重慶市安吉幼兒園戶外游戲大全包括規則，重慶江北哪些幼兒園游戲比較多玩耍比較自由

來源：整理時間：2022-12-27 01:30:03 編輯：重慶生活手機版

本文目錄一覽

1，重慶江北哪些幼兒園游戲比較多玩耍比較自由
2，重慶申請幼兒教師資格證對普通話的要求
3，我想去安吉野營不知那位大俠有全套攻略謝謝
4，湖州飛往重慶飛機有嗎大概多少錢呢
5，安吉幼兒園什么時候放暑假
6，如何培養小班幼兒在游戲中的規則意識
7，如何培養幼兒在游戲中遵守規則教案

1，重慶江北哪些幼兒園游戲比較多玩耍比較自由

江北有一個叫才兒坊的幼兒園，里面比較好，但是價格也是比較貴的

任務占坑

重慶江北哪些幼兒園游戲比較多玩耍比較自由

2，重慶申請幼兒教師資格證對普通話的要求

獲取教師資格證應該都是二級甲以上吧！

有，教師資格證都有普通話限制，得需要普通話二級乙及以上才行。

重慶申請幼兒教師資格證對普通話的要求

3，我想去安吉野營不知那位大俠有全套攻略謝謝

中南百草園竹博園再看看別人怎么說的。

其實哪里都行，只要有山有水。俺十一去過大竹海沿路一直走大約1000米到路的盡頭右手有一個水泥平臺就很好了。

我想去安吉野營不知那位大俠有全套攻略謝謝

4，湖州飛往重慶飛機有嗎大概多少錢呢

請問您要從哪個安吉女孩胸前的機場起飛

不用跑湖州的，地鋪就可以坐了

湖州又沒機場。安吉地鋪鳳凰山機場歡迎你

湖州到重慶？應該是蕭山機場到重慶江北機場吧，再看看別人怎么說的。

你要去杭州坐，網上訂票便宜點，訂一個禮拜后的，上一次我和我老婆2個人1000圓，我老婆就是重慶的

5，安吉幼兒園什么時候放暑假

2016年1月20日結束，全學期共21周。寒假從2016年1月21日開始，2月17日結束。2016年2月18日開學，6月30日結束，全學期共20周。暑假從7月1日開始，8月31日結束。請采納，謝謝！

一、設計意圖建構教材十月主題活動"美麗的家鄉"正在安吉實驗幼兒園大班年級組如荼如火地進行著。孩子們在各種活動中（談話、參觀、語言、繪畫等）感受、理解安吉近幾年的發展與變化，并在了解安吉的自然風景、人文風情的基礎上，逐步萌發了熱愛家鄉的情感。而用沙水游戲這種表現手法來感知家鄉，對大班初期的孩子來說既陌生卻又有一定的挑戰性。大班初期的幼兒雖說已經能熟練地運用一些基本的玩沙工具，也有了有了一定的玩沙經驗和建構經驗，但這個時期的幼兒的合作意識仍舊比較薄弱，他們更多是表現出聯合性游戲的行為，合作性行為也只能是初見雛形，本次活動定位為幼兒運用合作游戲的方式來完成一個主題的建構，具有一定的挑戰性。為此，根據以上分析，本次活動的重點在于主題的形成，難點在于幼兒之間的"合作"。二、活動目標 1．在游戲中能大膽借助輔助材料進行主題想象建構，感受材料組合帶來的創造樂趣。 2．學習合作協商并解決在游戲中遇到的問題和困難，體驗合作帶來的帶來的成就感。 3．能在沙水游戲中進行大膽地表達和交流，并能進行積極的裝扮游戲和角色游戲。三、活動準備 1．經驗準備事先已了解安吉的自然風景、特色建筑、美麗鄉村建設等先關知識；事先已具備基本玩沙經驗，并具備借助輔助材料進行簡單建構的經驗； 2．物質準備基礎材料：沙鏟、水桶、推車、沙漏等輔助材料：木片、竹筒、樹葉、墻體磚、石子（新材料）--（建構材料）小汽車、小人模具等--（新材料）（角色游戲材料）四、活動過程（一）激趣導入 1．回憶已有經驗：你最想搭建安吉哪些美麗的地方？為什么？（引導幼兒說出這些地方或建筑的特別之處）如果你是設計師，你最想為安吉設計一些什么美麗的建筑？小結：安吉確實美麗，不僅有高高的龍王山、連綿的大竹海、神奇的天荒坪天池還有我們期待已久的杭長高速公路等，等會兒我們大家一起動腦筋，在沙場里建造一個超級美麗鄉村--安吉吧！這個超級安吉的建設可以是你看見過的食物，也可以是你為安吉設計的未來作品！ 2．介紹新材料出示上次活動的難點照片（材料的替代運用）：梳理材料在游戲中的替代和假想作用，幫助幼兒拓展和提升材料運用的經驗。出示新材料（樹枝、石子、汽車和小人）引發幼兒思考：這些材料在建造"美麗家鄉"時能有什么用？（鼓勵幼兒能說出材料的多種替代作用）（二）幼兒活動 1．活動前要求：游戲前請幼兒自主尋找合作伙伴，自主分工并協商構建內容和使用材料。交代幼兒安全規則：避免大幅度的揚沙；按圖標進行材料的整理。 2．教師指導：關注幼兒輔助材料的使用和替代情況，引導幼兒嘗試使用合適的材料；關注幼兒的"合作"行為，引導幼兒借助團隊的力量解決游戲中遇到的困難；關注各團隊之間的主題游戲內容的聯系，引導幼兒相互交流和互動，并引發相應的角色游戲。（三）活動評價 1．月及時性評價：遇到需要及時梳理的情景和問題在小群體中進行交流和評價； 2．活動后評價：在這次游戲活動中，你覺得什么地方自己很成功？（合作完成任務、新材料的使用、客服困難等等）在游戲活動中遇到了什么困難？應該怎么解決？ 3．教師小結并梳理本次活動中存在的問題。

