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1，成績分析怎樣寫
2，成績分析
3，成績分析怎么寫
4，期中考試成績分析 1000字要求講明失誤并寫出以后應該怎樣做
5，高中考試成績分析怎樣寫啊看詳細描述
6，跪求成績試卷分析
7，期中考試成績分析 500字哦

1，成績分析怎樣寫

你好！我一般大體是這樣寫的：1、總結下這次考試的成績情況（哪科考的好哪科不好）2、分析好的經驗和暴露的問題（盡量深刻些）3、未來一段時間的計劃、措施以及下次考試的目標大體就是這些吧，希望對你有用

你應該是老師吧應該先說明各個分數段的人數然后寫出所占的百分比分析為什么會出現高分和低分再審查中游學生的特點基本上就這么多了如果是學生的話就說明你為什么考這么高的分數或者為什么考這么點分數以后該怎么辦

成績分析怎樣寫

2，成績分析

你的物理很好,所以可以暫時放一放; 數學你可以多做做題,不會的必須問老師; 語文,你如果是作文不行,那你就應該多看看作文選,如果是基礎知識不行的話,你上課的筆記應該好好看看,聽課的時候一定要仔細,不要忽略重要的知識點,更不要忙于記筆記而不聽課; 英語不要轉學語法...也要培養語感,多讀讀課文,或者和家人用英語對話都是很好的方法,你可以試試; 至于歷史,就是多背......好方法沒有,如果你上課認真聽課,應該能記住50%...; 政治應該注意知識的整合,多做題,學會歸納知識點,更要了解哪些是重點,哪些是非重點,做大題時一定要考慮全面,學會發散思維,從多方面考慮。大概就是這些,希望對你有幫助。

成績分析

3，成績分析怎么寫

你應該是老師吧應該先說明各個分數段的人數然后寫出所占的百分比分析為什么會出現高分和低分再審查中游學生的特點基本上就這么多了如果是學生的話就說明你為什么考這么高的分數或者為什么考這么點分數以后該怎么辦贊同0| 評論

根據的自己考試成績！把那些自己不該丟得分以及自己懊悔自己當初學習不認真什么的寫出來，把自己考試的各個方面都寫出來就可以了！

成績分析怎么寫

4，期中考試成績分析 1000字要求講明失誤并寫出以后應該怎樣做

期中考試成績分析吳欣怡著日月如梭，光陰似箭。轉眼間，短短的兩個月過去，在這兩個月中，我們經歷過種種的人生坎坷，在這些坎坷中，我們終于迎來了令人激動的期中考試…… 本次考試不理想，沒有達到預期效果。期中考試成績表如側：（總計：626.1）本次考試失敗的主要原因有以下四點： 1、課前沒有過預習。 2、上課有時開小差，沒有做到上課認真聽講，積極回答問題。 3、課后不曾有過復習，做作業不認真，沒有認真對待。 4、考前沒有復習，沒有把考試重視起來。這四點都屬于致命性的缺點，這種不好的習慣將導致成績下降，為了下一次考試取得更優異的成績，我準備： 1、課前做到有一定性的預習，爭取在老師講之前把課文讀熟，課后問題解答出來。 2、課上盡量克制自己的行為，認真聽老師的講解，積極回答問題。 3、課后擁有復習的時間，仔仔細細的把今天學習的知識復習三遍，在做作業時爭取不翻書。 4、做一個不臨時“抱佛腳”的人，但又能取得好成績。 5、對老師和家長言聽計從，但擁有自己的見解，擁有獨立的思維，能夠做到能分辨是非的能力。以上則是我的個人的想法，下面是家長對我的期待： 1、成績基本滿意，但沒有達到極限，希望###的下次考試能夠有所進步。 2、想讓###在做完作業后，能做些課外習題，多接觸些知識。 3、但要勞逸結合，星期六和星期天能有一定的調節，適當放松自己。希望老師能夠在校內督促###，謝謝。——###母親###。 1、我認為###考的還不錯，我基本滿意。 2、別人家的孩子可能是小公主，小皇帝。但我家的###絕對不是。 3、我希望###的成績在中考時能夠自費，不是怕花錢，而是認為自費上一中對###還是家長來說都是一種驕傲。 4、所以，我會把###培養成為一名品學兼優的好學生，尊重師長的好孩子。希望老師能夠在校內督促###，謝謝。——###父親###。聽過爸爸媽媽對我的期盼，使我信心大增。為了不辜負他們的期望，我一定會從現在開始，從小事做起，一步一步的完成我的學業，乃至人生的頂峰。希望在我這初中的三年里的成績剖面圖能始終為向上的趨勢。期中考試畢竟不是期末考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長和同學們失望。不讓自己失望。對于各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實力。下一次考試，我一定會努力的！努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗！

