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1，蒙臺梭利早教做的怎么樣

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2，什么是蒙臺梭利早教你知道嗎

《蒙臺梭利早教》百度網盤免費下載鏈接: https://pan.baidu.com/s/1vsTmk2krSuyosTiny9OhMQ蒙特梭利來自:百度網盤提取碼: qvqf復制提取碼跳轉提取碼: qvqf 家長要給孩子最適合的，而不是聽別人介紹來選擇，可以帶孩子去現場感受下再做打算，別人的體會并不能帶給你切身的感受。

什么是蒙臺梭利早教你知道嗎

3，蒙特梭利早教和蒙臺梭利早教是一個么

蒙臺梭利是一個人學前教育家，翻譯過來漢字寫法不同而已。她有創立了一套學前育兒體系，現在打著這個旗號的都是根據這個體系進行的教育模式，不能判定是不是一家開的。

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4，家里做蒙臺梭利早教的優缺點是什么

蒙臺梭利教育法很受中國家長歡迎，但要上相關機構的課程，也還是比較貴的，所以很多人想在家里做蒙臺梭利早教。優點嗎，省錢是肯定的，一線城市蒙臺梭利幼兒園一個月學費隨隨便便上萬，早教機構按課時收費更貴，在家里只是消耗媽媽的精力。除此之外，提升親子關系、孩子更安全、專注度更高等也是家里做早教的優點。缺點則因人而異，主要是家長專業知識的掌握程度不同，效果差別就會比較大。如果買一些專業機構的早教盒子，像Etonkids北京伊頓國際幼兒園旗下親子教育品牌WonderGarden做的哇盒子，每月有豐富的玩教具，相關課程也很豐富，由經過國際權威協會認證的幼兒導師講解，專業程度極高，能夠在充分發揮家庭蒙臺梭利早教優點的同時，避免父母專業度不夠的缺點，還是很值得嘗試的。

5，什么叫做蒙臺梭利早教

瑪麗亞·蒙臺梭利（意大利語：Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼兒教育學家，蒙臺梭利教育法的創始人。她的教育法建立在對兒童的創造性潛力、兒童的學習動機及作為一個個人的權利的信念的基礎之上。

6，蒙氏早教年齡段的劃分

蒙氏早教年齡段的劃分：1、第一階段：0-6歲 Absorbent Mind 吸收性心智。2、第二階段：6-12歲分析性心智 Reasoning Mind。3、第三階段：12-18歲 Social Mind 社交性心智。4、第四階段：18-24歲公民 citizen。蒙臺梭利認為如果需求在前三個階段都得到了一定的滿足，那么第四階段將會正直、善良、滿足、樂于回報社會的人。蒙臺梭利的第一階段第一階段蒙臺梭利認為這個階段的兒童的特點就是他們吸收一切東西。0-3歲的娃是無意識吸收（Unconsciousabsorbent mind）,3-6歲的娃是有意識吸收。（conscious absorbent mind）。這個階段的兒童毫不費力的吸收所有他所在環境里的信息，他們不分析、不辨證、不管原因、不問結果。他們用他們的所有感官去吸收，這也是為什么在3-6歲蒙特梭利教室里有專門一個區域就是“感官區域”。

7，鎮江蒙臺梭利早教如何啊

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你好我是一名從事幼兒教育工作的幼師蒙臺梭利在幼兒教育工作上作出杰出的貢獻他主張的蒙氏教法非常符合現在的幼兒讓幼兒在玩中學自主學鍛煉幼兒的動手能力操作能力語言能力等等

