一年級(jí)數(shù)學(xué)怎么教，怎么去教好一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)

來源：整理時(shí)間：2023-07-20 12:07:36 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，怎么去教好一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)

人人都有自己的教學(xué)方法，別人的方法對(duì)自己也許不一定管用。教一年級(jí)的學(xué)生數(shù)學(xué)，可以采用畫圖的趣味方法教學(xué)生。

可利用一些小獎(jiǎng)勵(lì) 去激發(fā)學(xué)生如：考的好的有小星星，十顆可換獎(jiǎng)品或讓他們知道考不好就要做附加提題，考好的小朋友就不用做

沒有具體的方法，關(guān)鍵還是對(duì)學(xué)生要有細(xì)致、耐心

怎么去教好一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)

2，如何教好一年級(jí)的數(shù)學(xué)

給他們一節(jié)課時(shí)間來復(fù)習(xí)，不會(huì)的讓他們下課去問老師，還要讓他們課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，上課的時(shí)候只要讓他們多動(dòng)腦

只要讓他們多動(dòng)腦，不會(huì)的讓他們下課去問老師，還要讓他們課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，上課的時(shí)候，給他們一節(jié)課時(shí)間來復(fù)習(xí)，就可以了。

我不是老師，但我覺得一年級(jí)數(shù)學(xué)還是很基礎(chǔ)的，反復(fù)重復(fù)讓學(xué)生記住就行。不過小學(xué)生注意力不是很集中，要在短時(shí)間內(nèi)把主要知識(shí)講清楚，不然講再多效率不高

如何教好一年級(jí)的數(shù)學(xué)

3，一年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)怎么教

以孩子們喜歡的動(dòng)漫人物為主導(dǎo)，用中的部分場(chǎng)景來達(dá)到1年級(jí)數(shù)學(xué)的教育目的。（例如：5-1=4，5只羊被灰太狼抓了1只~剩幾只）寓教于樂不僅效率快，而且還能讓孩子盡量愛上數(shù)學(xué)（或自己），只要有愛孩子的心，這些就不是什么問題

其實(shí)一年級(jí)的知識(shí)很淺顯，老師上課注重的是方法，要運(yùn)用各種教學(xué)手段吸引孩子的注意力（這點(diǎn)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常重要，只要孩子認(rèn)真聽了，基本上是應(yīng)該能學(xué)會(huì)的。）還有孩子很小老師在上課時(shí)一定要講解的特別詳細(xì)才行，不要覺得很簡(jiǎn)單就一筆帶過或忽略不講，孩子的理解力還是比較差的。

一年級(jí)的孩子數(shù)學(xué)怎么教

4，一年級(jí)的數(shù)學(xué)怎么教

最好結(jié)合游戲或者動(dòng)畫或生活實(shí)際，讓孩子學(xué)懂并且能夠靈活運(yùn)用就行了。如果一定要學(xué)奧數(shù)的話，先從最基本的講起，確保他都明白了基本原理，然后再慢慢地一天天提高難度，這樣就不會(huì)太難，一定要求他自己做，不會(huì)的要反復(fù)練。一年級(jí)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)完并且基礎(chǔ)扎實(shí)后最好往后預(yù)習(xí)一下或做一些拓展題，培養(yǎng)數(shù)感。你可以先設(shè)計(jì)一下教學(xué)過程，盡量在課程中加入比較活，比較新的東西。例如你可以拿些實(shí)物或者是模型來輔助教學(xué)盡量叫學(xué)生參與進(jìn)來，不要你自己干講可以讓他們自己討論，或者是動(dòng)手做什么，具體的還要看到課程的內(nèi)容才能具體設(shè)計(jì)這只是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談，因?yàn)樾W(xué)生的注意力容易被分散，你只能在課程中加入些吸引他的東西，把他的注意力拽回來才行。

我認(rèn)為是培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，高中前的數(shù)學(xué)都是很簡(jiǎn)單的，只要有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，他自己都會(huì)學(xué)習(xí)走的，

