上海市陽光體育運動長效機制研究，求上海體院的參考書

來源：整理時間：2023-05-26 15:22:45 編輯：上海生活手機版

1，求上海體院的參考書

上海體育學(xué)院研究生處我也有不過是我用了的

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2，浦江高中陽光體育活動實施方案

　　為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點呢？以下是我為大家整理的浦江高中陽光體育活動實施方案，歡迎大家分享。　　一、指導(dǎo)思想: 　　為認(rèn)真貫徹黨的教育方針，貫徹落實中央7號文件和國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)會議精神，以及依據(jù)教育部印發(fā)《切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價辦法》等三個要求，搞好學(xué)校陽光體育運動已經(jīng)成為共識。根據(jù)全市統(tǒng)一部署和要求，為進一步促進我校陽光體育運動的開展，全面推進素質(zhì)教育，積極響應(yīng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”號召，大力加強學(xué)校體育工作，把學(xué)校體育工作作為全民健身運動的重點，切實提高青少年健康素質(zhì)，以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，通過開展陽光體育活動，磨練青少年意志品質(zhì)，培養(yǎng)集體主義情感，提升青少年耐力素質(zhì)，再次掀起陽光體育運動的新高潮。結(jié)合我校的實際情況，特制定本實施方案。　　二、實施目標(biāo): 　　1、樹立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識體育對強身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團結(jié)、合作、堅強、獻身和友愛精神，弘揚民族精神的積極作用。深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)含義，堅持“健康第一”指導(dǎo)思想。不斷加強教師的專業(yè)水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，努力營造教教研氛圍。在體育教學(xué)中讓每個學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，從而充分激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的自覺性，形成良好的鍛煉意識。　　2、陽光體育運動與體育課教學(xué)相結(jié)合。嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)小學(xué)生確保開足開齊課程。當(dāng)天沒有體育課的年級，由學(xué)校統(tǒng)一安排課外體育活動課，確保每個學(xué)生每天一小時的體育鍛煉時間。通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動，增強學(xué)校體育工作的活力和吸引力。以“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”為目標(biāo)。學(xué)校全面實施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使100%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉，達到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。　　3、學(xué)校堅持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加陽光體育運動。與課外體育活動相結(jié)合，保證每天能有一小時的體育鍛煉時間，將學(xué)生課外體育活動納入學(xué)校年度教育計劃。各年級組每學(xué)期制訂出多種多樣的競賽計劃，在體育教師的.協(xié)助指導(dǎo)下，班主任認(rèn)真組織開展好各項活動，努力豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，濃厚班集體的意識。　　4、營造良好的輿論氛圍。通過多種形式，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播健康理念，使“健康第一”、“達標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”等口號深入人心。建立評比表彰制度，對在陽光體育運動中取得優(yōu)異成績班級給予加分，以喚起全體老師對學(xué)生體質(zhì)健康的廣泛關(guān)注，支持陽光體育運動的開展。　　5、建立學(xué)校體育活動的長效機制，營造人人參與、個個爭先的氛圍，形成促進青少年健康成長的良好育人環(huán)境。通過學(xué)校體育活動，保證每名學(xué)生至少掌握兩項日常鍛煉運動技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。　　三、組織機構(gòu): 　　學(xué)校成立了陽光體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長為副組長，各處室領(lǐng)導(dǎo)為組員，全面監(jiān)督檢查活動落實情況。同時，成立了實施工作小組，體育組長、年級組長、團委書記、班主任為組員，分級督促、檢查活動的開展、效果等。　　1、學(xué)校體育工作領(lǐng)導(dǎo)小組：　　組長：x 　　副組長：x 　　組員：x 　　2、實施工作小組：　　組長：x 　　組員：體育教師、年級組長、班主任　　四、實施內(nèi)容、方法與要求：　　1、實施內(nèi)容：　　（1）各年級保證開齊開足體育課、活動課、兩操活動，嚴(yán)格按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。　　（2）下午4：45—5：30，以年級、班級為單位分小組開展課外體育鍛煉活動。　　（3）開展豐富多彩的體育競技比賽，確定每個階段的主要項目，全面推進學(xué)校陽光體育運動。　　2、實施方法：　　（1）體育課由專職的體育教師上課；活動課由體育教師巡視指導(dǎo)；兩操活動由體育老師，班主任老師全面參與組織和管理。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下學(xué)會鍛煉的技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的樂趣和養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，促進學(xué)生體質(zhì)健康。　　（2）開展豐富多彩的體育活動：　　、開足開齊體育課。不得以任何理由消減或擠占體育課時。無體育課的當(dāng)天要安排一節(jié)體育活動課，并列入課程表。　　、每年的11月1日舉行冬季長跑啟動儀式。如遇星期天或是陰雨雪天氣時間順延。

