忘忧草在线日韩www影院,国产中文字幕一区二区三区,欧美一区二区啪啪

1，六年級下冊有幾首古詩

親有10首。

六年級下冊有幾首古詩

2，六年級下冊必考古詩有哪些

靜夜思，古朗月行，賣炭翁，望天門山

六年級下冊必考古詩有哪些

3，語文六年級下冊古詩

----長歌行 ----七步詩 ----出塞 ----示兒 ----聞官軍收河南河北

1、七步詩 2、鳥鳴澗 3、芙蓉樓送辛漸 4、江畔獨步尋花 5、石灰吟 6、竹石 7、聞官軍收河南河北 8、己亥雜詩 9、浣溪沙 10、卜算子·送鮑浩然之浙東

語文六年級下冊古詩

4，小學(xué)六年級語文下冊古詩四首

四時田園雜興（宋）范成大（一）晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜（二）梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛別董大（高適）千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。送元二使安西（唐）王維渭城朝雨浥輕塵，可是青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

5，六年級下冊古詩有哪些

春夜喜雨（杜甫）錢塘湖春行（白居易）江南春（杜牧）春日（秦觀）雨晴（王駕）題弟侄書堂（杜荀鶴）南園十三首（其五）對酒（秋瑾) 獄中題壁（譚嗣同）登幽州臺歌（陳子昂）黃鶴樓（崔顥) 山居秋暝鳥鳴澗（王維）過故人莊（孟浩然）送友人月下獨酌四首客中作（李白）游山西村（陸游）豐樂亭游春（歐陽修）富春至嚴陵山水甚佳（紀昀）問劉十九（白居易）登飛來峰（王安石）過上湖嶺望招賢江南北山海棠（蘇軾）泛吳淞江（王禹偁）

六年級下冊：《石灰吟》千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 ——于謙（明）《墨梅》吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 ——王冕（元）《夏日絕句》生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。 ——李清照（宋）《馬詩》大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。 ——李賀（唐）還有兩首詞、《如夢令》常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。 ——李清照（宋）《漁歌子》西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。 ——張志和（唐）　　如果我的答案對您有幫助，請點擊下面的“采納答案”按鈕，送咱一朵小紅花鼓勵下吧！祝您生活愉快！謝謝！

6，求六年級下冊中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀必背古詩詞在線等急啊

寒食 [唐] 韓翃春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨；河漢清且淺，相去復(fù)幾許！盈盈一水間，脈脈不得語。十五夜望月 [唐] 王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。長歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。馬詩 [唐] 李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。石灰吟 [明] 于謙千錘萬擊出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。竹石 [清] 鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。采薇(節(jié)選) 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！送元二使安西[唐] 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。春夜喜雨[唐] 杜甫好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。早春呈水部張十八員外[唐] 韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。江上漁者[宋] 范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。泊船瓜洲[宋] 王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？游園不值[宋] 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。卜算子·送鮑浩然之浙東 [宋] 王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。浣溪沙[宋] 蘇軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞。清平樂[宋] 黃庭堅春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。囀無人能解，因風(fēng)飛過薔薇。