5，高中考試成績分析怎樣寫啊看詳細描述

很隨意老師讓你寫考試分析只是為了讓你能夠認識到自己學習上的優勢和劣勢沒有什么硬性要求說什么格式內容要求可以寫每一科的考試分析也可以寫某幾科你可以寫寫自己的考試后對哪課成績的得分是否滿意與對的到這個成績的看法，自己在學習這科的方面有什么問題，方法或者打算以后想要怎樣學對于考的不錯的，你的優勢科目，你可以多寫點你的感想，分享一下你的學習法方隨意寫些東西即可不要想太多很簡單的事！加油！！！

隨著各地高三總復習的展開和高考的逐步臨近，各種考試開始變得越來越頻繁了。分數成為讓考生們今日歡喜明日憂的一個重要因素，因此，家長和考生要學會如何能夠正確對待考試分數。既要讀懂自己分數中所包含的有用信息，又要能夠及時消除分數所帶來的負面影響。例如：有些同學越考越好，但是，越來越怕考試，擔心下次分數不如以前，這時要多從主觀上認識分數，看到這是自己能力提高的結果；反之，成績下滑時，多從客觀上分析分數，找出錯誤的價值，這對穩定情緒很有幫助。　　那么，如何認識自己的分數呢？實際上小小的分數中包含了很多的內容。　　首先，分數是個很好的檢驗，通過分數我們可以確定是否偏科；并且一定要及早采取措施來提高偏科的成績。　　其次，它可以幫助確定學科的盲點，即經常丟分的地方，就說明這部分內容你掌握的不扎實，你需要把它作為知識盲點去學習和鞏固，然后堅持每天解決一個盲點問題，持續一段時間之后就會發現，真正困擾你的問題變得很少了；　　第三，從分數確定答題策略：　　1）時間計劃：有的同學總是不能在規定的時間內把題做完，分數不高不是因為不會做或是做不對，而是由于做不完，所以時間分配就成了困擾該生的一個大問題，存在這類問題的同學要注意，每次考試都要做提前的安排，合理分配每種題型所需時間；　　2）難易程度：難易程度的安排也很重要，切記要先做容易題，后做難題，如果看了半天還是沒有思路，就要甩題了。當然這也是需要講究技巧的，一定不要盲目的空白甩題，具體的做法我們將在后面的內容中進行共同探討；　　第四，確定答題技術缺陷：如果解題思路很正確但卻總是拿不到滿分，這就需要對答題技巧進行修正了；　　總之，面對分數時，我們的思考不應該僅僅停留在數字大小表面，而是要試圖從中得到更多的信息，找到干擾我們成績提高的各種因素，將其一一解決掉，最終實現提高成績的目的。

這個東西沒固定格式寫出自己的感想分析出自己的問題總結一下經驗就好啦

格式呢沒什么要求，就是題目然后再分段寫把每門課的考試情況分段寫一下然后根據卷子寫出自己的在考試中的不足寫出來就好了我是大學生以前一些過很多類似的就好像考試總結一樣 ……

成績分析?關鍵是在分析。總結自己這次考試的成功與失敗，尤其是失敗的原因，題目難度大？自己做題不認真等。并且要分析考題，總結其中的知識點，哪些是自己的薄弱環節，還需要加強，有時你在考試時并不確定自己這么多到底對不對，是憑運氣撞對的，對于這些題，不要輕易放棄，自己在做一遍，把它完全搞懂。考試的這些題是個什么程度，要有把握，與你平時訓練的差多少。還有就是要學會一體多解，不要拘泥于一道題的解決方法，要舉一反三，學會一題多解，嘗試從不同的角度、思維方式去解題，抓住題目的關鍵知識點，然后沿著它去展開，尋找相近的知識點就可以解決。希望能幫助你。

