幼小銜接階段，家長(zhǎng)最應(yīng)該做什么事情呢。對(duì)于幼小銜接，很多人有一個(gè)誤區(qū)，就是給孩子各種補(bǔ)課，有的說(shuō)一定要上幼小銜接，否則跟不上，有的則持反對(duì)意見，參加過幼小銜接補(bǔ)課的孩子，很多沒有辦法在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育和心理學(xué)的學(xué)者通過研究早就證明了，這種所謂的幼小銜接文化補(bǔ)課，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)弊大于利。

1、幼小銜接到底銜接什么？

幼小銜接到底銜接什么？這個(gè)問題提的好，銜接什么？我知道的是教育部門是嚴(yán)禁的，是不讓的，所以就沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求，怎么接這就是當(dāng)前要談?wù)摰囊粋€(gè)很重要的問題，還有接什么？我本人認(rèn)為。一現(xiàn)在瘋行的大多數(shù)家長(zhǎng)看樣學(xué)樣是不該有的，不可行的，二家長(zhǎng)們要理智些小孩還不到加重學(xué)習(xí)年齡，這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)沒好處。三大家別跟瘋，個(gè)別孩子確實(shí)應(yīng)該銜接一下，只是個(gè)別的孩子（不明說(shuō)了），

四教育部門應(yīng)該統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，到底要不要銜接，要教育部門就制定嚴(yán)格統(tǒng)一銜接標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)什么？學(xué)到什么程度，如果不需要就嚴(yán)格要求該停的堅(jiān)決停止。五給兒童一次享受童年玩的機(jī)會(huì)，馬上就上一年級(jí)了，就上小學(xué)了，我們家長(zhǎng)要理智，教育部門要管好，全社會(huì)要支持教育部門，關(guān)愛孩子成長(zhǎng)，孩子是花朶，是明天的希望，孩子們快樂！幸福成長(zhǎng)吧！。

2、幼小銜接一定要上嗎？

不是有人認(rèn)為，而是普遍共識(shí)，本人贊成幼小銜接，因?yàn)楫吘股闲W(xué)和上幼兒園有著很大的不同，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很多都是從零到有轉(zhuǎn)變。一.學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，小學(xué)以學(xué)習(xí)系統(tǒng)知識(shí)為主，而幼兒園只是為培養(yǎng)行為習(xí)慣為主；小學(xué)重點(diǎn)是知識(shí)傳授，幼兒園重點(diǎn)是品格養(yǎng)成。二.課時(shí)時(shí)間要求不同，幼兒園課時(shí)時(shí)間，根據(jù)低齡孩子的特點(diǎn)，坐不住，老師會(huì)靈活掌握。

而小學(xué)課時(shí)有規(guī)定時(shí)間45分鐘，在這45分鐘里既要坐住，還必須保持安靜，專心聽講，并且一天會(huì)有很多這樣的45分鐘的疊加，三.老師對(duì)課堂紀(jì)律要求不同。幼兒園缺一天半天不去沒什么，小學(xué)缺一天半天不去就會(huì)跟不上課程；幼兒園遲到十分八分沒關(guān)系，小學(xué)遲到了，有可能會(huì)被罰站門口反思；幼兒園講個(gè)話沒什么，小學(xué)在課時(shí)時(shí)間，是絕不可以講話的，自己聽不了課，還會(huì)影響他人。

四.座位排序不同，幼兒園是小朋友圍坐在一起，小學(xué)是兩兩而坐或單獨(dú)坐。五，紀(jì)律要求嚴(yán)格，幼兒園會(huì)有一些紀(jì)律的要求，但不會(huì)那么嚴(yán)格。可小學(xué)就不一樣了，進(jìn)了學(xué)校的大門就會(huì)受到各種紀(jì)律的約束：校紀(jì)、校規(guī)、課堂紀(jì)律，六.每天都會(huì)有課堂作業(yè)和家庭學(xué)習(xí)。幼兒園是幾乎不要寫作業(yè)，小學(xué)不同，為了理解消化當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，會(huì)天天有作業(yè)，

還必須做到有良好的守時(shí)習(xí)慣，上課能注意力集中，專心聽講，能按時(shí)保質(zhì)地完成老師布置的作業(yè)。幼小銜接最主要的一點(diǎn)是除了一些學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上的改變外，要能盡量地去適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，還要教會(huì)一些拼音和計(jì)算，上過和沒上過的區(qū)別很大，上過的會(huì)感到很輕松，沒上過的會(huì)感到很吃力，甚至跟不上課程進(jìn)度，幼小銜接主要是培養(yǎng)孩子具備小學(xué)生必須具備的，包括學(xué)習(xí)生活在內(nèi)的各規(guī)范化要求和合乎規(guī)范的行為習(xí)慣。

3、幼小銜接階段，父母需要如何準(zhǔn)備？

我是小學(xué)老師，我來(lái)給準(zhǔn)小學(xué)生的家長(zhǎng)們說(shuō)說(shuō)這個(gè)問題，今天我們學(xué)校接待了一批特殊的“客人”——下學(xué)期即將上一年級(jí)的孩子的家長(zhǎng)帶著孩子來(lái)學(xué)校感受小學(xué)的生活。我作為解說(shuō)員全程陪護(hù)了孩子和家長(zhǎng)們，參觀了學(xué)校的一些硬件設(shè)施，并且在一二年級(jí)作品展示臺(tái)那里，家長(zhǎng)們駐足了很長(zhǎng)時(shí)間，看著孩子們優(yōu)秀的作品，贊不絕口。小孩子們也充滿好奇的看著學(xué)校里的一切，或許他們覺得很新鮮，加上稱贊，讓他們?cè)谛睦锷嫌辛诵⌒〉钠诖痪玫膶?lái)自己就可以在這里上學(xué)了，

其實(shí)這就是我所說(shuō)的父母要給孩子做的一個(gè)準(zhǔn)備—心理準(zhǔn)備這個(gè)既是孩子要做好的心理準(zhǔn)備，家長(zhǎng)同時(shí)也要做好的心理準(zhǔn)備。孩子再過幾個(gè)月就由幼兒園小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘荒昙?jí)的小學(xué)生了,要做好心理準(zhǔn)備，但是這個(gè)心理準(zhǔn)備得是積極向上、樂觀的，有的加家長(zhǎng)在孩子上幼兒園就經(jīng)常這么對(duì)孩子說(shuō)，你現(xiàn)在不聽話，等你上了學(xué)，看人家老師不打你。