6，如何培養小班幼兒在游戲中的規則意識

創設良好的教育環境，建立小班幼兒生活規則意識。幼兒園里有秩序、整潔歡樂的教育環境，有規律的生活、人與人之間文明友愛的相互關系是培養幼兒良好規則習慣的重要條件。我班把禮儀規則教育每個方面的內容畫成圖片，裝飾在教室的各處墻面上。墻...

當前，幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的一個小小驛站，也是幼兒走向社會的第一步，幼兒從熟悉自由寬松的家庭環境進入陌生有約束的集體環境，接受集體教育，給幼兒帶來一些不適。而規則意識培養對幼兒秩序感的建立及對幼兒長遠發展重要性不言而喻。教師在培養幼兒個性和創造力的同時，培養幼兒的規則意識就顯得更為重要。 3～4歲的幼兒具有活潑好動、好模仿、喜稱贊、喜成功、自制力差，認識活動以具體形象為主的年齡特點，而體育游戲能滿足他們這些特點。針對小班幼兒特點，運用情景教學，有利于培養幼兒對體育游戲的興趣，自覺遵守規則。如何在體育游戲中培養小班幼兒規則意識呢？我做了以下幾點嘗試。一、運用情景教學，體驗規則意識組織幼兒體育游戲時，我們常通過各種游戲形式，或富于情節，或營造競爭氛圍，使運動器具和材料“活”起來，孩子們從“模仿學習”走向“探索學習”，從“被動運動”走向“主動運動”。布魯納曾經說：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深刻。”情景化的教學方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既有可感性，加深記憶，又可提高運動興趣。良好的情緒體驗，規則的自覺執行，更好地激發幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。情景游戲是一種重過程、輕結果的活動。小班幼兒行為的目的意識較差，游戲過程能使孩子情緒愉快，潛能得到開發。如為了發展幼兒快速躲閃和靈活的反應能力，《老鷹捉小雞》就是一項孩子們再熟悉不過且相當感興趣的游戲，游戲規則很簡單，需要扮演的人物有老鷹、母雞和一群小雞，找一位小朋友當老鷹，一位小朋友當母雞，母雞后面的小朋友依次拉著前面小朋友的衣服尾，后面的小朋友就是小雞，游戲開始后，老鷹要捉到小雞，而母雞負責擋住老鷹，如果小雞被老鷹捉到，就輸了。有了這樣的游戲情景，孩子們能快速融入情景中，自然而然地遵守游戲規則。二、以兒歌游戲方式，遵守規則意識把體育游戲規則及動作要領以朗朗上口的兒歌形式表現出來，幼兒可以邊說邊做、邊唱邊做，以兒歌形式表現游戲規則，促使幼兒遵守游戲規則，同時提高幼兒參與體育游戲的興趣。如民間體育游戲《丟手絹》、《老狼幾點鐘》、《放炮仗》、《木頭人》等集體游戲，具有很強的趣味性和娛樂性，情節生動有趣，易學、易會、易傳，而且一般不受時間、空間、人數、年齡等條件的約束，幼兒很感興趣。開學初，孩子們吵鬧、奔跑、不受控制的現象非常多，因此，我們就玩了“木頭人”的游戲，考驗孩子們靜止的能力，邊說兒歌“一二三、木頭人，不許說話不許動”邊擺一個姿勢保持不動，誰堅持到最后誰就勝利。簡單易學，這樣的方式很適合小班幼兒。引導我們思考：什么樣的游戲才是最適合小班幼兒的？