7，六年級下冊古詩三首

本課選編了三首古詩：《長歌行》《七步詩》和《出塞》。《長歌行》是一首漢代樂府民歌，全詩的大意是：園子里那綠色蔬菜上的露珠，等到太陽一出就曬干了；溫暖的春天給萬物帶來了恩惠，使它們充滿了生機，可常常擔(dān)憂秋天的到來，因為一到秋天，草木枯黃，百花凋零，萬物失去了生命的活力；所有的河流都向東流入大海，什么時候才能流回來呢?青少年時期不努力學(xué)習(xí)，到老了傷心后悔也沒有什么用了。前四句通過朝露易逝、花草枯萎和百川歸海說明美好時光短暫而易逝，且一去不復(fù)返，后一句直抒胸臆，勸誡人們珍惜時光，及早努力，不要等老了再徒然嘆息。《七步詩》的作者是三國時期的詩人曹植。全詩的大意是：鍋里煮著豆子，是想把豆子的殘渣過濾出去，留下豆汁來作羹；豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣；豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢!前兩句描述了燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象，后一句話鋒一轉(zhuǎn)，集中抒發(fā)了曹植內(nèi)心的悲憤，他顯然是在質(zhì)問曹丕：我與你本是同胞兄弟，為什么要如此苦苦相逼? 《出塞》是唐代詩人王昌齡的作品。“出塞”，就是到邊防線上去戍守邊疆。古代描寫軍旅生活的詩歌，大都要寫到明月，寫到邊關(guān)，明月和邊關(guān)已經(jīng)成了戍邊將士生活中的兩個典型景物。大概守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白天軍務(wù)繁忙沒有時間想家，到了靜夜，面對邊塞荒涼的關(guān)山，孤寂凄清，舉頭望見那千里與共的明月，低下頭不免思念起故鄉(xiāng)的親人來。全詩的大意是：這明月就是秦漢時戍邊將士仰望過的明月，這邊關(guān)就是秦漢時戍邊將士守衛(wèi)的邊關(guān)，久別親人，經(jīng)過長途跋涉，到邊防線上駐守的將士們還沒能回到家鄉(xiāng)。只要有李廣那樣的大將戍守邊關(guān)，就不會讓胡人的騎兵越過陰山南下入侵了。全詩反映了作者對駐守邊疆的將士們久征未歸的同情，也表達了詩人希望朝廷起任良將，早日平息邊塞戰(zhàn)爭，使國家得到安寧，人民過上安定生活的美好心愿。二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會三個生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文并默寫《出塞》。 3.了解詩歌大意，感受詩人的真摯感情。三、教學(xué)建議 1.學(xué)習(xí)新課之前，可引導(dǎo)學(xué)生舉行小小賽詩會，背誦一些曾讀過的古詩(包括課內(nèi)外讀的)，或創(chuàng)設(shè)一些情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 2.教學(xué)本課前，可讓學(xué)生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法。在自讀的基礎(chǔ)上，借助課文中的注釋，了解詩歌的大意，并讓學(xué)生在小組內(nèi)互相糾正讀音，說說詩句的意思。學(xué)生對詩歌大意有了基本了解后，再指導(dǎo)邊讀邊在頭腦中形成畫面，把想象的景象用自己的話說出來。然后通過朗讀，進一步體會每首詩表達的思想感情，并力求在朗讀中表達出這種感情。最后，組織學(xué)生背誦、默寫。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌表達的思想感情是本課教學(xué)的重點，可以分幾步進行。首先，引導(dǎo)學(xué)生了解詩歌講了些什么(即大體理解詩意，不是逐字逐句講析)。比如，“本自同根生，相煎何太急”，學(xué)生只有知道這句詩講的是“豆子和豆秸本來是同一條根上長出來的，豆秸怎能如此急迫地去煎熬豆子呢”，才能體會到曹植對同根相煎的悲憤感情。其次，要引導(dǎo)學(xué)生抓住詩中的重點語句。《長歌行》、《七步詩》都是借物抒情的，對物的描寫是為了引出要表達的主要意思，因此要抓住表達主要意思的“少壯不努力，老大徒傷悲”，“本自同根生，相煎何太急”這些重點詩句，去體會作者要表達的思想感情。第三，要引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌描述的意境，如《出塞》，可引導(dǎo)學(xué)生想象，那些背井離鄉(xiāng)、長途跋涉來戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士，面對一輪明月，可能會想些什么，從而體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。第四，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，力求入情入境地讀。 4.“思考·練習(xí)”第一題要求學(xué)生能有感情地朗讀課文，背誦課文和默寫《出塞》。三首詩歌的內(nèi)容、風(fēng)格不同，朗讀時感情處理也應(yīng)不同。第一首前兩句可以用欣喜感激的語氣。“衰”是對蕭瑟景象的描述，又是對惋惜心情的表達。最后以嘆惋、勸勉的口吻讀“少壯不努力，老大徒傷悲。”第二首，由于詩人與其譴責(zé)對象的特殊關(guān)系，因而讀起來應(yīng)委婉又深沉，諷刺之中有提醒和規(guī)勸的口吻。第三首則讀出悲壯慷慨的氣勢。在理解詩歌表達的思想感情基礎(chǔ)上多讀幾遍，再讓學(xué)生練習(xí)背誦。默寫時，要注意把字寫正確，還應(yīng)注意標(biāo)點符號。 “思考·練習(xí)”的第二題，目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解一些關(guān)鍵字詞的基礎(chǔ)上，了解詩句的大意。可先讓學(xué)生反復(fù)讀一讀詩句，聯(lián)系上下文思考加點詞的意思，有的也可查查字典；然后講講對詩句的理解。學(xué)生對詩句的理解，只要言之成理即可，不必追求統(tǒng)一的答案。因為事實上，古詩的不少詩句是可以從不同角度理解的。本題所列的第一句，“布”，此處可解作“分散到各處”；全句可解作：溫暖的春天把恩惠分給萬物，使萬物都有了光輝，充滿生機。第二句，“然”，指燃燒，“泣”，指哭泣；全句可解作：豆秸在鍋下燃燒，豆子在鍋中哭泣。第三句，“關(guān)”，此處指邊關(guān)，“還”，回家。全句可解作：還是秦漢時的明月還是秦漢時的邊關(guān)，從遙遠的家鄉(xiāng)來守衛(wèi)邊關(guān)的戰(zhàn)士們還不能回到家鄉(xiāng)。“秦時明月漢時關(guān)”實際上暗含著一個意思：自秦漢修筑邊關(guān)防胡南下以來，一批又一批的將士被派遣到這里守衛(wèi)邊疆。 5.要注重課外拓展。教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生課外閱讀、搜集與詩、詩人相關(guān)的資料。如，搜集有關(guān)《七步詩》的傳說，讀其他邊塞詩詞、勸學(xué)詩，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間。