教育筆記幼兒園，學(xué)前班教育隨筆200篇

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-03-26 03:29:46 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，學(xué)前班教育隨筆200篇

教育理論筆記

小班教育筆記

參考一下：在教育過(guò)程中發(fā)生的任何事情然后加上自己的感想就好了很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求,但強(qiáng)迫孩子睡覺(jué),往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會(huì)常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì)感到十分親切,可以增加安全感。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對(duì)離開(kāi)親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰。就拿我班的小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長(zhǎng)口中知道平時(shí)午睡她媽媽都會(huì)抱著她陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，這樣慢慢的她開(kāi)始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺(jué)了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過(guò)大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)。通過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。

學(xué)前班教育隨筆200篇

2，懇求各位幫忙寫2篇幼兒園教育筆記謝謝

看到你的問(wèn)題，我正好有，于是給你發(fā)了一篇很好的文。如果合適就采納吧！發(fā)餅干我們現(xiàn)在在教育中，普遍存在著老師重集體教學(xué)輕游戲活動(dòng)，重游戲活動(dòng)輕生活活動(dòng)的現(xiàn)象。這種整合的新理念，要求老師做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，處處有教育，體現(xiàn)教育就在點(diǎn)滴之中，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。有些小朋友都很愛(ài)在幼兒園過(guò)生日，爸爸媽媽們也很支持，經(jīng)常為孩子送來(lái)一個(gè)大蛋糕，與其他小朋友們分享，在過(guò)生日時(shí)，我們會(huì)按照程序，祝福——點(diǎn)蠟燭——吹蠟燭——分蛋糕等，完成了每一次的生日聚會(huì)，忽略了其中還藏著很多的數(shù)學(xué)教育時(shí)機(jī)，如：我們一共幾個(gè)人，要發(fā)幾個(gè)盤子幾個(gè)叉子，一個(gè)蛋糕幾個(gè)人吃，要切多少快，怎么切，怎么才能等分等，這些都是孩子們?cè)谏钪心軌蚪?jīng)常碰到的，這也是孩子們所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一個(gè)興趣點(diǎn)，使幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性。我們可以從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)的情境中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。每天的加餐我們都是幼兒來(lái)自己取餅干，今天我讓每組選一名幼兒來(lái)為自己組取餅干，取餅干的人，先要看看自己組有多少人，拿幾快餅干，從中滲透了一個(gè)數(shù)學(xué)教育。孩子們還都很高興。今天的餅干發(fā)得皆大歡喜，孩子們吃得津津有味，好象味道比以前更香了！于是，每天我們都采用了這樣的方法，并且更換不同的小朋友，讓每個(gè)孩子都來(lái)數(shù)一數(shù)，拿一拿，發(fā)一發(fā)，吃一吃。他們?cè)诎l(fā)餅干的過(guò)程中不僅感受到了數(shù)數(shù)的快樂(lè)，還發(fā)現(xiàn)了餅干的不同形狀、大小等等，慢慢地，發(fā)餅干變成了孩子們每天等待的最快樂(lè)的事情之一。在日常生活中，每時(shí)每刻都透露著數(shù)學(xué)的訊息，我們要善于捕捉這種訊息，抓住各種隨機(jī)教育的契機(jī)，讓數(shù)學(xué)教育的空間更加廣闊，讓數(shù)學(xué)教育更加生活化。留給孩子探索的空間，在這個(gè)案例中，充分地讓我看到了孩子的數(shù)數(shù)過(guò)程，對(duì)于不同的孩子我提供了不同的探索空間，我并沒(méi)有一下子指出他的不對(duì)，而是引導(dǎo)他在不斷的數(shù)數(shù)中發(fā)現(xiàn)了“自己”，獲得了成功。而這樣的發(fā)現(xiàn)深深地刺激了其他孩子，讓他們留下了深刻的印象，所以當(dāng)后面幾組孩子數(shù)的時(shí)候，就再也沒(méi)有孩子把自己遺忘了。幼兒是在各種各樣的活動(dòng)過(guò)程中了解周圍世界的，他們很早就開(kāi)始按大小、顏色、形狀、空間位置和其他特征來(lái)區(qū)分物體，認(rèn)識(shí)周圍世界的基本結(jié)構(gòu)與秩序。日常生活中包含了大量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，教師要善于利用這些教育資源，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的價(jià)值。例如：孩子們發(fā)現(xiàn)車胎是圓的，很多房子的屋頂是斜的。幼兒園的玩具形狀、顏色、大小不同，動(dòng)物園里的各種動(dòng)物有多有少。上下樓梯時(shí)數(shù)一數(shù)階梯，進(jìn)餐時(shí)將碗和勺一一對(duì)應(yīng)，整理玩具時(shí)可按形狀、顏色分類，散步時(shí)可說(shuō)說(shuō)花草的數(shù)目、形狀、顏色，戶外活動(dòng)時(shí)可說(shuō)說(shuō)自己所在的位置，等等，幼兒在輕松自然的生活情景中獲得了數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了求知欲和學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)具有抽象性、概括性、邏輯性的特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的思維特點(diǎn)，幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重啟蒙性、生活化，讓孩子在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，從而為孩子順利進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

