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1，小孩子心理學(xué)

建立起和小孩的平等關(guān)系，他做什么事都不要阻止，若做錯事要讓他認(rèn)識到自己的行為嚴(yán)重性。多讓他接觸外面的世界，多用小孩子的語氣和他交流…

內(nèi)心自避，應(yīng)該讓他多接觸一些人，變得大膽些。

請不要認(rèn)為自己做的事比孩子對！

請問你是不是孩子做什么你都阻攔？孩子想去干嘛你都不給？孩子做錯什么事你就責(zé)怪的？

孩子膽小，那你看看在家里你們都是怎么培養(yǎng)的。

小孩子心理學(xué)

2，兒童心理學(xué)

遠離問題核心，走開，是調(diào)整情緒的有效方法，這是孩子的自我調(diào)整，自我保護的表現(xiàn)，可繼續(xù)關(guān)注，不必?fù)?dān)心。

1到4歲是幼兒期是孩子最關(guān)鍵的時期，直接影響以后孩子的性格、心理人格的完整正常一般來說幼兒在一歲以后就開始學(xué)習(xí)說話走路了這段時期是孩子學(xué)習(xí)得最快的大人們要給孩子營造一個溫馨的環(huán)境經(jīng)常陪孩子一起玩耍要給他們制造獨立思考的機會經(jīng)常教他們一些積極的東西在他們面前要引導(dǎo)他們開心但必須是積極的比如他們做得好父母在他們面前表現(xiàn)得開心他們做的不好就表現(xiàn)不高興多做不同的表情激發(fā)他們的情緒潛能

兒童心理學(xué)

3，適合510歲兒童心理學(xué)方面的書有哪些

1、《魔法歲月：0-6歲孩子的精神世界》是美國塞爾瑪·弗雷伯格所著一部有關(guān)幼兒心理健康的書籍。作者是美國幼兒心理健康和發(fā)展精神衛(wèi)生治療領(lǐng)域創(chuàng)始人之一，著名兒童精神分析專家，《魔法歲月》是她最重要的著作之一。本書將孩子比喻成魔法師，在6歲之前他們都是有“魔法”的，生動的幫助分析和了解這個年齡段的孩子的生理特別是心理的特點和變化，讓家長可以放下對孩子的過度保護，幫助孩子解決焦慮、排便、自律等問題，同時也提到了許多如何管教孩子的內(nèi)容。2、《你的N歲孩子系列》幼兒的每一年都是一個質(zhì)變，特別是0-6歲時期，是非常神奇的年齡，每個年齡都有各自不同的特點，這套書將孩子0—6歲（后續(xù)系列擴展為1-14歲）的每一歲都單獨成冊，讓家長了解孩子每成長一歲的不同特點、變化和需要，新手父母必備。3、《鷹架兒童的學(xué)習(xí)》維果斯基，前蘇聯(lián)心理學(xué)家，“文化-歷史”理論的創(chuàng)始人，他提出的“最近發(fā)展區(qū)”、“鷹架理論”（或稱“腳手架理論”）在幼兒教育領(lǐng)域有著廣泛的影響與應(yīng)用。這本書介紹了維果斯基的這一理論以及如何將之應(yīng)用在兒童的學(xué)習(xí)中，用一些實例深入淺出的讓家長了解這看似繞口卻實用的內(nèi)容。4、《捕捉兒童敏感期》蒙臺梭利有一個重要的概念就是“敏感期”或者稱“關(guān)鍵期”的概念，這本書以這一點為切入，通過大量實例和點評，詳細(xì)介紹了幼兒從出生開始需要經(jīng)歷的幾大主要的敏感期，幫助家長和教師直觀的了解和把握這些時機，不錯過機會，了解并尊重孩子的內(nèi)心，尊重他們的特點和選擇并進行正確科學(xué)的引導(dǎo)。5、《發(fā)展心理學(xué)》（第九版）本書介紹了從產(chǎn)前發(fā)育一直到青少年時期的發(fā)展進程，系統(tǒng)闡述了關(guān)于生理、認(rèn)知、智力、語言、情緒、人格、性別角色意識以及社會性等重要發(fā)展領(lǐng)域的各種理論觀點和重要研究。本版更是從家庭以及社會兩個方面著重分析了發(fā)展的背景對兒童心理的重要影響。本書以其生動詳盡的內(nèi)容、對讀者的疑問和關(guān)注點的精確把握、可供讀者檢驗學(xué)習(xí)效果并激發(fā)思考的練習(xí)題目，成為廣受歡迎和好評的發(fā)展心理學(xué)教材。

