教學(xué)經(jīng)驗，形容教師教學(xué)經(jīng)驗豐富的成語

來源：整理時間：2022-12-11 03:12:20 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

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1，形容教師教學(xué)經(jīng)驗豐富的成語
2，如何輕松的把小學(xué)數(shù)學(xué)教好教學(xué)經(jīng)驗之談
3，師范生怎么才能獲得教學(xué)經(jīng)驗天涯
4，備課的經(jīng)驗和上課的經(jīng)驗
5，如何進行口語交際的教學(xué)經(jīng)驗交流
6，教師如何實現(xiàn)有效教學(xué)
7，如何使學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

1，形容教師教學(xué)經(jīng)驗豐富的成語

形容教師教學(xué)經(jīng)驗豐富的成語比較常見的有這些：講話的生動：惟妙惟肖津津有味繪聲繪色娓娓動聽妙語連珠滔滔不絕余音裊裊活神活現(xiàn) 出口成章行云流水內(nèi)容的精彩：引人入勝如癡如醉思緒萬千身臨其境字字珠璣一字千金精彩絕倫扣人心弦韻味無窮精彩紛呈跌宕起伏紛繁復(fù)雜一波三折文不加點回腸蕩氣文采飛揚妙趣橫生辭采華美

形容教師教學(xué)經(jīng)驗豐富的成語

2，如何輕松的把小學(xué)數(shù)學(xué)教好教學(xué)經(jīng)驗之談

1、調(diào)動并激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，除了要在生活中關(guān)心學(xué)生，學(xué)習(xí)上幫助差生等方式之外，還要把握住課堂的每一個環(huán)節(jié)，把每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都上精彩了，才會使整個課堂發(fā)揮出整體的教學(xué)效果，從而引起學(xué)生的興趣，起到提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的作用。2、教師要把課本知識與社會生活實踐緊密地結(jié)合起來，為學(xué)生提供大量的實踐活動情境和參與的機會，讓他們親身感受到數(shù)學(xué)的魅力所在。小學(xué)生雖然年齡小，但他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，對周圍的各種事物充滿好奇。教師就必須緊緊地抓住這份好奇心，結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生們利用已有的經(jīng)驗探索新知識，解決新問題。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

如何輕松的把小學(xué)數(shù)學(xué)教好教學(xué)經(jīng)驗之談

3，師范生怎么才能獲得教學(xué)經(jīng)驗天涯

很多同學(xué)備課寫教案只是對著教材去寫，視野不開闊，課外知識補充少，也沒有參考其他內(nèi)容，結(jié)果內(nèi)容簡單不充實，既沒有突出重點，也沒有突破難點。而還有一些同學(xué)借鑒他人的優(yōu)秀教案卻不能領(lǐng)會這些教案的編寫意圖，結(jié)果好教案也成為差教案。另一方面，很多師范生認(rèn)為新課程改革就是要引導(dǎo)學(xué)生多說，把課堂交給學(xué)生。要引導(dǎo)學(xué)生多說這就要求教師要善于設(shè)問題給學(xué)生，但很多師范生卻誤解了新課改的理念，認(rèn)為多設(shè)問題給學(xué)生是順應(yīng)課改要求，導(dǎo)致了在備課時盲目的設(shè)問題，有些問題沒有引導(dǎo)性甚至超過了中學(xué)生的知識能力范圍。 (三)、教學(xué)方法缺少創(chuàng)造力教學(xué)活動本身就是一種創(chuàng)造性的活動，它需要教師具有一定的創(chuàng)造力，不斷地變換教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。而很多師范生知識面太窄，不了解科技發(fā)展的趨勢，對其所處的科技背景和教育背景了解甚少，沒有科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，科學(xué)思維方法的遷移能力差，不善于從那些具有創(chuàng)造性的中學(xué)生日常行為中發(fā)現(xiàn)閃光點，從而導(dǎo)致了在教學(xué)方式上，不能把傳統(tǒng)的“授業(yè)”為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)中學(xué)生對知識的主動追求，不能激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的意識。

