中職語文課程標(biāo)準(zhǔn)，語文課程標(biāo)準(zhǔn)

來源：整理時(shí)間：2022-10-18 10:22:25 編輯：東莞本地生活手機(jī)版

本文目錄一覽

1，語文課程標(biāo)準(zhǔn)
2，參考文獻(xiàn)是江蘇省中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用什么代號(hào)
3，語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)哪些課程理念
4，語文課程標(biāo)準(zhǔn)包含和四個(gè)部分內(nèi)容
5，語文教案中的課程標(biāo)準(zhǔn)是什么
6，語文課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣概括語文教育特點(diǎn)
7，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分課程目標(biāo)

1，語文課程標(biāo)準(zhǔn)

不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著

語文課程標(biāo)準(zhǔn)

2，參考文獻(xiàn)是江蘇省中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用什么代號(hào)

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參考文獻(xiàn)是江蘇省中等職業(yè)學(xué)校語文課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用什么代號(hào)

3，語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)哪些課程理念

．全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。．正確把握語文教育的特點(diǎn)。．積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。．努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。建設(shè)開放而有活力的語文課程，根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。各個(gè)學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)哪些課程理念

4，語文課程標(biāo)準(zhǔn)包含和四個(gè)部分內(nèi)容

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》包含“前言”“課程目標(biāo)”“實(shí)施建議”和“附錄”四個(gè)部分

2011義務(wù)教育階段語文課程標(biāo)準(zhǔn)：前言：課程性質(zhì)，課程基本理念，課程設(shè)計(jì)思路課程目標(biāo)與內(nèi)容：總體目標(biāo)和內(nèi)容，階段目標(biāo)和內(nèi)容實(shí)施建議：教學(xué)建議，評(píng)價(jià)建議，教材編寫建議，課程開發(fā)與運(yùn)用建議附錄：優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目，關(guān)于課外讀物的建議，語法修辭知識(shí)要點(diǎn)，識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表，義務(wù)教育語文常用字表高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)的大致結(jié)構(gòu)和上文相同，第二部分（目標(biāo)）有較大區(qū)別：必修和選修要達(dá)到五個(gè)方面的能力培養(yǎng)。（如有必要，可以附上原文）

5，語文教案中的課程標(biāo)準(zhǔn)是什么

第一學(xué)段(1～2年級(jí))(一)識(shí)字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望.2．認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右,其中800個(gè)左右會(huì)寫.3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu).初步感受漢字的形體美.4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書寫規(guī)范、端正、整潔.5．學(xué)會(huì)漢語拼音.能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié).能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié).認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》.6．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典. (二)閱讀 1．喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣.養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣.2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文.學(xué)習(xí)默讀.3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語.借助讀物中的圖畫閱讀.4．閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流.5．誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美.6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).在閱讀中,體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣.7．積累自己喜歡的成語和格言警句.背誦優(yōu)秀詩文50篇(段).課外閱讀總量不少于5萬字.(三)寫話1．對(duì)寫話有興趣,留心周圍事物,寫自己想說的話,寫想象中的事物.2．在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,學(xué)習(xí)清楚連貫地表達(dá)自己的意思.3．根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào).

6，語文課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣概括語文教育特點(diǎn)

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（7—9）年級(jí)的閱讀教學(xué)目標(biāo)其中有四條提出了閱讀方法： 1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3．能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，擴(kuò)展自己的視野。 4.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。在（7—9）年級(jí)的閱讀教學(xué)目標(biāo)中提出了朗讀、默讀、略讀、瀏覽、誦讀五種閱讀方法。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀教學(xué)建議中指出：各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀。加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語感。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們教師首先要明確常用的閱讀方法，并能深入了解各種閱讀方法的作用，在日常教學(xué)中合理、靈活的運(yùn)用以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。朗讀：主要作用領(lǐng)會(huì)情感，發(fā)展語感。默讀：主要用于思考問題。瀏覽和略讀：都是大致的讀。但瀏覽主要用于提取信息，略讀主要用于粗知文章大致內(nèi)容。誦讀：反復(fù)朗讀，自然成誦，尤其適用于抒情散文、文言文等聲情并茂的作品。誦讀比簡(jiǎn)單的朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵和情感，更有助于積累素材、培養(yǎng)語感、體驗(yàn)品味、情感投入，達(dá)到語文熏陶感染、潛移默化的作用。我們教師在日常教學(xué)中一定要根據(jù)各種閱讀方法的不同作用設(shè)計(jì)相應(yīng)的讀書的活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀能力。在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》閱讀評(píng)價(jià)建議中指出： 1、對(duì)朗讀、默讀的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀，可從語音、語調(diào)和感情等方面進(jìn)行綜合考察，還應(yīng)注意考察對(duì)內(nèi)容的理解和文體的把握。 2、注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多誦讀，在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟。 3、評(píng)價(jià)默讀，應(yīng)根據(jù)各學(xué)段目標(biāo)，從學(xué)生默讀的方法、速度、效果和習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合考察。 4、評(píng)價(jià)精讀，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力，要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性的理解。根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。 5、評(píng)價(jià)略讀、瀏覽。評(píng)價(jià)略讀，重在考察能否把握閱讀材料的大意；評(píng)價(jià)瀏覽能力，重在考察能否從閱讀材料中捕捉重要信息。