《兒童行為的塑造與矯正》全面系統(tǒng)闡述了塑造兒童良好行為、矯正兒童不良行為的原理與策略，并引用大量有趣的心理學(xué)實驗及家庭與學(xué)校教育中生動實例，來說明正確或錯誤用法。內(nèi)容豐富實用，結(jié)構(gòu)新穎嚴(yán)謹(jǐn)，論述深入淺出，語言幽默流暢，是一本雅俗共賞的好書。《小王子》《小飛俠皮特潘》《夏洛的網(wǎng)》《格蘭特船長的女兒》《伊索寓言》《牧羊少年奇幻之旅》《窗邊的小豆豆》《佐賀的超級阿嬤》這些雖然不是掛名心理學(xué)，但是對孩子思想觀的養(yǎng)成很有好處的。《兒童發(fā)展心理學(xué)》小學(xué)兒童是個體發(fā)展的重要時期。小學(xué)階段是兒童在各方面是打基礎(chǔ)的時期，這個時期的教育、學(xué)習(xí)對于兒童今后的發(fā)展有著十分重要的作用。小學(xué)兒童身心發(fā)展的特殊性。在這個階段兒童生理、心理發(fā)展有其自身的特點。在教育過程中只有遵循這些特點采取有效教育、教學(xué)措施才能促進兒童的發(fā)展，取得良好的效果。小學(xué)兒童教育心理學(xué)必須研究小學(xué)兒童階段生理、心理發(fā)展的特點。

