一個良好的學習氛圍，是養成孩子良好習慣，從而改變班級的學習風氣。中國做為一個傳統的社會，幾千年來，管理與教育理念中都有一個“嚴”字，從現在學校對學生管理方法，維一的做法是嚴字，嚴格要求，嚴肅紀律，嚴明的規章制度，才能保證學生的風氣，我就是十中的學生，怎么說呢，我們學校特別好，要啥有啥，老師也好，每個地方都很有特色。

1、茂名市第十中學學習氛圍，師質生源怎么樣？

我就是十中的學生，怎么說呢，我們學校特別好，要啥有啥，老師也好，每個地方都很有特色。也會有些有趣的活動，例如打架斗毆啊，破壞公物啊，什么快半夜了教官還大大咧咧的啊，學生起哄什么的，特別有趣，伙食也是特別好的，一肉一菜，一些幸運的還能吃到蟑螂啊，回形針啊等補品。宿舍是很透氣的，因為一扇門都沒有，沖涼都是用床板遮的，特別有情趣，

2、如何改變班級的學習風氣？

班主任的管理模式和班里同學的自我約束。一個良好的學習氛圍，是養成孩子良好習慣，從而改變班級的學習風氣，從現在學校對學生管理方法，維一的做法是嚴字，嚴格要求，嚴肅紀律，嚴明的規章制度，才能保證學生的風氣。人世間包容一切，化解一切，感動一切的東西是什么?是愛!遷就是愛，容忍是愛，體貼是愛，溫柔是愛，嚴格也是一種愛，

古語講“養不教，父之過;教不嚴，師之惰”。這里所說的嚴，應當是有標準的，是在一定的范圍內，符合科學教育規律的嚴，執行規章制度的嚴，有利于學生身心健康全面發展的嚴，決不是不尊重教學規律、隨心所欲的嚴，簡單粗暴動手打罵的嚴，更不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格的要求，并不等于懲罰孩子和隨意地指責學生，而是要做到嚴中有愛，嚴中有度，嚴中有法，讓學生體會到嚴是教師對他好，是教師對他的關心，從而產生對教師敬而愛之，對紀律畏而尊之，對團隊愛而從之的目的，

嚴格可以磨煉人的意志，學會克服逆境,迎難而上，知難而進。嚴格能使人步調一致，行動統一,發揮出更高的團隊精神和焦體效率:嚴格可以強制克服人的一些不好習性，養成嚴謹細致的工作作風和生活習慣;嚴格可以磨煉人們的處世作風，促進人的健康成長;嚴格還可以克服人身，上的懶惰惡習，因為任何人都是有惰性的，如果沒有外界的約束力，只靠自律是很難的。

中國做為一個傳統的社會，幾千年來，管理與教育理念中都有一個“嚴”字，“教不嚴，師之惰”說的就是“嚴”字。“嚴師出高徒”這句最通俗的話講的也是“嚴”，“沒有規矩，不成方圓”，其中所含的道理也是嚴。毛澤東同志常講的:“紀律是執行路線的保障”，“加強紀律性，革命無不勝”，給抗大的題詞“團結緊張，嚴肅活潑”，也都強調了“嚴”，

信念、信心教育先行，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀，樹立遠大的人生目標和切實的奮斗方向;促使他們為自己的人生目標而主動積極地努力、奮斗。制度面前人人平等，執行過程前后一致,不能因不同學生而執行不同的制度;更不能因制度執行過程、標準不一致而讓學生產生抵觸情緒;認為老師有偏心，千萬不可用簡單、粗暴的方式去落實所謂“嚴格”的愛，打罵在教育方式中是最落后、最無能的方式，而且現在與時代精神、國家法規也不相符。