搜一下：師范生怎么才能獲得教學(xué)經(jīng)驗天涯

師范生怎么才能獲得教學(xué)經(jīng)驗天涯

4，備課的經(jīng)驗和上課的經(jīng)驗

一、備課的經(jīng)驗 1. 備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材，30%左右要縱橫滲透，綜合整合，作相關(guān)發(fā)揮。 2. 在假期中把新學(xué)期的課完全備好，包括各次考試的題目，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)策略是按照“整體→部分→整體”進行教學(xué)。 3．備課要掌握教材的整體結(jié)構(gòu)，要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的內(nèi)容。二、上課的經(jīng)驗 4．上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了，重點關(guān)鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。 5．上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、操作、討論時，優(yōu)秀生和后進生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進生感到在進步。 6．要善于提出恰當(dāng)?shù)膯栴}，要讓學(xué)生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜，有張有弛，有嚴(yán)肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處，一定要放慢速度，讓學(xué)生能銘刻在心。 7. 教學(xué)過程的關(guān)鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，盡可能讓學(xué)生自己活動。學(xué)生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。 8. 每次上課后，要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學(xué)日記”，隨時總結(jié)經(jīng)驗，自覺進行反思。要及時將教學(xué)經(jīng)驗上升到模式建構(gòu)，從個別上升到一般。

