實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容該怎么寫(xiě)

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-12-25 21:07:38 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容該怎么寫(xiě)

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的，圍繞你的活動(dòng)，和日記一樣，表明熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)，親情友情，從中看出對(duì)美好的向往，等等，無(wú)限的說(shuō)好的

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容該怎么寫(xiě)

2，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括哪些

社會(huì)實(shí)踐的范圍很廣啊從理論方面來(lái)說(shuō)，社會(huì)調(diào)查：居民消費(fèi)、居民幸福感、居民環(huán)保意識(shí)建議什么的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)預(yù)期、大學(xué)生心理成熟程度。實(shí)踐方面呢側(cè)重身體力行的：打工，比如到kfc等快餐店，街上發(fā)傳單，周六日節(jié)日臨時(shí)促銷(xiāo)（上個(gè)暑假我就促銷(xiāo)過(guò)空調(diào)），都挺有意義的。

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)包括哪些

3，社會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容寫(xiě)什么

如下：幫助學(xué)生有目的地尋找與搜集和社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試用所學(xué)到的數(shù)學(xué)方法去解決,使社會(huì)實(shí)踐和數(shù)學(xué)融為一體。利用生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí),在觀察中講理論,從實(shí)踐中引入概念,增加學(xué)生對(duì)概念的理解和興趣。

如下：幫助學(xué)生有目的地尋找與搜集和社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試用所學(xué)到的數(shù)學(xué)方法去解決,使社會(huì)實(shí)踐和數(shù)學(xué)融為一體。利用生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)引入教學(xué)生活處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí),在觀察中講理旦罰測(cè)核爻姑詫太超咖論,從實(shí)踐中引入概念,增加學(xué)生對(duì)概念的理解和興趣。

社會(huì)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容寫(xiě)什么

4，學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有哪些

可以在家里做家務(wù)

2015年9月19日，北京市廣渠門(mén)中學(xué)高二年級(jí)宏志班的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下走進(jìn)清華、北大，親身感受最高學(xué)府的人文情懷和學(xué)術(shù)氛圍。能夠進(jìn)入清華、北大這樣的高等學(xué)府是很多學(xué)生心中的夢(mèng)想，大家?guī)е约旱膲?mèng)想與追求，懷著激動(dòng)的心情參觀了清華大學(xué)的二校門(mén)、水木清華、大禮堂等地，清華的知性與柔美盡收眼底，不由對(duì)清華大學(xué)心生向往；而走進(jìn)充滿歷史文化底蘊(yùn)的北大學(xué)府，游覽未名湖、紅樓、圖書(shū)館等地，學(xué)生們更多地感受到的是北大嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、和諧的學(xué)習(xí)氛圍和輝煌的歷史。同時(shí)，學(xué)生們也抓住在校園里的每個(gè)精彩瞬間，制作成微電影，以作留念。2015年9月18日，北京市廣渠門(mén)中學(xué)校長(zhǎng)助理邊溪潤(rùn)、學(xué)生部劉萍主任及初一年級(jí)班主任帶領(lǐng)全體新生和部分任課教師在昌平南口軍訓(xùn)基地進(jìn)行了勵(lì)志拓展活動(dòng)。在短暫而又莊嚴(yán)的開(kāi)營(yíng)儀式后，學(xué)生們通過(guò)拍手小游戲，做到了教官們所提出的三個(gè)忘記：忘記性別，忘記年齡，忘記身份，完全地把自己當(dāng)成了團(tuán)隊(duì)的一份子。在此基礎(chǔ)之上，各個(gè)班級(jí)分別進(jìn)行團(tuán)建活動(dòng)。各班依據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，各抒己見(jiàn)，集思廣益，制定了本班的團(tuán)隊(duì)名稱和隊(duì)徽。例如初一（九）班的隊(duì)名是“九舟行”，寓意是初一（九）班同舟共濟(jì)，你我能行。其他各班設(shè)計(jì)也都緊貼團(tuán)結(jié)向上的主題。

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5，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要內(nèi)容

