小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿，小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-01-16 08:35:14 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

http://zhidao.baidu.com/q?word=%D0%A1%D1%A7%D3%EF%CE%C4%CB%B5%BF%CE%B8%E5&ct=17&pn=0&tn=ikaslist&rn=10

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

2，小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿怎么寫(xiě)

不必面面俱到。說(shuō)課其實(shí)很簡(jiǎn)答，就是把你要上的課說(shuō)出來(lái)。大家都喜歡用固定的步驟來(lái)寫(xiě)說(shuō)課稿，那就是：說(shuō)教材——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)——說(shuō)教法、學(xué)法——說(shuō)教學(xué)過(guò)程——說(shuō)板書(shū)。網(wǎng)上有很多類(lèi)似的模板，一搜一大堆。特別提醒，說(shuō)課要有大量的理論做基礎(chǔ)。如果能做到：理論和實(shí)踐相結(jié)合就更好了。也就是：如何上課和為什么這樣上課。哈哈，一家之言。見(jiàn)笑！

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿怎么寫(xiě)

3，小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿可以有哪些亮點(diǎn) 五六年級(jí)的怎么說(shuō)可以有亮點(diǎn) 給評(píng)委

1、關(guān)注學(xué)生：小組討論，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)；教師評(píng)生、生生互評(píng)。2、深化意義：闡發(fā)動(dòng)情點(diǎn)；聯(lián)系德育；（針對(duì)喜歡花俏的評(píng)委，一般是教學(xué)比賽）指導(dǎo)寫(xiě)作；關(guān)聯(lián)小升初考試（針對(duì)喜歡實(shí)效的評(píng)委，一般是學(xué)校應(yīng)聘）。3、發(fā)掘教材：大氣一點(diǎn)（講到歷史層面、人生價(jià)值層面）。4、體現(xiàn)所長(zhǎng)：你的優(yōu)點(diǎn)永遠(yuǎn)是你不同于他人的亮點(diǎn)，一定要展現(xiàn)，比如：書(shū)法、普通話(huà)。5、旁征博引：倒不一定是知識(shí)上的，也可以是教學(xué)上的，比如，聯(lián)系三四年級(jí)學(xué)生所學(xué)。6、稿件寫(xiě)作：字跡工整（字可以不美，但一定要認(rèn)真），條理清晰（教學(xué)環(huán)節(jié)一目了然，環(huán)環(huán)相扣），重點(diǎn)突出（一節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)重點(diǎn)足矣）。本人多次應(yīng)聘公開(kāi)課賽獎(jiǎng)?wù)f課經(jīng)驗(yàn)，外加特級(jí)教師師爺身上的偷師。(^-^)

小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿可以有哪些亮點(diǎn) 五六年級(jí)的怎么說(shuō)可以有亮點(diǎn) 給評(píng)委

4，幫忙寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

說(shuō)課稿寫(xiě)出來(lái)要有針對(duì)性的啦。你都沒(méi)有說(shuō)是哪一課的。比如說(shuō)明文，記敘文或是詩(shī)歌都不同的啊。不過(guò)說(shuō)課稿的一般流程是這樣的：1、先說(shuō)你對(duì)本課的認(rèn)識(shí)，比如這一節(jié)課在本單元中的地位啊，作用啊等等。2、說(shuō)一說(shuō)本課的重點(diǎn)，難點(diǎn)。還有你的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)一般分成三維：知識(shí)與技能；情感與價(jià)值觀，方法論。3、這是比較理論和實(shí)際聯(lián)系的部分，也是別人評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。就是根據(jù)你上面說(shuō)的本課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，告訴別人你準(zhǔn)備怎樣突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，打算如何完成你的教學(xué)目標(biāo)。這當(dāng)中你可以解釋給評(píng)委聽(tīng)你為什么要這么安排，是根據(jù)哪些教學(xué)理論或理念來(lái)安排的。所以說(shuō)這是最重要的部分。其實(shí)網(wǎng)上有很多說(shuō)課稿，你下載來(lái)看看，大約就明白了。祝你成功！