唉，幼兒教育筆記還是可以寫的，可是幼兒園的就麻煩一些，要夾雜很多虛假的東西了恐怕。

懇求各位幫忙寫2篇幼兒園教育筆記謝謝

3，幼兒園教師教育筆記

一聲聲歡快的“老師好”給我的一天注滿了活力，看著孩子們天真無(wú)邪的笑臉，我知道，美好的一天即將開(kāi)始了。每次上課前我都在想，如何把更好的東西呈現(xiàn)給小朋友，讓小朋友在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)，而不是枯燥呢？老師就像是神奇的魔術(shù)師，小朋友充滿期待的眼神總會(huì)給我?guī)?lái)不一樣的挑戰(zhàn)，也無(wú)疑是一種突破。還記得給寶貝們開(kāi)學(xué)上的第一節(jié)語(yǔ)言課，感覺(jué)像是一場(chǎng)旅行，更像是一次探險(xiǎn)，我打破以往上課時(shí)的枯燥誦讀，而是和小朋友玩營(yíng)救游戲，讓小朋友把自己想象成美麗的公主和王子，老師來(lái)扮演巫婆，當(dāng)巫婆把小仙女抓走后，讓小朋友有一種去勇敢探險(xiǎn)的欲望，把兒歌以圖片迷宮的形式展現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)巫婆的提示讓小朋友自己猜出兒歌的內(nèi)容，并一步一步向前行走，小朋友憑借自己的努力和機(jī)智，終于闖到了終點(diǎn)，并且營(yíng)救出了小仙女，寶貝們既開(kāi)心又學(xué)會(huì)了兒歌，而且這種記憶法要比直接讀或者念來(lái)的更加深刻和有趣?？粗鴮氊悅兂錆M喜悅的笑臉，忽然覺(jué)得這一切努力都是值得的，自己也覺(jué)得渾身充滿了斗志，寶貝們來(lái)幼兒園時(shí)更加興奮。我想每位老師都想打破常規(guī)，讓孩子擁有一個(gè)快樂(lè)的課堂，可是又布置從何下手，有些時(shí)候我們可以從孩子身上得到很多啟發(fā)，忽然覺(jué)得教育小朋友是我們一生都學(xué)不完的課程，所以我要更加努力，努力突破自己！