多做多看多練

其實(shí)以年級(jí)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單了，但是要培養(yǎng)孩子興趣。把課堂弄得生動(dòng)些

一年級(jí)的孩子對(duì)數(shù)的概念不是很明白的，比如，你讓他算3+4=？他可能不會(huì)算，但你讓他算3個(gè)蘋果加上4蘋果等于幾個(gè)蘋果？他一定會(huì)算出來的，所以應(yīng)該從這個(gè)角度，去慢慢引導(dǎo)他。

5，怎樣教好小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)

教孩子一定要有耐心，一年級(jí)的孩子對(duì)學(xué)習(xí)還沒有形成概念，最好從培養(yǎng)興趣入手，在課堂上講一些有趣的事情，調(diào)動(dòng)他們的積極性，他們就會(huì)喜歡你的課，進(jìn)而對(duì)你教的知識(shí)也會(huì)更加重視，另外一個(gè)老師的品行會(huì)在一個(gè)小學(xué)生心中留下很深的印象，希望你在孩子面前給他們好印象，或許他們一輩子都忘不了你！

首先您是一位值得尊敬的老師為學(xué)生著想著也許我沒有什么好的點(diǎn)子耐心是第一位的世界上沒有永遠(yuǎn)的笨蛋.其次既然是邊遠(yuǎn)地區(qū) 那么我想他們得嬌慣之氣應(yīng)該不會(huì)很重只要有鼓勵(lì)存在對(duì)于他們來說哪怕學(xué)不好那也是盡心盡力了最后方法我想你最好把語言教導(dǎo)放在第一位你所說的數(shù)學(xué) 在沒有根基的情況下很難的希望你能加油尊敬的老師！

嗯。。。這問題的確傷腦筋，所謂量變引起質(zhì)變，只有多講幾遍了，邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子基礎(chǔ)的確比較落后，要不就有針對(duì)性地教，比如某道題他們搞不懂，你就針對(duì)這道題反復(fù)的講，直到他們懂了還不行，還要他們死背起來，直到對(duì)這道題爛熟于心才行，這樣做的目的是起到泛化作用，你把難懂的題目爛熟于一兩道之后，以后遇到難理解的題目就會(huì)產(chǎn)生一種情結(jié)，這種情結(jié)會(huì)在潛意識(shí)里要求自己征服這道題而不是輕易地就放棄說不會(huì)做，并且能在潛意識(shí)里運(yùn)用曾經(jīng)做過的那幾道難懂的題目所總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)去解決它，這是一種很奇妙的心理作用，以前我讀高中的時(shí)候就是用這種方法學(xué)習(xí)，效果很明顯。我肯定用在小學(xué)生上也會(huì)有用，相信我一次然后試試看吧，大不了當(dāng)死馬當(dāng)活馬醫(yī)啊，試試吧，具體流程我就不講了哈，你夠聰明的話應(yīng)該懂吧，如果沒幫到你請(qǐng)見諒哈。。

我是一個(gè)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)教師，教小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)，我們這邊的小學(xué)生很多都是留守兒童，家庭教育基本上可以說是一片空白，所以這些一年級(jí)的學(xué)生的理解能力很差，有時(shí)候數(shù)學(xué)題的題目意思他們都理解不了，我想問下有什么好的方法，在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，提高他們的語文理解能力，這實(shí)在是一個(gè)很頭痛的問題，其實(shí)多點(diǎn)耐心就好了。

可以在講課的時(shí)候利用講故事插入數(shù)學(xué)和語文知識(shí)，提高學(xué)生的興趣和理解能力

6，淺談怎樣教好一年級(jí)數(shù)學(xué)