社會(huì)調(diào)查應(yīng)有的態(tài)度 1 求益的態(tài)度：力求促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，解決社會(huì)問(wèn)題，增進(jìn)人民幸福。 2 求實(shí)的態(tài)度：尊重客觀事實(shí)，不“唯上”不“唯書(shū)”。 3 求教的態(tài)度：眼睛向下，虛心向群眾學(xué)習(xí)與求教。怎樣開(kāi)展社會(huì)調(diào)查？第一步，選題。根據(jù)當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和相關(guān)的方針政策，以及自己的興趣和學(xué)識(shí)，并結(jié)合社會(huì)調(diào)查的要素特征，選定一個(gè)值得研究的問(wèn)題，如小城鎮(zhèn)建設(shè)，退耕還林等等。選題時(shí)應(yīng)當(dāng)采用必要的查閱文獻(xiàn)資料，咨詢相關(guān)老師等方法。第二步，計(jì)劃。緊扣選定的主題，參照相關(guān)資料，提出不同層次的問(wèn)題，并確定系統(tǒng)的調(diào)查項(xiàng)目，比如說(shuō)要研究小城鎮(zhèn)建設(shè)的問(wèn)題，就要提出其必要性和所需條件等問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題又包含了若干小問(wèn)題。第三步，設(shè)計(jì)指標(biāo)。指標(biāo)就是用一定的數(shù)量和單位來(lái)描述調(diào)查對(duì)象，如某地區(qū)的人口和人均收入等。要用各種數(shù)量指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)從各方面完整地揭示調(diào)查對(duì)象的本質(zhì)特征，保證其縱向和橫向的可比性。第四步，擬定提綱。就是用提綱的形式將以上的準(zhǔn)備確定下來(lái)，對(duì)所有提出的問(wèn)題和項(xiàng)目加以精選，分別輕重穩(wěn)急，使其系統(tǒng)，完整。第五步，選擇適當(dāng)?shù)恼{(diào)查方式和方法。常用的調(diào)查方式有普遍調(diào)查（對(duì)調(diào)查對(duì)象的每個(gè)部分每個(gè)分子毫無(wú)遺漏的逐個(gè)調(diào)查），典型調(diào)查（選擇一個(gè)或若干個(gè)具代表性的單位做全面，系統(tǒng)，周密的調(diào)查），個(gè)案調(diào)查（對(duì)社會(huì)的某個(gè)個(gè)人，某個(gè)人群，或某個(gè)事件，某個(gè)單位所做的調(diào)查）。常用的調(diào)查方法有問(wèn)卷法（合理設(shè)計(jì)問(wèn)卷，采用開(kāi)放式，封閉式或混合式問(wèn)卷收集信息），文獻(xiàn)法（通過(guò)書(shū)面材料，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等文獻(xiàn)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行間接調(diào)查），訪問(wèn)法（通過(guò)交談獲得資料），觀察法（現(xiàn)場(chǎng)觀察，憑借感覺(jué)的印象搜集數(shù)據(jù)資料）。第六步，培訓(xùn)與準(zhǔn)備。請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)，包括調(diào)查態(tài)度和調(diào)查技能的培訓(xùn)。此外，還應(yīng)該注意籌備必要的資金和物質(zhì)條件，作好與被調(diào)查單位的接洽工作，并爭(zhēng)取有關(guān)單位的支持，保證調(diào)查工作的順利開(kāi)展。