5，如何進行口語交際的教學(xué)經(jīng)驗交流

因此，善于交往，有較強的社會活動能力便成了21世紀(jì)人才的一個必備條件。《小學(xué)語文教學(xué)大綱（修訂版）》中將原有《大綱》中的“聽話、說話”修改為“口語交際”，蘇教版小學(xué)語文教材也在每一單元練習(xí)中安排了“口語交際”這一部分教學(xué)內(nèi)容，這些都體現(xiàn)了現(xiàn)代語文教學(xué)對口語交際有了更深刻的認(rèn)識，也正順應(yīng)了時代發(fā)展對我們培養(yǎng)人才提出的新的迫切需求。然而，提高學(xué)生的口語交際能力不是一朝一夕的事情，而是一個循序漸進的漫長的訓(xùn)練過程。目前，許多小學(xué)生在和人交往（特別是和陌生人交往）時往往顯得膽怯，不敢開口。那么，如何才能使學(xué)生變“金口難開”為“口若懸河”呢？一、激發(fā)興趣，使學(xué)生想說興趣是學(xué)生探求知識，認(rèn)識事物的內(nèi)趨力。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學(xué)生有興趣，才有交流的動機，有興趣，思維才會活躍。怎樣激發(fā)學(xué)生參與口語交際訓(xùn)練的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：1、寓教于樂，激發(fā)興趣。如口語交際《介紹我國的一個民族》。我國是一個多民族國家，除漢族外，還有55個少數(shù)民族。在教學(xué)時，我先提前布置學(xué)生通過各種途徑查詢資料，以小組為單位，組成旅游團，其中一位學(xué)生做導(dǎo)游，向“游客”們介紹其中一到兩個民族的情況。同學(xué)們一下子就來了興致，利用課余時間緊鑼密鼓地排練。課上，每組同學(xué)都表現(xiàn)出色。這樣，同學(xué)們就在娛樂的過程中得到了很好的口語訓(xùn)練，正所謂“寓教于樂”。 2、融入生活，培養(yǎng)興趣。教師在讓學(xué)生進行口語交際時，可以先啟發(fā)學(xué)生回憶生活中印象最深刻的、最有趣的事情。學(xué)生的生活是豐富多彩的，自己親自經(jīng)歷過的、看到的、聽到的、想到的都可以用來進行口語交際的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生興趣。如口語交際《現(xiàn)場目擊報告》。在授課之前一個星期，我就要求學(xué)生留心觀察生活中的一事一物。上課時，又讓學(xué)生以小品的形式進行口語交際的訓(xùn)練。讓學(xué)生演一演、說一說發(fā)生的事情，做一做現(xiàn)場目擊者。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生做生活的有心人，又鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，真是一舉兩得！二、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生樂說口語交際是一種行為，也是一種能力。學(xué)生口語交際能力是在具體情境的實踐中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，學(xué)生就不可能承擔(dān)實際意義的交際任務(wù)，也不可能有雙向互動的實踐過程。因此創(chuàng)設(shè)一個輕松、自然的情境對學(xué)生進行有效的口語交際訓(xùn)練來說是非常重要的。教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬社會生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氛圍，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的氣氛中產(chǎn)生交流的欲望，自由地?zé)o拘無束地參與其中。曾經(jīng)聽過一位教師上口語交際課《轉(zhuǎn)述通知》：上課了，她先讓另一位教師去班里將要轉(zhuǎn)述的通知內(nèi)容告訴學(xué)生，接著等她走進教室時，全班同學(xué)都十分踴躍地告訴她：“剛才楊老師讓我們告訴您……”一個沒說完整，另一個又補充，最后再讓部分學(xué)生完整地轉(zhuǎn)述。就這樣，學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，輕松地學(xué)會了轉(zhuǎn)述通知。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該完全與學(xué)生的情感融合起來，才能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正把學(xué)生引入情境中，從而產(chǎn)生參與訓(xùn)練的強烈愿望。三、結(jié)合聽、讀、寫，讓學(xué)生會說口語交際是一種綜合能力的訓(xùn)練，需要與聽、讀、寫、等相結(jié)合。1、聽說結(jié)合這種做法對低中年級學(xué)生來講效果更好。教師可播放小故事或配樂詩朗誦等活潑有趣的內(nèi)容，要求學(xué)生抓住內(nèi)容，聽后用自己的話講出來，這就使聽和說兩者緊密結(jié)合在一起了。2、讀說結(jié)合要提高表達能力，必須重視讀，鼓勵學(xué)生多看書，在理解的基礎(chǔ)上，講講主要內(nèi)容，可以說說書中有趣的地方或給自己印象最深刻的地方，也可以談?wù)勛x后的感想等。教師可以定期組織有關(guān)方面的說話訓(xùn)練，主題自定，無任何刻板要求，學(xué)生可以各抒己見。這樣一來，學(xué)生往往興致極高，既想聽別人說新鮮的，又可把自己知道的告訴其他人，通過互動提高口語表達能力。3、說寫結(jié)合書面語言是在口頭語言的基礎(chǔ)上行成的，兩者密不可分。教學(xué)中，教師要在引導(dǎo)學(xué)生練說的基礎(chǔ)上，用文字把說的內(nèi)容寫下來，這實質(zhì)上是一個把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言的過程。綜上所述，在口語交際訓(xùn)練中，敢說是基礎(chǔ)，樂說是根本，會說是核心，促進學(xué)生口語表達能力的提高是訓(xùn)練的歸宿，只要我們在口語交際訓(xùn)練中重視基礎(chǔ)，抓住根本，圍繞核心，并采用豐富多樣的訓(xùn)練形式，就能不斷提高小學(xué)生的口語交際能力。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于,課堂觀察，希望對你有幫助！

6，教師如何實現(xiàn)有效教學(xué)

