”老師,您把我從一個無知的幼童培養(yǎng)成一個德、智、體、能,多方面優(yōu)秀的小學(xué)生老師無私奉獻的精神,5、鞠躬盡瘁,死而后已——三國蜀諸葛亮《后出師表》譯文:全心全意地貢獻出全部力量,不辭辛苦地貢獻出自己的一切,到死為止老師無私奉獻的精神,教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長;或者說,教師是促進學(xué)生成長的人描寫“老師無私奉獻精神”的詩句有哪些。
老師就像一支蠟燭,默默的燃燒自己,照亮別人;老師就象那無私的春蠶,犧牲自己,造福別人;老師就像一位辛勤的園丁,不知疲憊地為主國的花朵梳妝打扮。這一切的一切,就好比古人所說的:“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。”老師,您把我從一個無知的幼童培養(yǎng)成一個德、智、體、能,多方面優(yōu)秀的小學(xué)生
1、春蠶到死絲方盡,蠟炬成揮淚始干——唐李商隱《無題》譯文:當(dāng)蠶繭死亡時,絲綢會吐出來,當(dāng)蠟燭燃燒成灰燼時,蠟燭會被浸透。2、隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲——唐杜甫《春夜喜雨》譯文:隨著春風(fēng)在夜晚靜靜地飄落,春雨悄然滋養(yǎng)著大地。3、落紅不是無情物,化作春泥更護花。——清龔自珍《己亥雜詩》譯文:從枝頭上掉下來的落花不是無情之物,即是化做春泥,也甘愿培育美麗的春花成長。4、采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。——唐羅隱《蜂》譯文:蜜蜂,你已經(jīng)制作了很多花來制作花蜜,誰會努力工作,誰想品嘗甜味?5、鞠躬盡瘁,死而后已——三國蜀諸葛亮《后出師表》譯文:全心全意地貢獻出全部力量,不辭辛苦地貢獻出自己的一切,到死為止
平常上課的時候,他們自己認(rèn)真地準(zhǔn)備課程,然后全部交給那些學(xué)生,然后他們下班的時候,還會認(rèn)真的去批改作業(yè)。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生,潛移默化地感染學(xué)生,在傳授知識的過程中,教會學(xué)生如何做人;師德高尚的老師,會不斷更新教育觀念,教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師,會時時處處默默耕耘,無私奉獻,蠟燭一樣,無怨無悔。角色性質(zhì)教師的角色不只是向?qū)W生傳授某方面的課本知識,而是要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展實際及教育目標(biāo)、要求,在特定的環(huán)境中采用特定的教學(xué)方法,通過特定的途徑來促進學(xué)生成長,教師這種角色是一種性質(zhì)復(fù)雜的職業(yè)角色。一個人成長為這種角色需要經(jīng)過復(fù)雜的、長期的學(xué)習(xí)過程。教師角色的性質(zhì)就在于幫助學(xué)生成長;或者說,教師是促進學(xué)生成長的人
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