8，蒙氏早教課程有哪些

蒙氏早教課程有Play課、廚廚樂、音樂課、藝術課、環球之旅、英語課、親子瑜伽等。蒙氏早教其實起發于意大利女性教育家瑪利亞蒙臺梭利，她錯所創作的教育方法書被譽為蒙氏教育。《運用于兒童之家的科學教育方法》這本書可以說在全球風靡一時，甚至被翻譯成很多個版本，被很多后來人作為早教的啟蒙，很多教育方法都由此延伸的，甚至很多國家還根據這種教育方法創造成蒙氏早教。蒙氏早教的教育原則。首先是以孩子為中心，把孩子當成一個獨立的個體來進行教育，不能一味的讓孩子學習，而是在尊重孩子的前提下，幫助他們了解知識，懂得學習的方法，讓孩子構建自己獨立的人格，幫助他們了解這個世界，尤其是在敏感的孩子身上，一定要小心翼翼，不要影響到他們對這個世界的探索。老師只是他們的引路人，不要把老師的位置當作是神圣不可侵犯的角色，老師要平等的對待每一個孩子，給他們提供學習的環境，幫助他們度過難關，這樣教育下的孩子才能成為獨立的個體，成為世界的棟梁。蒙氏教學方式。利用和教材和教學工具，讓孩子們在快樂的學習下進行成長，然后要做好獎懲分明的政策，對孩子要進行鼓勵式的教學，對于做的好的孩子要鼓勵，對于做錯的孩子要批評，但是也不能進行偏袒指責，對于孩子來說鼓勵才是進步的階梯。

9，早教班蒙臺梭利學哪個培訓班比較好

蒙特梭利是早教的一種方式，具有較長的歷史和成熟的經驗，而早教班的早教方式很多都采取蒙特梭利教學法，所以，這兩者應該是可以兼容并蓄的，建議選擇采取蒙特梭利教學法的早教班。

蒙氏教育”顧名思義是以一位教育家的名字命名的。她是意大利的女性教育家瑪麗亞．蒙臺梭利。（maria montessori ，1870~1952年） 1907 年蒙臺梭利在羅馬貧民區建立“兒童之家”。招收 3 ~ 6 歲的兒童加以教育，她運用自己獨創的方法進行教學，結果出現了驚人的效果；那些“普通的、貧寒的”兒童，幾年后，心智發生了巨大的轉變，被培養成了一個個聰明自信、有教養、生機勃勃的少年英才。蒙臺梭利嶄新的、具有巨大教育魅力的教學方法，轟動了整個歐洲，“關于這些奇妙兒童的報道，像野火一樣迅速蔓延”。

10，蒙氏早教課程有哪些

蒙氏早教課程有以下這些：1、日常生活教育：訓練孩子日常生活自理能力、以培養獨立、自主的人格和良好的習性。2、感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精練孩子的視覺、觸覺、味覺、嗅覺，使孩子五官更敏銳、進而更聰明有智慧。3、數學教育：由少至多量的比較，最后引入加、減、乘、除等具體操作，而進入四則的運算、建立教學基礎。4、語文教學：蒙臺梭利博士發現兒童語言的敏感期在六歲之前；因此我們不但強調母語教學、同時培養多種語言、特別是英語的發展。5、文化教育：在蒙臺梭利的教室里配備了動物、植物、歷史、地理、天文、地質等玩教具，讓孩子學習如何照顧動物、植物，了解自己所居住的大環境、了解宇宙萬物的奧秘、認識各種礦物等。蒙氏早教的教育原則：首先是以孩子為中心，把孩子當成一個獨立的個體來進行教育，不能一味的讓孩子學習，而是在尊重孩子的前提下，幫助他們了解知識，懂得學習的方法，讓孩子構建自己獨立的人格，幫助他們了解這個世界，尤其是在敏感的孩子身上，一定要小心翼翼，不要影響到他們對這個世界的探索。老師只是他們的引路人，不要把老師的位置當作是神圣不可侵犯的角色，老師要平等的對待每一個孩子，給他們提供學習的環境，幫助他們度過難關，這樣教育下的孩子才能成為獨立的個體，成為世界的棟梁。