從教近三十年，接觸過(guò)很多孩子，也和很多孩子家長(zhǎng)有過(guò)或多或少的交流，從這些孩子身上，我能輕易地發(fā)現(xiàn)他們與其家長(zhǎng)的相近相似之處，小到舉手投足的一個(gè)細(xì)節(jié)動(dòng)作，大到影響他們一生的個(gè)性品行，有的孩子幾乎就是父母的拓版，“家長(zhǎng)掌握著孩子的命運(yùn)”(尹建莉)，細(xì)細(xì)品味，這話真的一點(diǎn)也不夸張?，F(xiàn)代家庭多數(shù)只有一個(gè)孩子，在教育孩子的問(wèn)題上，很多爺爺奶奶爸爸媽媽肯花大力氣，肯下大工夫，大筆投資，毫不手怯。結(jié)果卻往往偏離初衷，不盡人意，這也是很多家長(zhǎng)和教師困惑的地方。尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》這一教育隨筆，如盛夏的一劑涼飲，消暑去噪，聞之甘甜，品之潤(rùn)心。作為一名教育工作者，我們所從事的事業(yè)是清貧的，但我們的內(nèi)心并不清貧。在物質(zhì)時(shí)代里，好多單位福利多多，讓多數(shù)職工在福利面前笑若菊花，卻不知酒肉穿腸過(guò)，裘衣也會(huì)破。而一句良言，一本好書(shū)卻往往能深入經(jīng)脈，讓人受益終身，遠(yuǎn)非會(huì)腐會(huì)爛的物質(zhì)所能企及。我有幸遇到一位把育人放在第一位的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)放給她的職工每人一冊(cè)教育隨筆《好媽媽勝過(guò)好老師》，站在更高的角度引領(lǐng)著我們，做好媽媽，做好老師。每有空余，我都會(huì)拿出這本書(shū)，一遍遍翻閱，一字字品讀，也一次次受益。尹建莉就像我們身邊的姐妹同事，不是光環(huán)籠罩的專家，不講夸夸其談的理論，而是以一個(gè)母親的身份，一件件就發(fā)生在你我身邊身上的小事，和我們交流她的育兒經(jīng)驗(yàn)，分享她大把大把成功的心得。這樣的書(shū)如重慶的麻辣火鍋，平實(shí)卻豐滿，讓人愈讀愈覺(jué)酣暢，愈讀愈不忍放手。以前在教育中經(jīng)常會(huì)遇到棘手的案例，有些至今仍沒(méi)找到解決的好辦法，尹建莉幫我解開(kāi)了教學(xué)一線中遇到的很多困惑，“不管是最好的管”，“兒童多動(dòng)癥是個(gè)謊言”，“替孩子寫作業(yè)”，“學(xué)習(xí)不要刻苦努力”，“不是電腦游戲的錯(cuò)”，“不看有用的書(shū)”，“暴力作業(yè)就是教育事故”，這些清新的教育理念，這些不勝枚舉的鮮活案例，讓我懂了很多，也知道自己以前錯(cuò)了很多。至此，我再一次慶幸能擁有這樣一本好書(shū)，這是一本挖掘不盡的寶庫(kù)。正如一位網(wǎng)友在給作者的留言中寫的那樣“你的每篇文章都像一個(gè)小寶庫(kù)，外表看起來(lái)也許很平常，只要走進(jìn)去了，就會(huì)有驚人的發(fā)現(xiàn)。這些文章讀一次根本不夠，只得反復(fù)讀。每一次閱讀都會(huì)有心的收獲，都讓我感動(dòng)和欣喜”。我們每個(gè)做母親的，都有責(zé)任“把孩子精心地教育大”,而不是粗心地養(yǎng)大。在全民素質(zhì)不斷提升的時(shí)代，在國(guó)學(xué)經(jīng)典不斷散發(fā)芬芳魅力的時(shí)代，在教育愈來(lái)愈受重視的時(shí)代，手捧一本紙質(zhì)的文本，墨香會(huì)讓你靜下心來(lái)，之后踏踏實(shí)實(shí)地走進(jìn)去，就會(huì)有欣喜源源不斷地涌出來(lái)。（幼兒教育）

幼兒園教師教育筆記