一、精心了解學(xué)生學(xué)情，就是學(xué)生自身一切因素的總和。它包括學(xué)生的知識經(jīng)驗、心理特點、成長規(guī)律、行為方式、思維方法、生活習(xí)慣、興趣愛好、困難疑惑、情感渴盼、心路歷程等諸多方面。學(xué)情是教師選擇和優(yōu)化教學(xué)手段的依據(jù)。1、關(guān)注教學(xué)起點、細查學(xué)生的已知了解學(xué)生是準(zhǔn)備上課的前提。了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生的生活常識，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和個性特點。2、關(guān)注學(xué)生差異、詳備學(xué)生的差異合理的教學(xué)設(shè)計是讓每一個學(xué)生都能覺得學(xué)有所獲。3、著重研究學(xué)生的思維教會學(xué)生一種思考的方式和路徑。4、順應(yīng)學(xué)生的心理特點學(xué)生是課堂的主人，他們都有成為探究者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者的愿望。因此，教學(xué)生必須留給學(xué)生探究的時間和空間。要求教師先練后評，先探究后點撥，讓學(xué)生有思考和感悟的機會，并獲得成功享有成就感。5、放大有價值的生成點尊重學(xué)生見解，尊重學(xué)生的選擇。用智慧的眼光審視學(xué)生的“創(chuàng)造”和發(fā)明。二、精品教師自己的心理準(zhǔn)備“我準(zhǔn)備好了嗎？”這應(yīng)該是每一個教師走上講臺前的一次心里對話，這同時也是有效教學(xué)的一個重要步驟------教師自己的心理準(zhǔn)備。1、要有能上好課的自信心理準(zhǔn)備認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好詳細教案。相信自己能上好課。2、課堂上隨時掌握學(xué)生的心理準(zhǔn)備透徹的觀察能力、良好的注意分配能力、明晰而又有說服力的表達能力。教師的語言應(yīng)達到：簡潔、明確、豐富形象、合乎邏輯，語言悅耳、語調(diào)清晰、節(jié)奏鮮明，避免語病。教育方式得當(dāng)，身教重于言教。3、滿懷熱情的心理準(zhǔn)備興趣是學(xué)習(xí)積極性的前提之一。教師要培養(yǎng)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)情緒，就必須提高課堂的講授質(zhì)量，提高講授的藝術(shù)性。教師的激情來自熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生。三、精選教育教學(xué)內(nèi)容四、精當(dāng)教學(xué)方式方法教學(xué)目標(biāo)能否實現(xiàn)，很大程度取決于教學(xué)方法。有了好的教學(xué)方法，教學(xué)過程的有效才會隨之而來，最終會帶來理想的教學(xué)效果。1、有利于調(diào)動學(xué)生積極性原則2、有利于理解的原則3、有利于教學(xué)手段建行簡化的原則4、有利于學(xué)會學(xué)習(xí)的原則5、有利于傳統(tǒng)教學(xué)手段、教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段、教學(xué)方法互補的原則6、有利于課堂實踐教學(xué)的原則五、精細課堂教學(xué)過程“潤物細無聲”，教學(xué)過程要細化、規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。1、消化——是教師吃透文本的過程備課、理解，有深度。2、展化——是教師博覽群書，拓展視野的過程3、內(nèi)化——是教師將教材文本知識深化成自己的人本知識的過程。4、轉(zhuǎn)化——是教師實施教學(xué)，貫徹教學(xué)計劃的具體過程5、教化——是教師將教材文本知識傳授給學(xué)生的過程。6、同化——是教化目的實現(xiàn)的結(jié)果7、異化——是師生對人類知識的反思和創(chuàng)新8、升華——是通過異化和創(chuàng)新將原有知識上升到新的理論層次的過程六、精通課堂的有效管理1、課堂教學(xué)內(nèi)容的有效管理是基礎(chǔ)：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法2、課堂學(xué)習(xí)行為的有效管理是保障：課堂學(xué)習(xí)行為包括教師教的行為和學(xué)生學(xué)的行為。3、課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效管理所關(guān)鍵：精心設(shè)計導(dǎo)入方法、精心設(shè)計學(xué)習(xí)情境、用積極地心態(tài)影響學(xué)生七、精心設(shè)計和選擇作業(yè)適當(dāng)巧妙地布置作業(yè)，是減輕學(xué)生負擔(dān)，檢驗和提高課堂教學(xué)效果的重要手段，也是課堂教學(xué)打破時空限制，得以延續(xù)和拓展的主要途徑。八、重視作業(yè)的批改和評價作業(yè)的評價是教師和學(xué)生之間無聲的“對話”。1、作業(yè)的批改和評價“三忌”:忌簡單、忌枯燥、忌死板2、在批改符號上改革創(chuàng)新3、在旁批上改革創(chuàng)新4、在批改方法上改革創(chuàng)新九、精改課堂評價指標(biāo)以人為本，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展服務(wù)是教育的宗旨。十、精現(xiàn)教學(xué)的反思效率一是反思成功得意之處。二是反思失誤之處。三是反思學(xué)生見解。四是反思學(xué)生的問題和建議。2、“教學(xué)反思”的方法:自我提問法、行動研究法、教學(xué)診斷法、交流對話法、案例研究法、觀摩分析法、總結(jié)記錄法3、反思過程中注意的問題要自覺自愿、不是應(yīng)付差事，要緊扣教育教學(xué)實際或?qū)嵗虒W(xué)反思貫穿教師的整個教學(xué)生涯。“教學(xué)反思”不單單是教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn)的總結(jié)，它是伴隨整個教學(xué)過程的監(jiān)控、分析和解決問題的活動。