最初打開一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材，給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來把它表達(dá)出來，并把知識(shí)融入到學(xué)生的生活當(dāng)中，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連。光靠一支粉筆和一張嘴來教學(xué)是不行的。在實(shí)際教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？ 1、從自身做起，讓學(xué)生喜愛這一門學(xué)科。小學(xué)生往往出于對(duì)某一位老師的喜愛，而喜歡他所教的這一門課，“親其師而信其道”。要想得到學(xué)生的喜愛，我做到了熱愛、尊重、平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。新學(xué)期開始，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)上，我了解了學(xué)生的家庭、幼兒教育、愛好、性格等各方面，和學(xué)生在一起交談、玩耍，消除學(xué)生和我之間的陌生感，拉近我們之間的距離，為他們正式學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。< XMLNAMESPACE PREFIX ="O" />2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。 3、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，我根據(jù)兒童的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，根據(jù)不同的內(nèi)容，制作相關(guān)的情景圖片，使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)帶上濃厚的動(dòng)畫色彩，從視覺上打動(dòng)、吸引學(xué)生。讓數(shù)學(xué)在他們熟悉的、感興趣的情景中，自覺、順利、快樂的開展活動(dòng)；練習(xí)課上，為防止機(jī)械的計(jì)算奪走學(xué)生的興趣，我設(shè)計(jì)了“找朋友”、“奪紅旗”、“摘蘋果”、“找帽子”等一系列活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生的各種感覺器官，培養(yǎng)了學(xué)生計(jì)算速度快、反應(yīng)靈活、積極向上等優(yōu)良習(xí)性。怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事……如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來了許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品，后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。還可以將幽默融入教學(xué)，學(xué)習(xí)的過程將不再是枯燥乏味的。當(dāng)孩子們快樂地聚集在一起時(shí)，墻壁展開了，天花板高了，分歧開始彌合，“頭腦靈活感”充斥課堂，甚至最膽小的學(xué)生也能夠回答問題，或者展示自己的潛在才能。這就是孩子們的課堂！4、手腦并用讓“智慧火花”開放，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感受官參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)空間想象力的形成。空間觀念的形成，光靠觀察是不夠的，必須讓學(xué)生親自動(dòng)手，讓他們?cè)趯?shí)踐中親自去比一比、想一想、量一量、拼一拼、擺一擺，這不僅有利于空間觀念的形成、空間想象力的提高，也有助于對(duì)空間概念的記憶。只有手腦并用才能碰撞出智慧的火花。課堂教學(xué)才會(huì)充滿生氣。總之，數(shù)學(xué)并不像有些人認(rèn)為的那般枯燥乏味，它不是長(zhǎng)篇的定理公式的累積，而是一種美的學(xué)科，在書香四溢的文學(xué)背景下，數(shù)學(xué)也閃爍著不一樣的光輝！

