正常情況下，人的精神活動（即腦的功能活動）和身體各器官（如心、肺、肝、腎等）的功能活動一樣，既有自己的活動規律，又有具體的活動內容,,活動的一項是精神活動，它是精神的具體動態表現，精神活動就是腦的功能活動,其中Α.Н.列昂節夫的活動理論對蘇聯心理學的發展影響很大，成為現代蘇聯心理學的重要理論基石中班語言領域活動的理論意義,語言活動是非常重要的教育教學活動。

語言活動是非常重要的教育教學活動。幼兒園語言教育活動是幼兒置身于語言環境或語言信息中主動學習的過程。幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的、而發展幼兒語言的關鍵是要創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。幼兒期是語言發展的一個重要和關鍵時期。幼兒只有真正學會了說話、把自己的愿望用正確的語句表達出來。語言有自身的結構要素和結構規則。幼兒除了通過活動和交往，在不知不覺中獲得有關知識外、還需要有專門組織的語言學習活動，讓幼兒有集中學習語言知識和發展語言能力的機會。有組織的教育活動。還可以使幼兒相互交流自己已經獲得的語言經驗。鍛煉幼兒在眾多的同伴或成人面前說話的勇氣和自信心?；顒又杏淇烨榫w的相互感染、也有助于提高幼兒學習語言的興趣和敏感性

活動名詞解釋活動是由共同目的聯合起來并完成一定社會職能的動作的總和?；顒佑赡康?、動機和動作構成，具有完整的結構系統。蘇聯心理學家從20年代起就對活動進行了一系列研究。其中Α.Н.列昂節夫的活動理論對蘇聯心理學的發展影響很大，成為現代蘇聯心理學的重要理論基石

活動的一項是精神活動，它是精神的具體動態表現，精神活動就是腦的功能活動。正常情況下，人的精神活動（即腦的功能活動）和身體各器官（如心、肺、肝、腎等）的功能活動一樣，既有自己的活動規律，又有具體的活動內容。人的精神既然是客觀存在的，是大腦的功能，那么人的精神活動就不是靜止的，而是顯現出它的各種各樣的活動，這些活動稱為精神活動。既往感知過的事物在腦子里保留下來，就叫做記憶。比如，經歷過大地震的人或通過聽覺器官聽別人描述過大地震情景的人，以后再遇到地震場景，馬上就會知道是發生了地震，這就是記憶所起的作用。注意，這指的是人的精神活動對一定事物的指向，如外界事物。從感覺到思維的這一整個過程，是大腦精神活動的認識活動過程。人的一生，就是通過感知和思維所構成的認識活動，來認識周圍的一切事物

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