什么是調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告就是根據(jù)調(diào)查研究的成果寫(xiě)出來(lái)的正確反映客觀事物及其規(guī)律的書(shū)面報(bào)告,它通常反映重大事件,新生事物,突出的典型,重要的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)重的問(wèn)題.. 調(diào)查報(bào)告有哪些特點(diǎn) 1 社會(huì)性. 調(diào)查報(bào)告作為時(shí)代的鏡子,從各個(gè)不同的側(cè)面客觀地反映社會(huì)情況和問(wèn)題,具有明顯的社會(huì)功能調(diào)查報(bào)告所總結(jié)的典型經(jīng)驗(yàn),對(duì)社會(huì)各方面具有指導(dǎo)意義;調(diào)查報(bào)告所接揭露的問(wèn)題對(duì)社會(huì)各方面具有警戒作用;調(diào)查報(bào)告作為一種社會(huì)輿論,社會(huì)事實(shí)的發(fā)言人,能夠比較客觀地反映人民的愿望,能鼓舞人們克服前進(jìn)道路上的各種困難,信心百倍的爭(zhēng)取勝利. 2 針對(duì)性. 調(diào)查報(bào)告總是針對(duì)某一種思想傾向,具體實(shí)踐或?qū)嶋H問(wèn)題而寫(xiě)作的,通過(guò)對(duì)客觀事物的真實(shí)反映來(lái)表達(dá)作者的立場(chǎng)觀點(diǎn)和思想傾向.作者反對(duì)什么,贊成什么在調(diào)查報(bào)告中涇渭分明,而不是棱模兩可. 3 真實(shí)性. 任何社會(huì)調(diào)查的目的都是為了了解客觀實(shí)際,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,掌握規(guī)律.調(diào)查報(bào)告的生命在于用事實(shí)說(shuō)話,材料的真實(shí)和準(zhǔn)確是首要的.調(diào)查報(bào)告采用的材料應(yīng)是經(jīng)過(guò)科學(xué)處理和認(rèn)真核實(shí)鑒別的,而不是道聽(tīng)途說(shuō)的,是具體的,既有點(diǎn)又有面的,而不是抽象的. 4 典型性. 調(diào)查報(bào)告具有典型性,典型事物最能反映一般事物的本質(zhì)與規(guī)律,是為了解決某個(gè)問(wèn)題,總結(jié)某項(xiàng)經(jīng)驗(yàn),研究事物的發(fā)展趨勢(shì)而寫(xiě)作的,因此需要恰當(dāng)?shù)倪x擇典型,解剖麻雀,探索事物的發(fā)展規(guī)律,尋求解決矛盾的辦法. 所謂社會(huì)調(diào)查，是指應(yīng)用科學(xué)方法，對(duì)特定的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)地考察，了解其發(fā)生的各種原因和相關(guān)聯(lián)系，從而提出解決社會(huì)問(wèn)題對(duì)策的活動(dòng)。社會(huì)調(diào)查主要包括以下要素：（1）明確的調(diào)查目的；（2）具有社會(huì)意義的調(diào)查對(duì)象；（3）科學(xué)的調(diào)查方法；（4）實(shí)際的調(diào)查效果。社會(huì)調(diào)查據(jù)其分析單位的不同，可分為宏觀調(diào)查（如對(duì)國(guó)家，省，縣或人口普查等大范圍或大規(guī)模的調(diào)查）和微觀調(diào)查（一般包括兩三人或數(shù)人的小群體的查）。據(jù)其調(diào)查內(nèi)容和功能的不同，可分為研究性的調(diào)查（為解決理論性或政策性的問(wèn)題而進(jìn)行）和工作性的調(diào)查（為解決當(dāng)前實(shí)際工作中的問(wèn)題而進(jìn)行）。