浦江高中陽光體育活動實施方案

3，領(lǐng)先體育

不是騙子，做事還是挺講道理的。在上海承包了很多著名的場館，像上體館啊、東方體育中心啊，什么的。你是不是也在華涇買了卡，發(fā)現(xiàn)時過半年依然沒影兒？

領(lǐng)先體育

4，校園體育文化引領(lǐng)陽光體育運動發(fā)展的長效機制研究陽光體育

　　摘要：我國自2007年4月開展陽光體育運動以來，各地各類學(xué)校為響應(yīng)“陽光體育運動”號召舉行了豐富多彩的活動，營造了濃厚的運動健身氛圍。但隨著時間的推移，過于行政化、模式化和務(wù)虛化，一些地方的一些學(xué)校“陽光體育運動”有被淡化的趨勢。本文試圖從校園體育文化引領(lǐng)“陽光體育運動”發(fā)展的長效機制為切入點，發(fā)揮校園體育文化育人功能，研究創(chuàng)建特色校園體育精神文化、完善校園體育物質(zhì)文化、健全科學(xué)有效的校園體育制度文化、培育適合現(xiàn)代社會的校園體育行為對“陽光體育運動”發(fā)展的引領(lǐng)作用。　　關(guān)鍵詞：陽光體育；校園體育文化；長效機制；引領(lǐng) 　　圖書分類號：G812.45 　　1.前言　　開展陽光體育運動第二個三年即將過去，社會、教育行政和學(xué)校雖然對陽光體育運動有了較深刻的認(rèn)識。在各級相關(guān)部門的高度重視和精心組織下，陽光體育較為順利進展，對增強學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)揮了積極作用[1]，學(xué)校體育取得了一定的成效，學(xué)生體質(zhì)健康水平得到相應(yīng)提高。但是，目前我國中小學(xué)陽光體育運動的開展仍然存在被淡化的問題，主要表現(xiàn)在個別學(xué)校及部分基層教育、體育行政認(rèn)識還不夠到位，經(jīng)費投入不足，制度保障不力，監(jiān)督和激勵機制不夠健全，陽光體育活動的參與面還不夠廣，有的地區(qū)陽光體育運動持續(xù)性不強，學(xué)生體質(zhì)還未得到明顯提升。但如何提高學(xué)生體質(zhì)健康水平學(xué)生掌握日常鍛煉的體育技能、形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)校體育具有新的思路，讓“陽光體育運動”持續(xù)開展并在未來取得戰(zhàn)略性突破和實質(zhì)性進展。需要我們與時俱進、開拓創(chuàng)新，充分解讀“教育部、國家體育總局、共青團中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知”精神及體育文化內(nèi)涵，構(gòu)建先進的校園體育文化對學(xué)生實施教育,促進學(xué)生身心全面發(fā)展，為有效提升學(xué)生體質(zhì)健康水平，形成“人人有項目、班班有團隊、校校有特色”[2]體育運動的氛圍,從而使“陽光體育運動”的長期深入開展。　　2.陽光體育運動與校園體育文化在本質(zhì)和內(nèi)容上趨同　　2.1校園體育文化的本質(zhì)及作用　　校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是一種復(fù)合群體文化。在學(xué)校整個教育體系中占有重要地位，是學(xué)校文化傳承的重要支撐點。校園體育文化要根據(jù)體育文化原則，符合體育教育的基本規(guī)律及要求，主要特征是校園精神和文化特色，能夠進行設(shè)計和優(yōu)化組合不同的體育形態(tài)，校園體育文化要具有創(chuàng)造性[3]。作為一種復(fù)合群體文化，校園體育文化是學(xué)校根據(jù)長期教育積累形成的。在實踐中，需要廣大教師和同學(xué)精心培育，廣泛參與，逐漸形成獨特的體育文化和精神財富，這是一個由無到有、由弱到強的發(fā)展過程。在不同的社會發(fā)展條件和具體的環(huán)境中，校園體育文化的發(fā)展方式、方法和效果也有很大不同。