11，蒙特梭利早教中心怎么樣好不好

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在選擇早教中心之前，父母應該要認識到為什么要進行早教，早教應該為自己的寶寶帶來什么，搞清楚這些再去選擇早教中心就會容易很多。早教分為線下早教班和在線家庭早教，在線家庭早教有攻重號早教學堂，有0-6歲的在線早教課程，讓寶寶可以在家上早教。

在哈培育嬰早教公司的網站上面有關于蒙特梭利早教中心的介紹，上面的他的規模和教學實力。你可以上百度了解一下，也可以搜哈培的網站了解。當然在上面你還可以了解其他一些中心的信息。

家長要給孩子最適合的，而不是聽別人介紹來選擇，可以帶孩子去現場感受下再做打算，別人的體會并不能帶給你切身的感受。

12，什么是蒙臺梭利早教理論

瑪麗亞 · 蒙臺梭利（Maria Montessori，1870年8月31日－1952年5月6日），意大利幼兒教育學家、蒙臺梭利教育法的創始者。蒙臺梭利早教理論：（一）兒童獨立性的尊重：只有獨立的人才能享有自由。兒童的好動性是他的特色，大人不要橫加干涉或禁止，師長千萬別“指揮”或“命令”孩子，要讓他自己指揮自己，自己聽從自己的命令。尊重兒童的獨立性，兒童就能自然的活動他的筋骨，健康的身體隨之而至。（二）肅靜與活動：尊重兒童的獨立性，并非讓他為所欲為，且不可讓孩子以為安靜、順從、聽話、被動就是好事；而活動或工作就是壞事。蒙臺梭利的教學法強調兒童主動探索，并著力于設計啟發性的教學情境和教具，讓兒童借由具體操作來學習，不只是聽講。（三）精神勝于方法：蒙氏希望她的學生不要“主動”的想去“教”孩子，應該做個“旁觀者”來注視孩子的一切行為。唯一必須人為的就是設計或制作許多教具，甚至鼓勵孩子盡情的游玩及操弄，就是對兒童最大的尊重。因為蒙臺梭利方法的真正老師，就是兒童本身。（四）個人自由先于社會紀律：自由第一，秩序只是其次。傳統教育強調“群性”，而蒙氏注重“個性”。蒙臺梭利在1932年向英國的蒙臺梭利學會發表的文章當中強烈痛責孩童受束于大人，比奴隸及工人都不如。蒙氏畢生心血強調：“解放兒童，是教育工作者的使命；因此，兒童個人自由，應列為優先考慮。”（五）童年期的秩序感：蒙臺梭利發現兒童的行為特征之一，就是秩序感。一般人都認為孩子的房間或游樂場一定亂七八糟，把玩具或紙屑丟的滿地都是，大人也因此相當頭疼，并認為這是孩子的嚴重教育問題，想辦法要及早培養孩子整齊清潔的習慣。然而蒙氏相信，小孩之所以無法將屋內安排得井然有序，始作俑者是大人。兒童本有順乎自然的秩序感，只是大人以“權力”予以弄壞而已。注：完全沒有問題！請提問者尊重回答者付出的知識和勞動，及時采納答案！