5，急求小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

http://www.jsskg.cn/yuwen/ernian/index1.html這里面好多，希望對(duì)你有幫助。

各位評(píng)委老師: 大家上午好!我是語(yǔ)文教師，今天，我說(shuō)課的題目是（板書(shū)：課題、作者），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材《》是人教緝儲(chǔ)光肥叱堵癸瑟含雞版－年級(jí)下/上冊(cè)第－單元的第－篇課文，該單元以“ ”為主題展開(kāi)。《》是（文章體裁），主要寫(xiě)了（主要內(nèi)容），表達(dá)了（中心思想），“寫(xiě)作特點(diǎn)”（一般是：語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、層次清晰；描寫(xiě)生動(dòng)、細(xì)致充滿(mǎn)詩(shī)情）”是本文最大的寫(xiě)作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1.能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞/了解本課寫(xiě)作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)； 2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內(nèi)容；『整體感知要達(dá)到的』 3.品味重要詞句所包含的思想感情。『研讀賞析要掌握的』由于（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際），我……難……：二、說(shuō)教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。 ★此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué) 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是（——）此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話(huà)的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2 落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（）。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。接下來(lái)，教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽(tīng)范讀），教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學(xué)生板書(shū)理清文章脈絡(luò)。（教師板書(shū)）新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，在聽(tīng)讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)3 研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。” 教師以多媒體出示q1，q2，教師請(qǐng)學(xué)生先默讀在分組討論。 q1，q2的設(shè)置一脈相承，學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)4 拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀期待……等等之類(lèi) 環(huán)節(jié)5 課后作業(yè) 好處：鞏固知識(shí)點(diǎn)（知識(shí)類(lèi)）發(fā)揮學(xué)生想象力，理論－實(shí)踐，學(xué)以致用（作文類(lèi)）四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。

6，小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿桂林山水

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入 2、板書(shū)：1、桂林山水二、設(shè)境激趣，觸發(fā)情感 1、欣賞《桂林山水》風(fēng)光片 2、讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)桂林山水的印象。三、理清層次，整體感知學(xué)生自由朗讀課文,讀時(shí)要注意把句子讀通順，讀文后試著用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)桂林山水的印象。 1、自讀。 2、交流隨機(jī)板書(shū)：甲天下水山畫(huà)中游 3、引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路。四、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一段 1、齊讀課文第一自然段。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)“桂林山水甲天下”的理解。 2、小結(jié) （二）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段） 1、自由朗讀第二自然段，然后找出寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的詞語(yǔ)并把相關(guān)的句子多讀幾遍。 2、交流（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的詞語(yǔ)。師隨機(jī)板書(shū)：靜、清、綠（2）句子練習(xí) 師：請(qǐng)同學(xué)們用幾個(gè)詞把這三個(gè)字連接起來(lái)，把寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的幾個(gè)字組成一個(gè)句子。師：剛才同學(xué)們用一些詞，把靜、清、綠連起來(lái)成為一句話(huà)，這幾句話(huà)就是這小節(jié)的內(nèi)容。如果我們告訴人家：漓江的水又靜又清又綠，能讓人感到漓江水很美嗎？假如我們把靜、清、綠三個(gè)字重疊起來(lái)，應(yīng)該怎么說(shuō)？漓江的水師：把靜、清、綠幾個(gè)字重疊起來(lái)，語(yǔ)氣加重，就使人覺(jué)得漓江的水很靜、很清、很綠。我們看到漓江的水這么美，感嘆起來(lái)，又可以怎么說(shuō)？（3）通過(guò)換句體會(huì)漓江水的特點(diǎn) 出示文中句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。換句比較，加深體會(huì) 在原句下出示：（漓江的水真靜啊，漓江的水真清啊，漓江的水真綠啊）師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子中每一小分句都是先介紹漓江水的特點(diǎn)，然后再具體地寫(xiě)出這種特點(diǎn)，讓我們能夠真真切切地感受到漓江水的美。我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，有時(shí)不僅要說(shuō)出事物的特點(diǎn)，還要作具體、生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，采用這種先概括寫(xiě)后具體寫(xiě)的方法，往往能給人留下深刻的印象。（4）仿句訓(xùn)練，出示：桂花真香啊，香得（）夏天真熱啊，熱得（）（）真（）啊，（）得（）（5）下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀寫(xiě)漓江水的這個(gè)句子，看看作者在寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)時(shí)還采用了什么方法？這樣寫(xiě)有什么好處？ 3、指導(dǎo)朗讀（1）自讀（2）指名讀（3）引讀 4、仿說(shuō)：仿照這種排比句式來(lái)贊美自己喜歡的景物。 5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)比的好處。在這一自然段中作者不僅寫(xiě)了漓江的水，開(kāi)頭還寫(xiě)了大海和西湖，它們又有怎樣的美？文中主要是來(lái)寫(xiě)漓江，為什么還要寫(xiě)大海、西湖？引導(dǎo)學(xué)生明確；用波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖與漓江對(duì)比，更能襯托出漓江獨(dú)特的美。我們?cè)趯?xiě)作中也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這種對(duì)比的手法，有時(shí)巧妙的對(duì)比更能襯托所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)對(duì)比的句子。（三）學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第三自然段，找找體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的詞語(yǔ)并想想作者是采用哪些方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？師隨機(jī)板書(shū)：奇、秀、險(xiǎn) 2、作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？隨機(jī)學(xué)習(xí)寫(xiě)山的特點(diǎn)的句子，主要讓學(xué)生知道作者是通過(guò)打比方，對(duì)比、排比來(lái)寫(xiě)的，同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生朗讀。 3、當(dāng)學(xué)生談到打比方的句子時(shí)，特別是寫(xiě)桂林山的形態(tài)時(shí)要讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上再去想象一下桂林的山還有哪些形態(tài)？(出示課件)讓學(xué)生欣賞后再想象。 4、補(bǔ)充并欣賞寫(xiě)桂林山的小詩(shī) 5、抒發(fā)情感：用一句話(huà)來(lái)贊美一下你心中的桂林山水。 6、學(xué)習(xí)最后一自然段讓我們一起讀讀最后一自然段。你對(duì)這段話(huà)中的詩(shī)句：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”是怎能樣理解的？小結(jié)：“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”是全文的總結(jié)句，這句話(huà)既總結(jié)了全文的主要內(nèi)容，又與總起句“桂林山水甲天下”相呼應(yīng)，使得全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。四、拓展延伸，積淀情感 .從古到今，桂林山水這方水土吸引了無(wú)數(shù)的游客，開(kāi)發(fā)桂林旅游資源已經(jīng)成為國(guó)家旅游事業(yè)的一大課題，現(xiàn)在老師建議同學(xué)們?yōu)楣鹆稚剿畬?xiě)個(gè)廣告詞。五、作業(yè)（自主選擇） 1、請(qǐng)你以一名導(dǎo)游的身份來(lái)寫(xiě)一篇《桂林山水》導(dǎo)游詞。 2、請(qǐng)你運(yùn)用本課學(xué)到的寫(xiě)作方法，來(lái)描寫(xiě)一處自己最喜歡的風(fēng)景。 3、搜集并欣賞賀敬之的《桂林山水歌》。望采納，采納評(píng)語(yǔ)請(qǐng)點(diǎn)五星，謝謝！！