在社會(huì)發(fā)展由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)走向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代走向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大背景下，小學(xué)語文教育亦由《語文教學(xué)大綱》走向了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，由靜態(tài)的被動(dòng)性要求轉(zhuǎn)向了動(dòng)態(tài)的主動(dòng)性建議。可以斷言，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將成為今后很長一段時(shí)期語文教學(xué)的“航標(biāo)燈”。認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、積極實(shí)踐《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是當(dāng)前每個(gè)語文教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。一、對(duì)“正確把握語文教育的特點(diǎn)”這一理念的理性認(rèn)識(shí)“正確把握語文教育的特點(diǎn)”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所闡述的基本理念中的一個(gè)，落實(shí)這個(gè)“理念”是達(dá)到“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一“教育目的”的前提。全面深入地理解這一“理念”，并用它指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，我們的語文教學(xué)就不會(huì)偏離方向。對(duì)此，我談四點(diǎn)初淺的認(rèn)識(shí)。1．三大方面。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把語文教育的特點(diǎn)概括為三個(gè)方面：一是語文課程的人文性和學(xué)生反應(yīng)的多元性；二是語文課程的實(shí)踐性和學(xué)生的語文實(shí)踐能力；三是漢語言文字的特點(diǎn)和學(xué)生的良好語感以及整體把握的能力。2．三種角度。上述的“三個(gè)方面”，第一方面主要是從語文課程的內(nèi)容與學(xué)生相互關(guān)系的角度來談的；第二方面主要是從該課程的實(shí)施過程來講的；第三方面主要是從漢語言文字的特點(diǎn)與學(xué)生相互關(guān)系的角度來界定的。總而言之，課程標(biāo)準(zhǔn)主要是從課程的內(nèi)容、過程、對(duì)象與學(xué)習(xí)主體關(guān)系的角度來確定語文教育的特點(diǎn)的。3．兩大特性。“正確把握語文教育的特點(diǎn)”這一理念具有兩大特性，其一是主觀性，其二為客觀性。其中，“語文課程的人文性、語文課程的實(shí)踐性和漢語言文字的特點(diǎn)”是客觀的；“學(xué)生反應(yīng)的多元性、學(xué)生的語文實(shí)踐能力和學(xué)生良好的語感以及整體把握的能力”是主觀的。4．七大元素。“正確把握語文教育的特點(diǎn)”這一理念，具體包含有七大元素，它們是：課程的人文性、學(xué)生反應(yīng)的多元性、課程的實(shí)踐性、學(xué)生的實(shí)踐能力、漢語言文字的特點(diǎn)、學(xué)生的語感以及整體把握的能力。其中，具有客觀性的三大元素其“變數(shù)”較小，相對(duì)較為穩(wěn)定，在教學(xué)中起著一定的“載體”作用；具有主觀性的四大元素其“變數(shù)”較大，特性活躍，在教學(xué)中將凸現(xiàn)其過程中的“操作性”。

7，語文課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。4.在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。6.學(xué)會(huì)漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。7.具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。10.學(xué)會(huì)使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標(biāo)第一學(xué)段(1～2年級(jí))(一)識(shí)字與寫字1.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字形體美。4.養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。5.學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記。 6.能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。 (二)閱讀 1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。 4.借助讀物中的圖畫閱讀。 5.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 7.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。 8.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。 9.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字。 10.喜愛圖書，愛護(hù)圖書。 (三)寫話 1.對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。 2.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。 3.根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。 (四)口語交際 1.學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。 2.能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。 4.能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。 5.與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6.有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。 2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。 3.熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。第二學(xué)段(3～4年級(jí)) (一)識(shí)字與寫字 1.初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫。 3.會(huì)使用字典、詞典，有范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 5.有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。 (二)閱讀 1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6.在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 7.學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。 10.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。 (三)習(xí)作 1.留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。 3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 4.能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。 5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6.根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。 7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。 (四)口語交際 1.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。 2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4.能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。 4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。第三學(xué)段(5～6年級(jí)) (一)識(shí)字與寫字 1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。 4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。 5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。 7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。 8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 9.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。 10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 (三)習(xí)作 1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 (四)口語交際 1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍做準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。 6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。 3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。第四學(xué)段(7～9年級(jí)) (一)識(shí)字與寫字 1.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。 2.在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。 3.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值。 (二)閱讀 1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。 2.養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。 3.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。 4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。 5.對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。 6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。 7.能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。 8.欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。 10.閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。 11.誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。 12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。 13.了解基本的語法知識(shí)，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。 15.學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。（三)寫作 1.寫作時(shí)考慮不同的目的和對(duì)象。 2.寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。 3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。 4.根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富表達(dá)的內(nèi)容。 5.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。 6.能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想像，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。 7.有獨(dú)立完成寫作的意識(shí)，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。 8.養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解。 9.能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 10.作文每學(xué)年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。 (四)口語交際 1.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。 2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。 3.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。 4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。 5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。 6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。 7.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。 8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1.能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。 2.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。 3.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。 4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學(xué)會(huì)注明所援引資料的出處。