一年級(jí)學(xué)生還處于對(duì)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)基本元素和概念的感性認(rèn)識(shí)上，因此，重點(diǎn)是興趣培養(yǎng)。讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，那孩子就有了“最好的老師”，在以后的學(xué)習(xí)中可以省力不少。但是，雖然培養(yǎng)興趣為主，但是，適當(dāng)?shù)恼莆栈A(chǔ)知識(shí)也是必要的。那么，在小學(xué)一年級(jí)階段應(yīng)該掌握哪些基本的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？一、認(rèn)識(shí)數(shù)（一）有趣的“0”“一年級(jí)0”可以表示沒有，“0”可以參加計(jì)算，“0”在數(shù)中起到占位作用，“0”可以表示起點(diǎn)，表示0度。（二）基數(shù)與序數(shù)表示物體的多少時(shí)，用的是基數(shù)；表示物體排列的次序時(shí)，用的是序數(shù)。基數(shù)與序數(shù)不同，基數(shù)表示物體的多少，序數(shù)表示物體的排列次序。二、數(shù)一數(shù)（一）數(shù)簡(jiǎn)單圖形數(shù)零亂放置的物體或數(shù)某一類圖形的個(gè)數(shù)時(shí)，應(yīng)先將所有物體依次標(biāo)上序號(hào)，可以按照序號(hào)，順序觀察，數(shù)準(zhǔn)指定的圖形。注意對(duì)于同一個(gè)物體，從不同的角度去觀察，觀察的結(jié)果也會(huì)不同。因此在數(shù)簡(jiǎn)單圖形時(shí)，要善于從不同的角度觀察問題、分析問題。（二）數(shù)復(fù)雜圖形數(shù)復(fù)雜圖形時(shí)可以按大小分類來數(shù)。（三）數(shù)數(shù)按條件的要求去數(shù)。三、比一比當(dāng)比較的2個(gè)對(duì)象整齊的排列時(shí)，很容易采用連線比的方法比較出誰多誰少。如果比較的2個(gè)對(duì)象是雜亂排列的，可以通過數(shù)數(shù)目的方法進(jìn)行比較。也可以采用分段比的方法。四、動(dòng)手做（一）擺一擺要善于尋找不同的方法。（二）移一移五、找規(guī)律（一）圖形變化的規(guī)律觀察圖形的變化，可以從圖形的形狀、位置、方向、數(shù)量、大小、顏色等方面入手，從中尋找規(guī)律。（二）數(shù)列的規(guī)律數(shù)列就是按一定規(guī)律排成的一列數(shù)。怎樣尋找已知數(shù)列的規(guī)律，并按規(guī)律填出指定的某個(gè)數(shù)是解題的關(guān)鍵。（三）數(shù)表的規(guī)律把一些數(shù)按照一定的規(guī)律，填在一個(gè)圖形固定的位置上，再把按照這一規(guī)律填出的圖形排列起來。從給出的圖形中尋找規(guī)律，按照規(guī)律填圖是解題的關(guān)鍵。六、填一填（一）填數(shù)字給出的算式是一組，不同算式中相同圖形中所填的數(shù)字是相同的。在做這些題時(shí)，不要為只填出一個(gè)答案而滿足，應(yīng)找出所有的答案。如果不必要一一列出時(shí)，應(yīng)給以說明，這才是完整、正確的解答。（二）填符號(hào)比較2個(gè)數(shù)的大小，首先要比較2個(gè)數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大；其次，當(dāng)2個(gè)數(shù)的位數(shù)相同時(shí)，從高位比起，相同數(shù)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。當(dāng)2個(gè)數(shù)各個(gè)相同數(shù)位上的數(shù)都分別相同時(shí)，這2個(gè)數(shù)相等。比較2個(gè)算式的大小的方法是：（1）同一個(gè)數(shù)分別加上（或減去）1個(gè)相等的數(shù)，所得的結(jié)果相等；（2）同一個(gè)數(shù)分別加上2個(gè)不同的數(shù)，所加的哪個(gè)數(shù)大，那個(gè)算式的結(jié)果就大；（3）同一個(gè)數(shù)分別減去2個(gè)不同的數(shù)，所減的哪個(gè)數(shù)小，那個(gè)算式的結(jié)果就大；（4）2個(gè)不同的數(shù)減去同一個(gè)數(shù)，哪個(gè)被減數(shù)大，那個(gè)算式的結(jié)果就大。七、說道理做數(shù)學(xué)題，每一步都要有理由，要把道理想清楚，說出來。八、應(yīng)用題一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，是由已知條件和所求問題組成的。一般先說題意，再列算式。

您好，以下是我的個(gè)人觀點(diǎn)和看法！一：找到正確的學(xué)習(xí)方法二：學(xué)習(xí)是可以熟能生巧的三：培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣四：培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣五：培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣還有就是專業(yè)的培訓(xùn)課程了，家長(zhǎng)如果沒有時(shí)間的話這個(gè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，畢竟是專業(yè)的；你可以了解一下火花思維，國內(nèi)目前比較專業(yè)的數(shù)學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，適合3—12歲的孩子！

個(gè)人認(rèn)為:學(xué)好數(shù)學(xué)需要靈活頭腦，舉一反三，而不是死記硬背。要鍛煉靈活反應(yīng):1.可以多練題，讀書百遍其義自見，熟能生巧嘛2.多追根究底，學(xué)會(huì)為什么要這樣，鍛煉思考能力3.培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，孩子問問題，不要直接說答案，應(yīng)該引導(dǎo)他思考，獲取解題思路。