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4，幼兒心理學(xué)是什么

幼兒心理學(xué)：幼兒心理學(xué)是研究幼兒期（3~6、7歲）兒童辛苦發(fā)展特點和規(guī)律的科學(xué)。心理現(xiàn)象主要有：動機、心理過程、個性、行為。影響幼兒心理發(fā)展的因素：遺傳因素和生理成熟、環(huán)境和教育因素、幼兒自身的心理和幼兒活動。遺傳因素和生理成熟：遺傳是一種生物現(xiàn)象，事故只祖先的生物特性傳遞給后代的現(xiàn)象，它對幼兒心理發(fā)展的左右主要有兩個方面： 1：遺傳為幼兒心理發(fā)展提供基本的自然物質(zhì)前提。 2：奠定了幼兒心理發(fā)展的個別差異的最初基礎(chǔ)。教育和環(huán)境因素：主要指身會生活條件和教育的作用。其對兒童的心理發(fā)展影響有以下兩點： 1：環(huán)境使遺傳和生理成熟所提供的心理發(fā)展可能性變?yōu)楝F(xiàn)實 2：社會生活條件和教育是制約兒童心理發(fā)展水平與方向的重要因素；比如家庭（家庭文化氣氛，經(jīng)濟狀況，是否單親，父母自身教養(yǎng)、幼兒園和社會機構(gòu)、電視等各種媒體）幼兒自身的心理和幼兒活動：影響幼兒心理發(fā)展的因素不僅有遺傳、生理成熟及教育環(huán)境等客觀因素外，還有幼兒的興趣愛好，性格，。總的來說，幼兒心理發(fā)展的過程是一種主動積極的過程。幼兒活動：幼兒的心理是在活動中形成和發(fā)展的，主要是對物體的操作和與人的交往活動。學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義：1：有助于我們了解幼兒心理的特點、2：有助于樹立正確的兒童觀 3：掌握幼兒的心理特點和規(guī)律，有助于我們做好幼兒教育工作 4：有助于為幼兒的發(fā)展提供更合適的環(huán)境學(xué)習(xí)幼兒教育的理論意義：1：幼兒心理學(xué)為辨證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù) 2：有助于我們反思自己的心理活動 3：有助于豐富和充實心理學(xué)的一般理論幼師生這樣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)：1：抓住幼兒心理學(xué)的學(xué)科特點，掌握基本知識，掌握基本概念。 2：理論與實踐相結(jié)合，把觀察和理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來觀察和實驗是學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的重要輔助方法幼兒心理年齡特征：是指兒童心理發(fā)展的各個不同年齡階段所形成的和表現(xiàn)出來的那些一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征。幼兒心理的一般特征：1：幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展 2：幼兒的認(rèn)識活動以具體形象為主，開始向抽象邏輯發(fā)展 3：幼兒的心理活動以無意性為主，開始想有意性發(fā)展 4：幼兒情感有易變、外露開始想穩(wěn)定和有意控制發(fā)展 5：幼兒個性開始形成，向穩(wěn)定性發(fā)展 1~3歲左右的孩子心理發(fā)展有何特點：1學(xué)會自由走路、2開始使用工具3會說話4想象開始萌芽、5出現(xiàn)思維6獨立性開始出現(xiàn) 孩子在什么階段動作逐漸發(fā)展完善1~3歲 3~4歲幼兒心理發(fā)展特征：1：生活范圍擴大2：認(rèn)識依靠行動3情緒作用大4愛模仿 4~5歲幼兒心理發(fā)展特征：1活潑好動2思維具體形象3開始能夠遵守規(guī)則4開始自己組織游戲 5~6歲幼兒心理發(fā)展特征：1好學(xué)好問2抽象能力開始萌芽3開始掌握認(rèn)知方法4個性初具雛行注意的概念：注意是一種心理狀態(tài)。它是心理活動對一定對象的指向和集中。指向性和集中性是注意的基本點注意對幼兒活動的意義：1游戲是幼兒活動的形式，注意是幼兒游戲活動開展的保證2注意是幼兒學(xué)習(xí)活動的保證注意對幼兒心理發(fā)展的意義：是幼兒從環(huán)境中接受大量信息，調(diào)整自己行為2注意對幼兒認(rèn)識過程的發(fā)展重要意義3注意對幼兒堅持發(fā)展具有重要的影響作用幼兒注意的主要特征：無意注意占優(yōu)勢地位，有意注意逐漸發(fā)展。有意注意：有目的，需要意志努力無意注意：事先沒有預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意。注意的規(guī)律：1注意的選擇性2興趣3記憶理解能力活動中影響幼兒注意穩(wěn)定性的因素：1：注意對象的新穎、生動、形象鮮明 2：活動的游戲化 3：注意與幼兒操作活動的結(jié)合 4：幼兒的身體狀況幼兒注意存在明顯的年齡差異注意的分配與幼兒活動：在同一時間內(nèi)，把注意分配到兩種或幾中不同的對象與活動上，就叫注意的分配，如一邊唱歌，一邊跳舞。注意的分配能力是幼兒教育工作者所必備的心理素質(zhì)條件幼兒注意發(fā)展中易出現(xiàn)的問題及教育措施：幼兒的注意是無意注意站優(yōu)勢，自我控制能力差，注意容易分散，以下是容易引起幼兒注意分散的幾點： 1：連續(xù)進行的單調(diào)活動 2：缺乏嚴(yán)格的作息制度 3：無關(guān)刺激的干擾 4：注意的轉(zhuǎn)移能力差 5：不能很好的進行兩種注意的轉(zhuǎn)換