6，跪求成績試卷分析

月考已經結束，成績出來后，我的語文成績，八十出頭,分數不太理想，所以表明我存在著很多問題。1，基礎知識：字詞、詩詞等掌握不牢固。2，古詩文字詞句翻譯不夠嚴謹，要按照課文書下注釋寫3，作文寫得很一般我認為我以后應該多多改進這些缺點,這樣才能答一個令人滿意的分數,我認為我以后應該這樣做1,多背古詩文2,認真看古詩文翻譯3,檢查要仔細4，多看課外好文章語文卷中,有一道簡單的找讀音正確的詞的題,竟然會被我弄錯,如果我再認真檢查一點,就不會犯下這樣的錯誤,所以,我每次打完卷都應該認真檢查每一道題,哪怕是非常簡單的題,也不能漏掉,餡心我下一次考試一定能成功的! 作文扣了7分,我認為作文寫得還不夠精彩,應在多積累一些優美的詞句,這樣我的作文就不會顯得那么空洞,。這次考試有些小題本不應該錯,但由于馬虎卻錯了幾道題,希望以后能夠再認真一點,避免此類錯誤的發生.希望我以后能夠把知識掌握的再牢固一些,在各方面都加強,多多努力,相信這樣我以后就能夠考個好成績,加油!——————————————————————————這是我的語文分析，你可以改一下，下面還有一種…本次的語文成績不太理想，現就各題主要的失分原因作一下分析： 1、學生對語文中的書寫不夠重視，很多學生字體潦草，書寫不規范，因此失掉了不應該失的分，這主要表現在古詩文的默寫和作文當中。 2、語言積累欠缺。字詞的認讀和運用、詩詞的默寫和文學文化常識等方面的積累不夠。如：試卷第一部分的1~4小題，考查的是認清字形、讀準字音及恰當使用詞語，滿分8分，但考查中沒有一個得滿分的，而且得分率也不高，只有60%。詩詞默寫得分率也只有70％。第7小題改句子得分率只有30%，可見，學生運用句子的能力還有相當大的差距，有待提高。 3、語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決實際問題能力的語言運用題的解答上，而且還表現在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出，言不達意，是不會得分的。 4、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內的，現代文閱讀材料均為課外的，包括說明文閱讀和記敘文（散文）閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關系，句子的含義和作用，感受、體驗、品味能力等角度考查。 5、作文偏離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文采用半命題作文的形式，對學生來說，半命題作文寫作選擇的面更寬，靈活、自由。試卷中作文題，不設審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運用，都有較大選擇自由，倡導多元而富有個性的思維，鼓勵學生從不同角度，有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗。 ________________________________________________________就這樣把你要的選出來好了，自己看錯了什么就選什么…

試卷質量分析包含以下幾個方面：一、試卷來源及試卷評價：本次考試的試卷教師學校統一命題，經教導處征求意見，至此時沒有學科教師反映對試卷的意見。縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。以語文、數學兩個學科為例：【語文】：較好體現了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點： 1、內容豐富，結構寬闊。試卷是以《標準》所規定的教學內容為依據，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據整套語文教材的知識、能力和情感發展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。 2、重視積累，提高素質語文知識講究的是積累，從試卷的編制上看，細節多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。【數學】： 1、突出基礎性與全面性試卷能對本學期所學知識的主要內容進行較為系統、全面的考核，數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。 2、突出生活性與教育性數學來源于生活，并運用于生活。試題突出數學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。二、取得明顯成效之處及經驗： 1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。 2、關注差異，不追求學生發展的整齊劃一而追求個體發展的最大化。 3、題型靈活多變，體現課改理念。 4、補差幫困，因材施教頗有成效。四、存在的問題及原因分析： 1、追趕進度，忽視基本功訓練。 2、急功近利，輕視習慣培養。 3、計算不細心，沒有檢查的習慣。 4、學生審題不嚴謹。 5、教師本身教學要求不嚴格。五、今后的措施做法： 1、抓嚴抓實各項常規工作。（1）嚴抓各科教學計劃的落實。（2）進一步完善了教學常規檢查制度。（3）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。 2、加強學習，引領成長。 3、認真組織開展好每次的教研活動。眼界決定境界，思路決定出路。本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統一思想，更新教育理念，我們將繼續摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

7，期中考試成績分析 500字哦

期中考試在焦慮，喜悅，悲傷等種種復雜心情的交織中，落下了帷幕。這次期中考試，我的成績并不好，原本我打算這次考試爭取全班前八名的，可由于我考試時的失誤，導致這一愿望落空。雖然成績相比與去年失誤時考得的二十名略有提高，可我自己總的實力并不只是停留在這一階段，因此，我對這次的成績，深感自責和慚愧。這次考試，總的來說，每門都考得欠佳，其中社會和數學的錯誤尤為突出。這次數學考試，我附加題部分雖拿了滿分，可前半部分卻只考了八十四分，主要原因在我動作慢加上自己從小養成粗心的毛病。使我未對前半部分進行詳細的檢查。以及自己平時做題時，總愛鉆難題，對較為簡單的題目未提高境警戒，所以對一些簡單而又容易出錯的題，導致考試時不容易留意難點，才做錯題。這次考試我所以的錯誤點全都是粗心，說明我做題不夠謹慎，今后要認真完成老師布置的任務，做好后要認真檢查，盡力使今后不再犯同樣的錯誤。至于社會，是知識點沒復習全，該背的沒背或背完后印象不深，考試時對一些題一知半解，所以才考得如此差勁。其他幾門，考得不好也不差，平平淡淡。平淡的有點不像平時的我，要知道，每次考試我總會有一門超拔尖的，可這次考試我算是栽了個大跟頭。對于這次考試這一“血”的教訓，我要從中吸取經驗，上課認真聽講，作業按時完成，還要每天制定嚴密的學習計劃。我要重裝旗鼓，卷土重來，爭取在下次的大考中，考出優異的成績，來回報父母，回報老師。