13，蒙臺梭利早教系列效果怎么樣

一般啊，蒙氏早教玩的是概念我帶小孩去過感覺一般。我后來聽新聞里說早教現在主要是兩大類，一種是純玩的金寶貝，另一種是思維訓練的海谷龍。

內容提要,《蒙臺梭利早期教育法》本書是蒙臺梭利博士的第一本兒童教育專著，被譯成20多種文字，是她對自己親手創立的“兒童之家”的經驗總結。正是這本書的問世，使她成為全球兒童教育理論與實踐方面最有影響力的教育家之一。本書是蒙臺梭利博士對她所進行的教育創新背后的理論原則的揭示，向父母,教師和教育管理者介紹了蒙臺梭利方法的指導原則，傳授了如何“讓孩子通過自己的努力去自由地學習”。通過本書所介紹的方法，孩子能培養自己的秩序意識和邏輯思維能力。《蒙臺梭利兒童教育手冊》本書是蒙臺梭利博士在美國傳授蒙臺梭利方法期間，應無數對她的方法感興趣的父母和教師的要求而寫作的一本操作性手冊。該手冊向人們傳授了“兒童之家”所運用的教具和技術，以及如何為孩子們提供一個進行“自我教育”的環境。從蒙臺梭利創辦第一所“兒童之家”至今，所有蒙臺梭利教室的教具都十分統一。蒙臺梭利博士在本書中傳授了如何教學前兒童使用這些教具，以刺激其觀察力,認識力和判斷力的發育。蒙臺梭利博士強調，對每個孩子的方法是不同的，成人的作用應該是引導孩子自己去試驗，讓他們自己意識到自己的錯誤，讓他們自己在學習中冒必要的風險。《童年的秘密》是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。在“導論”中，蒙臺梭利指出：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的。”“為兒童的利益所作的孜孜不倦和真誠的努力將使我們能夠發現人類的秘密，正如科學的調查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。” 《童年的秘密》是一本了解兒童發育和成長秘密的最生動的著作。在書中，蒙臺梭利詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開兒童成長奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應的環境中，他的心理生活才會自然地發展，并展現他內心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應是理解,尊重兒童，根據兒童身心發展的規律，為兒童實現自身的潛能提供所需的幫助?！?但蒙臺梭利教育方法也存在著一定的局限性，如過分強調工作對兒童身心發展的作用，而輕視游戲的作用，把游戲僅視為閑暇時的一種快樂的消遣；過分強調教具的價值，而貶低玩具的價值；具有神秘主義和宗教色彩等等。因此，我們在學習和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中，應本著一切為了孩子的宗旨，結合具體情況加以利用,改造和創新?！栋l現孩子》蒙臺梭利教育法之所以能影響整個世界的教育體系，關鍵在于她在總結盧梭,裴斯泰格齊,福祿貝爾等人自然主義教育思想的基礎上，形成了自己革命性的兒童觀念。她認為兒童有一種與生俱來的“內在生命力”，這種生命力是一種積極的,活動的,發展著的存在，它具有無窮無盡的力量。教育的任務就是激發和促進兒童“內在潛力”的發揮，使其按自身規律獲得自然的和自由的發展。她主張，不應該把兒童作為一種物體來對待，而應作為人來對待。兒童不是成人和教師進行灌注的容器；不是可以任意塑造的蠟或泥；不是可以任意刻劃的木塊；也不是父母和教師培植的花木或飼養的動物，而是一個具有生命力的,能動的,發展著的活生生的人。教育家,教師和父母應該仔細觀察和研究兒童，了解兒童的內心世界，發現“童年的秘密”；熱愛兒童，尊重兒童的個性，促進兒童的智力,精神,身體與個性自然發展。她還利用第一手觀察資料和“兒童之家”的實驗，提出了一系列有關兒童發展的規律。蒙臺梭利認為，每個孩子都需要去觀察，對外界作出反應，去學習，去集中注意力，甚至讓自己獨處。為此，蒙臺梭利一直致力于打破已有的教育傳統，尋求了解孩子和愛孩子的新方法。在本書中，她描述了孩子的特性，傳授了如何更充分地喚起孩子學習熱情的方法。正如蒙臺梭利所言：“即便是對那些非常幼小孩子的教育，我們的目的不應是為他們上學準備，而是為了他們的生活。”《有吸收力的心靈》蒙臺梭利博士的封筆之作，集蒙臺梭利思想和方法大成之作。本書是蒙臺梭利博士最受歡迎，并且最能體現她理論創新意義的書。在本書中，我們處處能見到她那些至今仍然超前而且十分重要的思想。如教育并非“老師做了什么”，人類自身的自然發展在其中起著舉足輕重的作用；孩子的知識不是完全通過教育得到的，而是通過兒童在他們所處的環境中吸取經驗獲得的；教育不應該只停留在課程和時間表上，它必須符合人類自身的實際，等等。本書將蒙臺梭利對兒童發展的探索與她有關“如何確立一種新的教育方法”的論述結合起來，是一本了解蒙臺梭利教育思想的必讀書。

