2.過程和方法目標(biāo):主要包括過程和人類生存不可或缺的方法。教案過程和方法目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)中怎么寫？過程和方法:過程和方法是學(xué)生獲取新知識(shí)的載體，新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo)教學(xué)的三種類型是什么目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)，過程和方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀/123，3D目標(biāo)過程3D怎么寫目標(biāo)3D怎么寫。

課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三個(gè)維度是“知識(shí)與能力”、“過程和方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。1.知識(shí)和能力目標(biāo)。“General 目標(biāo)”第6-10條是課程中關(guān)于知識(shí)和能力的具體規(guī)定，是“知識(shí)和能力”教學(xué)的基本依據(jù)。我們要深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)和能力的要求與舊大綱相比發(fā)生的變化，從而正確把握新課程對(duì)“知識(shí)和能力”的要求。比如閱讀教學(xué)，舊大綱要求“理解主要內(nèi)容，把握中心思想，有一定速度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣”；新課標(biāo)要求“獨(dú)立的閱讀能力，豐富的積累，良好的語感”，此外還有對(duì)閱讀量和閱讀速度的要求，強(qiáng)調(diào)積累和語感的培養(yǎng)，這是舊大綱所沒有的。

教案3D 目標(biāo)主要有三個(gè):1。知識(shí)與技能目標(biāo)(知識(shí)與可及性)。2.過程和方法目標(biāo)(Processandmethod)。3.情感，態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)(情感，態(tài)度和價(jià)值觀)。案例【知識(shí)與技能】可以用氧化還原反應(yīng)的概念分析濃硫酸的氧化，可以舉出三個(gè)顯示硫酸強(qiáng)氧化的例子，可以熟練地寫出化學(xué)方程式。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】理解現(xiàn)象與本質(zhì)、量變與質(zhì)變的辯證關(guān)系，樹立辯證唯物主義世界觀。循序漸進(jìn):1。知識(shí)與技能目標(biāo)主要指課本的主要知識(shí)和本課需要用到的技能和技巧。2.過程方法:學(xué)習(xí)過程:小組討論、發(fā)現(xiàn)、小組競賽等。通過過程初步掌握的能力:解決問題的能力:分析和解決問題的能力。探究能力:獲取和分析信息的能力；提出問題和假設(shè)的能力；溝通表達(dá)能力等。

新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)技能目標(biāo)，過程和方法目標(biāo)，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。1.知識(shí)與技能目標(biāo):主要包括人類生存不可或缺的核心知識(shí)和基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)；基礎(chǔ)能力:獲取、收集、處理和利用信息的能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。2.過程和方法目標(biāo):主要包括過程和人類生存不可或缺的方法。過程指的是響應(yīng)式的學(xué)習(xí)環(huán)境、交流和體驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):情感不僅僅是指學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)責(zé)任，更重要的是一種樂觀的生活態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和寬容的人生態(tài)度。價(jià)值觀不僅強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；既強(qiáng)調(diào)科學(xué)的價(jià)值，又強(qiáng)調(diào)科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一；既強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值，又強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)一，使學(xué)生樹立真善美的價(jià)值追求和人與自然和諧可持續(xù)發(fā)展的理念。

揚(yáng)帆，乘風(fēng)破浪根據(jù)新課程理念，我認(rèn)為單純以教師為主體就是教師的教學(xué)過程和教學(xué)方法；以學(xué)生為主體是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法過程。其實(shí)質(zhì)是師生互動(dòng)的過程和過程中的相互形成法。教與學(xué)過程與方法密不可分，相互依存，就像“航海”與“航海”一樣。駕馭風(fēng)帆，乘上流行的小船，成功駛向?qū)W習(xí)的彼岸。例如，學(xué)習(xí)“春天”這一課，我要求學(xué)生走進(jìn)春天，欣賞美麗的風(fēng)景，尋找春天的足跡。季節(jié)也有區(qū)別。我用多媒體營造了一種春天的氛圍，讓學(xué)生們仿佛走進(jìn)了春天。