7，小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課模板

各位老師好：今天我說(shuō)課的課題是《XXX》。下面我對(duì)本課題進(jìn)行分析：一、說(shuō)教材（地位與作用）《XXX》是人教版必修教材第XX單元第XX個(gè)課題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了XX，這為過(guò)度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識(shí)是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個(gè)教材中起著承上啟下的作用。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著XX年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能目標(biāo)2. 過(guò)程與方法目標(biāo)3. 情感與價(jià)值觀目標(biāo)三、說(shuō)教學(xué)的重難點(diǎn)本著XXX新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)的依據(jù)是只有掌握了，才能理解和掌握。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ㄎ覍W(xué)法上談?wù)劇Ｋ摹⒄f(shuō)教法。我們都知道XX是一門(mén)培養(yǎng)人的XXX能力的更要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們?cè)谝詭熒葹橹黧w又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程。考慮到XX年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當(dāng)然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：1. 直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2. 活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3. 集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組語(yǔ)境討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本課題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說(shuō)學(xué)法我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為學(xué)習(xí)的真正的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理，各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1. 導(dǎo)入新課：（2~3分鐘）由上節(jié)課演過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的依據(jù)：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生的未知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2. 講授新課：（35分鐘）在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣華。還重視教材中的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申，使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。3. 課堂小結(jié)：（2~3分鐘）課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解XXX理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)性。4. 板書(shū)設(shè)計(jì)：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，并及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設(shè)計(jì)是：5. 布置作業(yè)。針對(duì)XX年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：XXX七、說(shuō)小結(jié)1．對(duì)教材內(nèi)容的處理。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容的增有減。2．教學(xué)策略的選用（1）運(yùn)用了模擬活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)。教材這部分知識(shí)所對(duì)應(yīng)的XXX現(xiàn)象，學(xué)生具有了一定的生活體驗(yàn)，但是缺乏對(duì)這種體驗(yàn)的深入思考。因此在進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗(yàn)的過(guò)程中我進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使亂放從學(xué)生的生活中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。（2）組織學(xué)生探究知識(shí)形成新的知識(shí)。我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析、解決問(wèn)題的方法、這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作、等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結(jié)果并重，知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來(lái)自于學(xué)生自身的體驗(yàn)，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。八、結(jié)束語(yǔ)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)XX年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說(shuō)果完畢，謝謝！

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說(shuō)教材（包括教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)），說(shuō)教法、學(xué)法，說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。