標:　　1.通過說說、演演、畫畫等形式表達自己的情緒。　　2.嘗試想辦法保持好心情,做一個高興的娃娃。　　3.萌發幼兒關心他人、愿為好朋友帶來快樂的情感。　　活動準備:　　1.心情火車六列。　　2.畫有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份。　　3.哭娃娃和笑娃娃各一個,投影儀一臺。　　活動過程：　　一、導入活動1.老師要帶小朋友到兩個小娃娃家去做客,現在我們一起出發吧!請小朋友觀察哭笑圖片,說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。　　出示笑娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。　　2.出示哭娃,引導幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。　　3.猜猜她為什么哭? 怎樣讓她自己變得開心了呢?　　4.你們什么時候也會哭?(重點啟發、鼓勵幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,使她高興起來,讓幼兒懂得關心他人。)二、畫畫講講1.根據自己意愿畫表情卡,畫完后把它插入與自己相應號數的心情火車。　　2.和朋友一起說說自己的表情卡,師觀察、傾聽、隨機引導。　　三、延伸活動把心情火車處作為一個"心情小站",鼓勵幼兒在那里講講悄悄話,說說演演自己的表情、心情等。

5，中班語言教案我能帶1位朋友來

中班語言活動《我能帶1位朋友來嗎》教學反思這個語言故事很幽默，主要講星期日，我帶了長頸鹿到國王家去做客。星期1，我帶了河馬到國王家去做客。星期2，我帶了猴子到國王家去做客。星期3，我帶了大象到國王家去做客。星期4，我帶了獅子到國王家去做客。星期5，我帶了海豹到國王家去做客。星期6，國王說“只要你的朋友，我們都歡迎”。我說：“不不不，這次得你們去造訪我的朋友。”然后，國王和王后去造訪了我的朋友。我的朋友在牌子上寫著“歡迎英勇的國王，歡迎可愛的王后。”孩子們在聽故事的時候都會發出咯咯咯的笑聲。活動是在3遍故事欣賞中展開的，但是每次我都有不同要求和發問中，幫助孩子們能更加深入的了解了故事的幽默和內涵。第1遍故事主要是讓孩子們大致的理解故事情節，討論“為何說國王和皇后和這些動物是朋友？”的問題。孩子們能理解，但是表達上有1定的困難。“國王和皇后”是請“我”去做客的，而“我要帶1位朋友去。”“國王和皇后”說：你的朋友就是我的朋友。所以，國王和皇后也像對待“我”1樣對待動物朋友。第2次故事我是出示圖片，讓幼兒邊欣賞圖片邊聽的。這次我的要求是：仔細聽聽，從星期天至星期6，國王和皇后要請我，我帶了誰去？這就要求孩子們邊聽邊記憶了。到底有哪些動物呢？還是讓孩子們告知你們吧。我們還學說了“國王、王后”和“我”的對話。第3次，聽錄音，完全欣賞故事。本次的語言活動幫助幼兒進1步熟習了故事情節，學會說故事中的對話，感遭到作品幽默、風趣、滑稽的風格，進而體驗人與動物和諧相處的美好情感。

6，幼兒中班上冊語言教案

幼兒中班語言活動《手機》教案摘要：。提問：聽了王老師和徐醫生的話，你認為手機好不好？為什么？　　6 、個別幼兒回答。　　（三）了解手機的一些簡單常識。　　1、既然手機有這么多優點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機呢？在什么地方什么時候不能使用呢？　　2 、個別幼兒回答。　　3、教師小結。　　（四）拓展提問。　　1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？　　2、個別幼兒提問。活動目標：　　1 能用連貫、完整的語言交流自己收集到的手機信息，體驗分享的快樂。　　2 能大膽表述對未來手機的設想，提高創造想象力。　　3 產生對現代高科技產品的喜愛之情。活動準備　　1、課前請幼兒收集有關手機的信息，并用自己的方法記錄，教師把他們布置在板上　　2、錄象一段攝相機大屏幕活動過程　　（一）引出主題。　　1、最近，我們小朋友對手機很感興趣，還收集了許多有關手機的信息，你們看這些就是你們的收集。我們一起輕輕地走上來看看，和好朋友說說你收集的是哪一張？　　2 、幼兒自由參觀。　　（二）圍繞主題交流信息。　　1、你收集到了哪些有關手機的信息呢？請你先和旁邊的好朋友來交流交流，好嗎？　　2 、幼兒自由講述，教師指導。　　3 、個別幼兒講述。　　4 、老師也研究了手機，還當記者做了一次采訪，我們來看看。　　5 、觀看錄象。提問：聽了王老師和徐醫生的話，你認為手機好不好？為什么？　　6 、個別幼兒回答。　　（三）了解手機的一些簡單常識。　　1、既然手機有這么多優點。大家都喜歡使用它，那是不是在任何地方都能用手機呢？在什么地方什么時候不能使用呢？　　2 、個別幼兒回答。　　3、教師小結。　　（四）拓展提問。　　1、今天我們交流了這么多手機的信息，那你對手機還有什么不了解或不知道的地方嗎？　　2、個別幼兒提問，對容易的請幼兒回答，不能回答的鼓勵幼兒回家后繼續尋找答案。　　3、教師提問：我也有個問題想來問問你們，你們愿意幫助我嗎？最早的手機叫什么？他是誰發明的？后來人們為什么不用他？　　4、幼兒交流自己知道的信息。　　（五）設想未來的手機。　　1、假如請你來設計一只手機，你準備設計一只怎樣的手機？　　2、幼兒自由交流，教師指導。　　3、個別幼兒回答。

