二、教齡津貼自1986年制度以來(lái)，物價(jià)翻了十幾倍，而教齡津貼還停留在3元、5元、十元時(shí)代，實(shí)現(xiàn)不能激勵(lì)教師們終身從教的積極性和榮譽(yù)感，而此次河南拿出專(zhuān)項(xiàng)資金提高教師教齡津貼，確實(shí)能從根本上提高教師工資待遇并鼓勵(lì)教師終身從教，提高教師職業(yè)的吸引力。

1、小學(xué)生搖號(hào)上初中，為什么不讓教師搖號(hào)，以平衡各學(xué)校間的師資？

這個(gè)問(wèn)題真的是太奇怪了，小學(xué)生搖號(hào)上初中是為了保障入學(xué)機(jī)會(huì)公平，避免掐尖招生。在這個(gè)目的下，有的人簡(jiǎn)單粗暴的認(rèn)為：讓老師們搖號(hào)上班，來(lái)平衡各學(xué)校的師資，不就解決了學(xué)校之間的差異了嗎？這個(gè)問(wèn)題為什么不能執(zhí)行呢？有以下幾條理由：一是各學(xué)校的師資差異并不僅僅是老師的差異，很多名師的產(chǎn)生依賴(lài)于產(chǎn)生它的土壤，出了教室，更重要的是平臺(tái)。

最粗暴的想法，把一個(gè)上海名師調(diào)到青海，那些他熟悉的教學(xué)方法和教學(xué)理念變了不說(shuō)，教學(xué)對(duì)象都是不同的，他可能很快淪為一個(gè)一般的老師。而原來(lái)的學(xué)校卻可以產(chǎn)生新的名師，教學(xué)的環(huán)境和平臺(tái)才是產(chǎn)生名師的更為重要的條件。二是教學(xué)效果的出現(xiàn)需要一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，也需要時(shí)間，成天調(diào)動(dòng)的老師怎么可能安心做好手上的工作？老師們想著每年要搖號(hào)或者幾年要搖號(hào)，對(duì)于學(xué)生的感情也會(huì)疏離很多，那學(xué)習(xí)的效果自然也要打問(wèn)號(hào)了。

三是老師們也要生活，家里老人小孩也需要照顧，城區(qū)的老師搖號(hào)到一個(gè)偏遠(yuǎn)地區(qū)，跟流放一樣，你怎么讓他安心工作？要平衡師資，我覺(jué)得首先要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，才能留得住人才，畢竟，老師們到更好的平臺(tái)也是無(wú)可厚非的選擇，黃岡中學(xué)的各類(lèi)名師在后期都到深圳廣州等地方就深刻的說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。然后，積極投入教育，改建校舍等外部環(huán)境，提升教師待遇也是留住優(yōu)秀人才的方法，

2、河南省農(nóng)村中小學(xué)教師從2019年7月1日起，可直接晉升中小學(xué)高級(jí)教師，對(duì)此你怎么看？

5月17日，河南省教育廳發(fā)布了《關(guān)于全國(guó)深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》，隨后省政府就此《實(shí)施意見(jiàn)》召開(kāi)了新聞發(fā)布會(huì)，此《實(shí)施意見(jiàn)》因涉及崗位編制改革和切實(shí)提高教師的工資待遇等措施、無(wú)論從政策支持到資金到位都作出了具體的規(guī)定，其改革力度之大，引起了各大媒體和各地教師的廣泛關(guān)注。河南的此次全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)中，在切實(shí)提高教師待遇方面有兩大亮點(diǎn)：一、在教師職稱(chēng)評(píng)審方面，降低中小學(xué)評(píng)審職稱(chēng)的門(mén)檻，適當(dāng)提高農(nóng)村中小學(xué)教師中、高級(jí)職稱(chēng)的結(jié)構(gòu)比例，

對(duì)農(nóng)村從教且教齡男滿(mǎn)30年，女滿(mǎn)25年的在崗在編教師，符合申報(bào)條件的，可不受崗位結(jié)構(gòu)限制，直接評(píng)聘為中小學(xué)高級(jí)教師。多年來(lái)，教師晉升職稱(chēng)之難令廣大教師深?lèi)和礃O，很多一線優(yōu)秀教師，為教育兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇奉獻(xiàn)一輩子，仍然無(wú)法晉升高級(jí)職稱(chēng)，而且因?yàn)槎嗟芈毞Q(chēng)評(píng)定要靠各種證書(shū)上位，很多教師為博取一些“優(yōu)質(zhì)課證書(shū)”“優(yōu)秀教師證書(shū)”等而不惜拉關(guān)系、走后門(mén)，權(quán)錢(qián)交易，令教師職稱(chēng)評(píng)定的公正、公平性一再受到廣大教師的質(zhì)疑，也傷透了老師們的心，

再加上近十年來(lái)的職稱(chēng)限額制度，令高級(jí)職稱(chēng)成為稀有資源，普通一線教師更難獲得，這極大的打擊了廣大一線教師的工作積極性，也降低了老師職業(yè)的吸引力。河南此次的職稱(chēng)改革，一方面在職稱(chēng)考核條件方面做出了重大改變，重點(diǎn)考核老師的師德，日常教書(shū)育人能力，教育經(jīng)歷和實(shí)際工作成果等，打破了“唯論文”“唯證書(shū)”的評(píng)審機(jī)制，這或許能給廣大一線教師帶來(lái)更大、更公平的希望，

另一方面，在教師崗位設(shè)置方面也有很大突破，主要體現(xiàn)在提高農(nóng)村中小學(xué)教師中高級(jí)職稱(chēng)的結(jié)構(gòu)比例，并設(shè)置正高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位，這使中小學(xué)教師不僅可以晉升高級(jí)職稱(chēng)，還可以晉升正高級(jí)職稱(chēng)，職業(yè)發(fā)展前景更大，讓老師們工作起來(lái)更有奔頭。另外，自2019年7月1日起“符合申報(bào)條件的農(nóng)村中小學(xué)教師晉升職稱(chēng)，可不受崗位限制”給了想晉升中高級(jí)職稱(chēng)的老師更大的可能性，

二、在提高鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，提高教師教齡津貼、班主任津貼方面，真金白銀的落實(shí)，保證資金全部到位。1、落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，預(yù)計(jì)安排15億元；2、落實(shí)教齡津貼、班主任津貼，預(yù)計(jì)撥款21.1億元，其中僅班主任津貼以不低于每月400元核算發(fā)放，3、實(shí)施省農(nóng)村中小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，拿出4.75億元，眾所周知，提高中小學(xué)教師待遇，特別是農(nóng)村的中小學(xué)教師的工資待遇是多年來(lái)一直極待解決的難題，之所以落實(shí)困難就在于資金有限，而此次河南真正做到了不空喊口號(hào)，而是真正要“真金白銀”的拿錢(qián)來(lái)落實(shí)，特別是班主任津貼和教齡津貼的大幅度專(zhuān)項(xiàng)撥款提高一事，讓廣大教師歡呼雀躍，真正看到了工資待遇提升的希望。