6，社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容怎么寫(xiě)

一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成： 1.報(bào)告題目報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。 2．學(xué)院及作者名稱學(xué)院名稱和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱應(yīng)用全稱。 3．摘要（有英文摘要的中文在前，英文在后）報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。摘要包括： a)“摘要”字樣； b)摘要正文； c)關(guān)鍵詞； d)中圖分類號(hào)。 4．正文正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。要能夠體現(xiàn)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)的思想路線，有新觀點(diǎn)、新思路；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)實(shí)際工作有指導(dǎo)作用和借鑒作用，能提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議；報(bào)告內(nèi)容觀點(diǎn)鮮明，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)合理，條理清晰，文字通暢、精煉。字?jǐn)?shù)一般控制在5000字以內(nèi)。 5．結(jié)束語(yǔ) 結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。 6．謝辭謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。 7．參考文獻(xiàn) 參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。 8.附錄對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。二、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下： 1.收集資料資料是撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得；從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。 2.擬訂報(bào)告提綱擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。 3.起草報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。 4.修改、定稿報(bào)告初稿寫(xiě)之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。三、實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作細(xì)則 1.書(shū)寫(xiě) 實(shí)踐報(bào)告要用學(xué)校規(guī)定的稿紙單面書(shū)寫(xiě)（必須用黑或蘭黑墨水）或用計(jì)算機(jī)打印，正文中的任何部分不得寫(xiě)到稿紙邊框線以外。稿紙不得左右加貼補(bǔ)寫(xiě)正文和圖表的紙條，或隨意接長(zhǎng)截短。用計(jì)算機(jī)排版、打印一律用A4打印紙。版式要求如下：標(biāo)題（“小二”“華文中宋”或“黑體”“加粗”居中），學(xué)院及作者名稱（“四號(hào)”“仿宋體”居中，學(xué)院名稱與作者名稱之間應(yīng)空兩格），目錄（“二號(hào)”“黑體”居中）內(nèi)容（“小四號(hào)”“宋體”），摘要（“四號(hào)”“黑體”“加粗”）：內(nèi)容（“四號(hào)”“仿宋”），關(guān)鍵詞（“四號(hào)”“黑體”“加粗”），正文內(nèi)容（“四號(hào)”“宋體”）。實(shí)踐報(bào)告中漢字必須使用國(guó)家正式公布過(guò)的規(guī)范字。 2．標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 實(shí)踐報(bào)告中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)準(zhǔn)確使用。 3.名詞、名稱科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語(yǔ)采用全國(guó)自然科學(xué)名詞審定委員會(huì)公布的規(guī)范詞或國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭(zhēng)議的名詞術(shù)語(yǔ)，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫(xiě)代替某一名詞術(shù)語(yǔ)時(shí)，首次出現(xiàn)時(shí)應(yīng)在括號(hào)內(nèi)注明全稱。外國(guó)人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書(shū)寫(xiě)。一般很熟知的外國(guó)人名（如牛頓、愛(ài)因斯坦、達(dá)爾文、馬克思等）應(yīng)按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫(xiě)譯名。 4.量和單位實(shí)踐報(bào)告中的量和單位必須符合用中華人民共和國(guó)的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB3100～GB3102-93，它是以國(guó)際單位制（SI）為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺(tái)、人、元等，可用漢字與符號(hào)構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺(tái)、元/km。 5.數(shù)字實(shí)踐報(bào)告中的測(cè)量、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字；在敘述中，一般不宜用阿拉伯?dāng)?shù)字。 6.標(biāo)題層次實(shí)踐報(bào)告的全部標(biāo)題層次應(yīng)統(tǒng)一、有條不紊，整齊清晰，相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級(jí)標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對(duì)應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，第一級(jí)為“1”、“2”、“3”等，第二級(jí)為“2.1”、“2.2”、“2.3”等，第三級(jí)為“2.2.1”、“2.2.2”、“2.2.3”等，但分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字的編號(hào)一般不超過(guò)四級(jí)，兩級(jí)之間用下角圓點(diǎn)隔開(kāi)，每一級(jí)的末尾不加標(biāo)點(diǎn)。 7.注釋實(shí)踐報(bào)告中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)可加注說(shuō)明，注釋可用頁(yè)末注（將注文放在加注頁(yè)的下端），而不可用行中插注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫(xiě)在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁(yè)，不得隔頁(yè)。 8.公式公式應(yīng)居中書(shū)寫(xiě)，公式的編號(hào)用圓括號(hào)括起放在公式右邊行末，公式與編號(hào)之間不加虛線。引用文獻(xiàn)標(biāo)注應(yīng)在引用處正文右上角用〔〕和參考文獻(xiàn)編號(hào)表明，字體用五號(hào)字。 9.表格每個(gè)表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫(xiě)在表格上方居中排放，表序后空一格書(shū)寫(xiě)表題。表格允許下頁(yè)續(xù)寫(xiě)，續(xù)寫(xiě)時(shí)表題可省略，但表頭應(yīng)重復(fù)寫(xiě)，并在右上方寫(xiě)“續(xù)表××”。 10.插圖文中的插圖必須精心制作，線條要?jiǎng)蚍Q，圖面要整潔美觀；插圖6幅以內(nèi)，用計(jì)算機(jī)繪制；若為照片，應(yīng)提供清晰的黑白照片，比例一般以1：1為宜。插圖一律插入正文的相應(yīng)位置，并著名圖號(hào)、圖題每幅插圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處，圖序和圖題一般用五號(hào)字。