在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。比如，要熟記每個幼兒名字，這樣幼兒會感到非常親切，對教師的話作出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善，比如： "我很喜歡聽到你的描述，相信每位小朋友都會喜歡。"你這一次比上一次說得更清楚了。"在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，作出積極反饋。現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運用其交流技能、有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。

7，如何使學(xué)生認(rèn)識倍數(shù)教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生認(rèn)識的過程、思維的過程。教師在平時的教學(xué)中，一定要著眼于學(xué)生的生活實際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點。教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。我認(rèn)為在教學(xué)中注重以下幾點：一、激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)興趣是求知的起點，是學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的動力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過程，教師要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過努力成功地解決問題，必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境。把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。使他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊涵著數(shù)學(xué)知識。2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中學(xué)生邏輯思維能力、理解能力想象能力等逐步形成，在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些獨立思考的機會，發(fā)展學(xué)生對問題進行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現(xiàn)，興趣得到升華。3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心。當(dāng)學(xué)生取得成功時，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會多表揚、鼓勵，特別是后進生我們要把他的積極的情緒轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)興趣。二、實施討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究精神教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造性的活動，要為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展創(chuàng)造條件。積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題運用已有知識和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)和掌握一些方法，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)和主動獲取知識的能力奠定基矗隨著教學(xué)改革的不斷深入，探究式的教學(xué)策略被越來越多的教師所采用，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂逐漸地被還給學(xué)生。例如，在教學(xué)《平行四邊形性質(zhì)》時，我將這個問題交給學(xué)生去研究，然后在小組內(nèi)交流，學(xué)生互相補充，最后總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，學(xué)生有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機會，自然會精誠團結(jié)，互相幫助，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動、沉悶的課堂大為改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培養(yǎng)，這節(jié)課采用的“問題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題→合作交流，探索規(guī)律→應(yīng)用規(guī)律，解決實際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)改變過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對知識進行主動探究的學(xué)習(xí)方式。三、精講精練，提高課堂教學(xué)效果講練結(jié)合這種方法有利于讓學(xué)生動口、動手、動腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕學(xué)生負擔(dān)，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達到練習(xí)的目的，教師必須把握好上課的前20分鐘，因為這一時段是學(xué)生注意力集中的最佳時機首先，上課時教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生多動腦，勤動筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對了，才叫做真正學(xué)會了”。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則。同時練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。對于新授課的課堂練習(xí)必須規(guī)范學(xué)生的表達，在第一次必須形成正確的表達，不能只對答案不注重表達習(xí)慣，練習(xí)中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題及時糾正。作業(yè)，教師一定要批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反潰四、復(fù)習(xí)要有計劃，有目的，要因材施教無論是平時復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個比較詳細的復(fù)習(xí)計劃。計劃具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時解決的知識點，每一課時要解決的問題。有了計劃，就要嚴(yán)格按計劃行事。復(fù)習(xí)時要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。總的來說，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。要想提高課堂效益，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。

你好！在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有，體驗學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。僅代表個人觀點，不喜勿噴，謝謝。