14，童年的秘密蒙臺梭利的育兒和教育理念

文/墨香元元一本近100年前的育兒書，至今看起來理念都那么先進。對于成年人來講，兒童的心靈是一個難解的奧秘。了解孩子成長的秘密，在孩子們探索世界的路上，作為家長和老師的我們才知道應該做些什么，能更好地幫助他們，而不是在不經意間傷害到他們。這本書的作者是現代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利（Maria Montessori，1870～1952）。她當年在羅馬建立了一個兒童之家，專門收養一些孤兒和窮人家的小孩。她用她的教育理念和一些修女們來給這些孩子上學。當時孩子們的學習成績就有大幅度地提高。過了幾十年以后，人們更是發現了蒙臺梭利女士她們的教學理念很成功。這些從兒童之家走出來的孩子們性格都很好，生活得很幸福，在各個崗位都有杰出貢獻。《童年的秘密》在1936年出版，至今它都是一本風靡全球的幼兒教育著作，也是蒙臺梭利教育思想的集中體現。它被稱為20世紀最偉大的兒童早教圣經。蒙臺梭利指出：成人如果想促進兒童的成長，就要給他們創造一個充滿愛的安全的環境，并且尊重和理解他們的行為，對他們的行為盡量做最少的限制和指導——有些兒童之所以不能正常地發育和成長，主要是因為受到成年人的忽視和壓抑。這里就分享幾個對我觸動比較大的觀點，希望也能幫助到有緣讀到這篇文章的您。幫助嬰兒觀察世界當孩子用感官意識來觀察世界的時候，家長必須要具備一些常識才能幫助到他們。比如6個月大的孩子，最好不要總讓ta 躺在床上，盯著天花板，或者在天花板上吊一些玩具。最好是把孩子放在有點傾斜的平面上，能ta可以看見整個周圍的環境。更好的辦法是，把孩子放在花園里。讓他們看到天空飛過的鳥和微風吹拂下擺動的植物。要在不同的時刻把孩子放在同一個地方，這樣他就可以重復看到同樣的東西。這樣有利于他學會如何識別這些東西以及它們相應的位置，還有學會如何區別有生命的東西和無生命的東西。成年人的無知會壓抑兒童的本性書中有這樣一個例子。一個6 個月大的嬰兒正坐在地板上玩一只枕頭。枕頭套上有花和小娃娃的裝飾圖案。當這個嬰兒正興致勃勃地聞著圖案上的花和吻著圖案上的小娃娃時，一個照管他的女仆急匆匆地給這個兒童拿來其他的東西說：“聞這個!吻這個!” 女仆沒有受過什么教育，認為他如果能聞和吻其他的東西，也照樣會高興的。其實這個嬰兒正在通過這些動作組織自我，女仆這么一打擾，就搞亂了他通過識別圖像進行記憶的工作。當成年人魯莽地打斷兒童的思維或試圖分解他的注意力時，就可能阻礙這種內部的艱苦工作。秩序能讓孩子產生自然的快樂孩子在一個月到二歲期間是對秩序極端敏感的時期。如果他們看到東西放在正確的位置就會很興奮，如果東西放在不正確的位置，這會嚴重地打亂了小孩關于一些東西應該如何安放的記憶模式。他們就會表現得焦慮和沮喪，很多孩子都是以發脾氣和哭的方式來表達。作者一次在火車上有這樣一次經歷。一位母親抱著一歲半的孩子，由于又熱又累，她把孩子放下，脫了外套。當她再次抱起孩子的時候，孩子就開始哭，而且越哭越大聲。旁邊的乘客試圖幫助這位母親，都幫著抱孩子，只見孩子哭得更兇。作者走過去問道:“要我幫你穿上外衣嗎”? 