7，中班語言領域教案午飯

設計意圖：　　一日三餐，天天如此。培養良好的進餐習慣，是幼兒園苗班生活教育中，最基本的內容之一。因為，現在的孩子在家大多數往往是飯來張口，家長包辦代替。那么，進入幼兒園以后，集體的生活場所，需要他們增強一些生活的自理能力，逐步學會自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力，也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨立進餐習慣的培養，不僅能使幼兒擺脫依賴的習慣，還將對幼兒形成良好的進餐習慣，獲得一些生活能力的鍛煉，促進他們身心健康的發展都是非常有利的。因此，我根據苗班幼兒特點設計了本次活動。　　活動目標：　　1、得要自己吃飯，不要別人喂。　　2、學習一些獨立進餐的基本方法：學用小勺，能把飯萊一勺一勺送進嘴里細嚼慢咽。　　重點與難點：　　掌握一些獨立進餐的基本方法，改變進餐依賴的習慣。　　活動準備：　　1、生活區角活動：舀小勺2、體育游戲：給小動物喂食3、飯廳環境布置：自己吃飯真能干、小鏡子若干、小獎品若干活動過程：　　感知討論--實踐操作--強化鞏固1、感知討論（1）餐廳環境布置"自己吃飯真能干"。用環境隱性的教育手段，讓幼兒潛移默化感知，吃飯要自己吃。　　（2）演示"學用小勺"。請幾名幼兒演示各自用小勺的方法，然后讓小朋友說說誰拿的方法對或不對。教師再示范講解正確使用小勺的方法：左手扶碗，右手拿小勺，用拇指、食指和中指捏住勺柄，無名指和小指配合抵住，不宜捏得過低或過高。　　（3）照鏡子"我們的牙齒真能干"建議可利用吃點心時，發給每位幼兒一面小鏡子，先張開小嘴照一照，看見嘴巴里有牙齒和咽喉部等，再拿一塊點心放進嘴里，看看原來的點心怎么會變得越來越碎？最后是從哪里咽下去的？讓幼兒直觀感知一下，自己的牙齒真能干，吃東西時要咀嚼，一口一口咽下去，這樣才能吸收營養長身體。　　2、實踐操作（1）生活區角活動：在生活角里投放一些玻璃彈或各類豆粒等材料，讓幼兒練習舀小勺，掌握正確用小勺的方法。　　（2）體育游戲"給小動物喂食"，讓幼兒扮演飼養員，給小動物喂食（要用小勺舀起"食物"送進小動物嘴里）看哪組飼養員喂得又快又多。　　（3）幼兒餐點時，注意督促提醒幼兒要正確使用小勺，一勺一勺把食物舀進嘴里，要細嚼慢咽。對特殊幼兒，先要求會嚼會咽，逐步要求自己拿勺吃。　　3、強化鞏固建議可不定期地在午餐時搞一些小獎勵，對那些能獨立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎品，激發幼兒獨立進餐的積極性，逐步形成良好的進餐習慣。　　4、活動延伸通過家園之窗，向家長進行幼兒獨立進餐要求的宣傳，要求幼兒在家在園一個樣，父母不要包辦代替，盡可能堅持培養幼兒獨立進餐的習慣，隨時保持家園聯系，溝通了解幼兒進餐的情況。

沒看懂什么意思？