我認識到有兩個關鍵詞：首先內容要新，其次方法要簡單。以“新”激發幼兒的好奇心，促進幼兒產生興趣；以“簡”幫助幼兒盡快掌握玩法，讓幼兒有大量玩的時間，在反復多次游戲中不斷遵守規則、變換規則。如體育游戲《老鷹捉小雞》中，可以進行創編兒歌：“天上老鷹飛，地上小雞跑，老鷹捉小雞，小雞隊排好，緊緊抓前面，老鷹捉不到！”幼兒邊念兒歌邊做游戲，很自然地做到遵守游戲規則。在躲閃跑的過程中，孩子們始終抓住前一個人的衣服不松開，幼兒摔倒或相撞的機會相對減少，不容易被“老鷹”捉到。游戲熟悉后，再讓幼兒嘗試不同角色，孩子們參與活動的積極性更高，規則意識不斷得到強化和發展。又如體育游戲《丟手絹》能鍛煉幼兒靈活性，快速反應能力，促進幼兒大肌肉群發展。游戲前我首先教會幼兒歌曲，因為兒歌內容和韻律很符合小班幼兒的年齡特點，孩子們普遍都很喜歡。然后以集體活動形式，讓幼兒手拉手圍成一個大圓圈，邊唱歌邊組織游戲，很快幼兒就都掌握了游戲玩法和規則。師幼共同游戲，充分調動幼兒積極性，幼兒都玩得很開心。三、注重游戲評價，強化規則意識小班幼兒很渴望得到老師的表揚和鼓勵，賞識教育尤為重要，因此每次游戲完的評價過程中，教師都應該鼓勵幼兒，如“×××小朋友鍛煉認真，能遵守游戲規則，老師要求的每個練習都認真完成，真棒。”除了語言上的評價外，還可以運用非語言評價，一個微笑，一個擁抱，甚至一個眼神都能讓孩子感受到自己努力的成果。肯定、鼓勵的話語既能淡化幼兒的挫折感，又能使幼兒保持對后繼活動的成功期望。在這種愛的氛圍中，孩子們與老師共同分享成功的喜悅，一起克服困難和挫折。其次，在培養小班幼兒秩序感的問題上，我覺得應該反思日本幼兒園和浙江安吉幼兒園的教育，為什么日本幼兒園在狹小的、甚至窄窄的過道上都能完成體能鍛煉，而教師只需要一個手勢、一個口令，孩子們就知道要完成什么。浙江安吉的幼兒園在戶外體育活動結束后，孩子們能夠井然有序地自己收拾好體育用品，這樣的秩序感培養并不是一朝一夕能夠完成的。我們需要做的是變要求為支持，對孩子并不規定不許這樣，不許那樣，而是在安全的基礎上，放手支持孩子的活動，如收拾體育器械，老師會擔心孩子們小，其實孩子們是樂意的，如果他們在做自己喜歡做的事情，并投入進去，那秩序感自然就形成了。所以有時候這種秩序感不是你教給孩子的，是孩子們在活動中養成的習慣。規則意識培養不是一蹴而就的，需要長期堅持不懈，需要幼兒園、社會、家庭的共同配合。“播下行為，收獲習慣，播下習慣，收獲性格”。教師應該充分了解幼兒的年齡特點和心理需求，采用行之有效的方式方法，加以教育和引導，制定適宜的規則要求，使幼兒在不超越底線的狀態下生活、游戲。在和諧的秩序中主動約束自己的不良行為，養成良好的行為習慣，形成健全的人格，促進幼兒良好個性形成和社會化發展。

7，如何培養幼兒在游戲中遵守規則教案

游戲中如何守規則　　1、對因游戲內容造成的，家長就應選擇適合孩子年齡特點的游戲，游戲的內容不能過于復雜和簡單。　　2、對因失敗過多造成的，家長可以故意讓孩子獲得成功，從而提高他對游戲的積極性，并對他遵守游戲規則的行為給予充分的肯定和鼓勵。　　3、對因好勝心過強引起的，家長應讓孩子認識到要想得第一就必須遵守游戲規則，否則再快也沒用，千萬不應遷就孩子。