.幫社區(qū)打掃樓道2.清理社區(qū)公園垃圾3.清理社區(qū)內(nèi)的“牛皮癬”4.幫助輔導(dǎo)社區(qū)小朋友的功課5.到社區(qū)老年俱樂(lè)部里參與演出6.積極參加社區(qū)舉辦的迎新年活動(dòng)7.幫助社區(qū)孤寡老人做家務(wù)8.參與社區(qū)種樹(shù)活動(dòng)9.新春佳節(jié)來(lái)臨幫忙布置社區(qū)10.在社區(qū)內(nèi)發(fā)宣傳單宣傳。11.在父母單位幫忙打印資料12.在父母單位清潔廁所13.在父母單位幫忙購(gòu)置辦公用品14.在父母單位幫忙校對(duì)資料15.在父母單位幫忙打掃衛(wèi)生16.在父母單位幫忙打水。17.在父母單位幫忙倒垃圾18.在父母單位幫忙清點(diǎn)資料19.在父母單位幫忙資料的分類和整理20.在父母單位幫忙電話的接線。以上一共二十條，不知道社會(huì)實(shí)踐具體指什么。我就把社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)實(shí)踐都寫(xiě)上來(lái)了

7，綜合實(shí)踐活動(dòng)包括哪些內(nèi)容

（一）義務(wù)教育階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面；普通高中階段包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方面。在實(shí)施過(guò)程中，要聯(lián)系學(xué)生生活背景和社會(huì)發(fā)展實(shí)際，突出問(wèn)題中心，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的整體性、綜合性。 1.研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)；初步學(xué)習(xí)分析與解決問(wèn)題的科學(xué)方法，提高分析與解決問(wèn)題的能力，發(fā)展創(chuàng)新精神；引導(dǎo)學(xué)生在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)交流與合作，發(fā)展合作能力，并初步養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，既可以由學(xué)生自行確定研究性學(xué)習(xí)的主題或項(xiàng)目，也可以由教師提供選題或項(xiàng)目建議；要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，要重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、自我等方面提出感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行探究。中小學(xué)可以把學(xué)生的科技小發(fā)明、科技小制作納入研究性學(xué)習(xí)的范圍；要注重與現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，讓學(xué)生了解一些當(dāng)代科技發(fā)展的最新成就，啟迪思維，激發(fā)探究的熱情；要加強(qiáng)與學(xué)科學(xué)習(xí)的聯(lián)系，在學(xué)科知識(shí)的拓展和應(yīng)用中生成研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效地應(yīng)用各科知識(shí)。研究性學(xué)習(xí)是綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要組成部分。可根據(jù)學(xué)生年齡特征、知識(shí)和技能基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題、確定主題、制定方案等過(guò)程，學(xué)習(xí)調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、觀察研究、文獻(xiàn)研究等科學(xué)方法的基本規(guī)范和操作要領(lǐng)，養(yǎng)成探究習(xí)慣，形成科學(xué)態(tài)度，初步創(chuàng)新精神。普通高中階段的研究性學(xué)習(xí)，可參見(jiàn)《普通高中研究性學(xué)習(xí)指南》，進(jìn)行整體規(guī)劃與實(shí)施。 2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，參與社區(qū)和社會(huì)的體驗(yàn)性、服務(wù)性或公益性的實(shí)踐活動(dòng)。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)是：走進(jìn)社區(qū)，理解社會(huì)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)；參與社區(qū)活動(dòng)，踐行社會(huì)服務(wù)，適應(yīng)社會(huì)生活，提高社會(huì)實(shí)踐能力；培養(yǎng)社會(huì)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)公民社會(huì)責(zé)任感，形成積極進(jìn)取的生活態(tài)度。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容主要包括以社會(huì)考察為主的社會(huì)體驗(yàn)性活動(dòng)、以社會(huì)參與為主的實(shí)踐性活動(dòng)、以社區(qū)服務(wù)為主的公益性活動(dòng)等方面。活動(dòng)主題的確定應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)生活，充分利用社區(qū)資源，并注重與其他學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通。社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施，應(yīng)適應(yīng)和滿足學(xué)生的不同需求，盡可能多的為學(xué)生提供體驗(yàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)；應(yīng)圍繞主題，在綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展形式多樣的社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、主動(dòng)實(shí)踐。 3.勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，以操作學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)為主要特征的學(xué)習(xí)活動(dòng)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要目標(biāo)是：通過(guò)豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐和技術(shù)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)日常生活中的常見(jiàn)材料，懂得一些社會(huì)生產(chǎn)的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)使用一些基本的技術(shù)工具，初步掌握一些社會(huì)生產(chǎn)的基本技能；通過(guò)技術(shù)實(shí)踐與技術(shù)探究活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)，初步具有技術(shù)學(xué)習(xí)、技術(shù)探究及技術(shù)實(shí)踐能力；豐富勞動(dòng)體驗(yàn)，具有親近技術(shù)的情感和正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動(dòng)，初步具有技術(shù)意識(shí)、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、安全意識(shí)和審美意識(shí)。勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容主要包括勞動(dòng)實(shí)踐、技能練習(xí)、工藝制作、簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、職業(yè)體驗(yàn)等。這些內(nèi)容及活動(dòng)形式，既有一定區(qū)別，也相互聯(lián)系，在課程實(shí)施中不能機(jī)械理解、相互割裂。勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施，要避免機(jī)械的、單一的技能訓(xùn)練以及專業(yè)化傾向，應(yīng)與研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、信息技術(shù)教育等內(nèi)容有效整合。在重視操作技能習(xí)得的同時(shí)，應(yīng)重視對(duì)技術(shù)原理與方法的理解、應(yīng)用；要重視對(duì)技術(shù)的社會(huì)意義和文化價(jià)值的發(fā)掘與感悟，重視對(duì)技術(shù)的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)與創(chuàng)造方法的實(shí)踐與探究，強(qiáng)調(diào)技術(shù)規(guī)范的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的統(tǒng)一。勞動(dòng)與技術(shù)教育在實(shí)施中，必須遵守安全規(guī)程和做好勞動(dòng)保護(hù)，并加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育的資源建設(shè)。高中階段的勞動(dòng)與技術(shù)教育通過(guò)開(kāi)設(shè)獨(dú)立形態(tài)的技術(shù)領(lǐng)域予以實(shí)施，具體要求按教育部《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》進(jìn)行。 4.信息技術(shù)教育是為了適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才的新要求，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主要目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)。信息技術(shù)教育的目標(biāo)是：在實(shí)踐活動(dòng)中，了解信息技術(shù)的基本常識(shí)，初步掌握基本操作技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)，獲取、處理和表達(dá)信息，并用以支持學(xué)科學(xué)習(xí)，解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力；體驗(yàn)和感受信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的影響，思考、討論和分析與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣，具有健康負(fù)責(zé)的信息倫理。信息技術(shù)教育的內(nèi)容主要包括，在實(shí)踐學(xué)習(xí)中了解信息社會(huì)的含義，體驗(yàn)和分析信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的影響；合理利用網(wǎng)絡(luò)，有效獲取信息，支持學(xué)科學(xué)習(xí)，開(kāi)展健康的社會(huì)交往，解決實(shí)際問(wèn)題；能使用常用信息處理工具，綜合運(yùn)用寫(xiě)作、繪畫(huà)、表格、動(dòng)畫(huà)等多種方式，處理并發(fā)布信息；以機(jī)器人為載體，初步了解自動(dòng)化原理，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)通過(guò)程序設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的基本過(guò)程。信息技術(shù)教育的實(shí)施應(yīng)重視結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，突出實(shí)踐性；自主探究與合作交流有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)交流能力、形成良好信息意識(shí)；要兼顧趣味性和挑戰(zhàn)性，提高信息加工深度，促進(jìn)高水平思維；創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新；要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念，注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)反思性、合作性、探究性的學(xué)習(xí)情境和問(wèn)題情境。信息技術(shù)教育中的某些內(nèi)容，可根據(jù)需要在某一學(xué)期或?qū)W年獨(dú)立開(kāi)設(shè)。小學(xué)3-6年級(jí)信息技術(shù)教育的總學(xué)時(shí)為60學(xué)時(shí)，7-9年級(jí)信息技術(shù)教育的總學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，普通高中階段以《普通高中課程方案》為依據(jù)。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施應(yīng)突出上述基本內(nèi)容，同時(shí)，有效地整合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等）、學(xué)生的心理健康活動(dòng)、環(huán)境教育、科技教育、“綠色證書(shū)教育”等內(nèi)容，構(gòu)成豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)內(nèi)容。選擇與確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主地提出問(wèn)題、確定活動(dòng)主題，教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，明確問(wèn)題或主題的意義。學(xué)校要充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校內(nèi)部的課程資源，整合綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本內(nèi)容。學(xué)校要有意識(shí)地選擇社會(huì)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生了解與體驗(yàn)社會(huì)，從社會(huì)生活中提出綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容主題。