這次數學試卷檢測的范圍應該說內容是非常全面的，難易也適度，比較能如實反映出學生的實際數學知識的掌握情況。也應證了平常我對學生說的那句話：“書本知識真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來源于你的理解、分析、拓展能力了。”而從考試成績來看，基本達到了預期的目標。一、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、口算、列豎式計算和畫圖以及操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是考應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測每冊的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。二、學生的基本檢測情況如下：總體來看，學生都能在檢測中發揮出自己的實際水平，合格率都在96%以上，優秀率在55%左右。 1、在基本知識中，填空的情況基本較好。應該說題目類型非常好，而且學生在先前也已練習過，因此正確較高，這也說明學生初步建立了數感，對數的領悟、理解能力有了一定的發展，學生良好思維的培養就在于做像這樣的數學題，改變以往的題目類型，讓學生的思維很好的調動起來，而學生缺少的就是這個，以致失分嚴重。 2、此次計算題的考試，除了一貫有的口算、遞等式計算以外，最要的是多了學生自主編題、用不同方法計算的題型，通過本次測驗，我認識到學生的計算習慣真的要好好培養。 3、對于應用題，培養學生的讀題能力很關鍵。自己讀懂題意，分析題意在現在來看是一種不可或缺的能力，很多學生因為缺少這種能力而在自己明明會做的題上失了分，太可惜了。 4、還有平時應該多讓學生動手操作，從自己的操作中學會靈活運用知識。這方面有一定的差距。三、今后的教學建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。而且在高段數學的教學上要有意識地與初中數學接軌。 2、教學中要重在凸現學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。 3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理，也許不一定會錯，但有時他們是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領。。 4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。 5、關注過程，引導探究創新。數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然，還知其所以然。綜觀整體，這次期末數學試卷能充分體現以學生為主體的新的教學理念，使每一個學生都能在不斷獲得成功樂趣的同時，喚起對學習的興趣和人生的自信，最終立足社會，更好地服務于社會。小學語文試卷分析一、試卷評價試題以教材為載體，立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養，本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試卷成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析：二、試題分析從整個卷面來看，基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多，教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為：一是積累的量少，雖有一定的積累量，但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成；在積累方法上只注重背，忽略寫；語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程。修改病句，學生對病句類型掌握不全（詞語搭配不當、前后矛盾、語序顛倒、句子不完整等）。以上內容，教師在指導上要講究方法，使學生掌握要領，訓練的廣度上和靈活性上要加強，不能只做教材上的練習，淺嘗輒止。課內部分主要考查學生的課內閱讀能力，反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導；學生閱讀態度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化，逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力，學生在整體把握文章的基礎上，給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了，但答案不貼切；有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高，明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材，自擬題目，寫起來有話可說，也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。三、整改意見 1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標準，三維設計教學過程，特別是在過程與方法上要指導學生，使學生學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力。 2、按照語文教材的使用說明，不僅要抓好主體課文教學，更要完成“語文天地”中的內容；要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課，培養學生的閱讀和寫作能力。 3、要求教師必須具備強烈的責任感，深入鉆研、開發、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光，教給學生科學的學習方法，語文教學在重視范文語言的感悟、積累和內化的同時，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平臺，增加學生積累的廣度；教師應該向學生推薦好書，幫助學生拓寬積累的途徑。 4、素質成于習慣中。沒有培養過程，就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會，在某些環節上要給予具體的指導，引導學生鉆研文本，讓學生在閱讀過程中逐步學會思考，學會讀書，發現語言的規律，培養審美的情趣，從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。四、反思與前瞻縱觀語文試卷，我們感到：教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練，已成為廣大教師的共識，但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文，教師重“教”不重“導”（教材選學內容中帶“*”或“△”的訓練，大部分教師采取的是走過場態度，視而不見，見而不問），學生所學知識不整合，缺乏促進繼續學習的能力。在以后的語文教學中，我們的教師一定要變學生“接受式學習”為“吸收式學習”，做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發展”。