這位母親雖然不明白是什么意思，但是沒有拒絕。這時小孩立即平靜了下來，當他的眼淚和不安消失后，他喃喃地說：“衣服…… 肩膀……意思是“你的衣服在你的身上了”。秩序是生命本能里的一種需要，當它得到滿足時，孩子就產生了真正的快樂。不要以愛之名父母的愛和兒童天真無邪之間的斗爭是無意識地進行的。成年人會心安理得地或者無意識地把自己的意志強加給孩子。比如說大人會告訴小孩不要到處亂跑，不要亂碰東西，不要大聲說話，等等。甚至許多家長為了自己能有自由活動的時間，早早地讓孩子上床睡覺。蒙臺梭利女士說，有一個7 歲的孩子對她吐露心聲，說自己很想在某個夜晚能夠躺在山頂上看星星。因為他從來就沒看到過星星。他的父母總是在天黑以前就叫他去睡覺。不許動跟人的智慧最緊密相關的兩種肉體運動是舌頭和手的運動。孩子努力用手去探索這個世界的時候，成年人的考量卻是：這個東西不能碰，會摔碎; 那個東西不能碰，太危險了；這哪能碰，太臟了，等等。在1-3歲的時候，孩子會用不同于大人的邏輯去使用物體。這也是他們學習了解這個世界的方法。一個孩子可能會樂此不疲地把一個墨水瓶蓋擰開，蓋上，擰開，再蓋上，如此反復幾十次。在一開一關中，孩子會自己學習到很多知識，比如螺紋的作用，感覺順時針和逆時針旋轉時候瓶蓋的不同。這個時候家長保證他不會把瓶蓋吞到嘴里就好了。書中還有一個例子。一個大約3 歲的小女孩不停地把一些圓柱形的物體放人容器中，然后再把它們取出。作者要求教師讓其他的小孩唱歌和到處走動，但這些絲毫也沒有影響到她的工作。她重復這項練習42 遍才停下來，仿佛如夢初醒般地愉快地微笑。她的眼睛亮晶晶地閃著光澤，環顧四周，甚至還沒注意到別人對她的干擾。作者發現每次當孩子經歷這種體驗之后，整個人都像經過休整一樣，充滿著活力，仿佛有無限的喜悅。作為家長，千萬要放下支配孩子的沖動，給他們時間和空間去慢慢探索。調整節奏，學會等待孩子對于成年人來說，我們總是想在盡可能短的時間內達到他的目的。當看到一個孩子在花巨大的努力想完成一件事情時，成年人總會有去幫他完成的沖動。早晨起床，時間緊張的時候，孩子自己想梳梳頭，自己想系鞋帶。這些在家長看起來普通而孩子們做起來花時間的工作，總是被家長大包大攬了。因為快，因為省事。當我們和一個行路不方便的殘障人士走路的時候，還會禮貌地調整自己的節奏。而在面對我們孩子成長的時候就少了一份耐心。自卑來自于苛責兒童具有一種強烈的個人尊嚴感。家里的客人吃飯時不小心把紅酒灑到了地毯上，你會云淡風輕地說沒事，反正也打算換地毯了。如果是你的孩子做了同樣的事情，很多家長的態度估計會有所不同吧？我們的說話態度、方式乃至于措辭造句，都會無意識地讓孩子感受到傷害、壓抑，甚至讓孩子感到自卑。有的孩子身體也會出現疾病，比如心臟病、發燒、免疫能力下降等等。孩子由于不斷受到羞辱，感到軟弱，進而會壓抑自己的活動欲望。對孩子多一些理解和尊重，少一些苛責和埋怨是每一個家長注意一下都能做到的。而我們的一點點改變，可能會讓我們的孩子在日后生活得更陽光更自信。結語我們每個人的手中都掌握著人類的未來，希望我們能珍惜自己手中的這個權力，把孩子培養好。

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