但無論如何，校園體育文化是一個自覺與不自覺的積淀、提煉、整合的過程，有利于學(xué)校所有成員成長，經(jīng)過體育文化滲透，群眾體育活動、體育教育等活動，最終的目標(biāo)是一致的，都是為了促進學(xué)校廣大學(xué)校所有成員的體育健身，形成新的體育價值觀念，遵循合理的體育行為準(zhǔn)則，增強體育運動意識。校園體育文化的開展，有利于促進形成拼搏和勇往直前的體育精神，形成人文精神支柱，大力激發(fā)內(nèi)在動力，從而推動廣大師生強身健體，為實現(xiàn)報效祖國的理想目標(biāo)而執(zhí)著奮斗、辛勤勞動。推進校園體育文化，要營造學(xué)校體育文化氛圍，增強體育人文氣息，豐富校園文化內(nèi)容，使得校園文化建設(shè)保持持久的力量和活力。在這個意義上，開展陽光體育運動，能夠激發(fā)、營造、培育濃厚的體育運動氛圍，營造和諧、大眾、豐富的氛圍，對整體推進校園文化建設(shè)具有重要意義。我們要以“陽光體育運動”為契機, 搞好學(xué)校體育文化建設(shè), 落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，宣傳“每天鍛煉一小時, 健康工作五十年, 幸福生活一輩子”[4]的口號，使之家喻戶曉、深入人心。“陽光體育運動”的開展，能夠促進校園體育文化建設(shè)，改善校園體育文化氛圍，張揚校園體育特色，豐富育人環(huán)境。同時，也是深化和發(fā)展校園體育文化內(nèi)涵的必然要求，能夠滿足廣大師生要求，張揚校園文化特色，符合人性的要求，符合人文精神的渴望。　　2.2陽光體育運動的文化內(nèi)涵表現(xiàn)。　　2007 年 4 月 29 日,“全國億萬青少年學(xué)生陽光體育運動”全面啟動[5]，意味著以陽光為主題體育健身的文化運動開始。推出億萬中小學(xué)生體育“陽光工程”使青少年學(xué)生感受到國家關(guān)心青少年學(xué)生體質(zhì)健康的“陽光”。使健身文化融入陽光體育運動的實體，讓廣大青少年在大自然中，在操場上，享受陽光，享受運動帶來的快樂，滿足身心健康的需要，這又與休閑體育的內(nèi)涵有著不約而同的契合。陽光體育運動要求的是廣大青少年充滿熱情的去投身于自己感興趣的體育活動方式中去，感受陽光體育運動給予的健康生活的快樂，他們的身心完全是放松的狀態(tài)，是一種體驗與游戲的狀態(tài)，培養(yǎng)其科學(xué)體育生活行為，進一步促進廣大青少年的全面發(fā)展。通過全面、有效、強勁的激發(fā)廣大青少年學(xué)生自身主體的活動能力，使學(xué)生感到體育運動由自己自主支配的，是自己興趣及需要的真實表達，是自己體能潛力的外在張揚，是能夠充分展現(xiàn)自我的過程，其突出特點是人文精神的回歸。陽光體育運動的主題與休閑體育同源，都洋溢著濃郁的文化氣息，都是為了滿足青少年學(xué)生健身、娛樂的文化需求，陽光體育運動倡導(dǎo)以學(xué)生感興趣運動項目為基點把學(xué)生的部分課余時間用在體育活動上，滿足學(xué)生成長過程中的個性化，生活化的需求，教育行政及學(xué)校為“陽光體育運動”開展制定具體的規(guī)劃方案，進行細(xì)化后的方案通過實施的方法和途徑實現(xiàn)校園體育文化的其本體功能，并在實踐過程中逐步形成特定的體育文化特色，達到健身、教育的目的和激勵奮發(fā)向上、凝聚班團、娛樂的同時疏導(dǎo)心理、塑造個性的目的。校園體育文化的完善,能為學(xué)生的陽光體育運動提供了良好的環(huán)境,從而為學(xué)校“陽光體育運動”的發(fā)展創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。　　3.構(gòu)建和不斷完善校園體育文化引領(lǐng)“陽光體育運動”發(fā)展的長效機制　　校園體育文化主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度和行為文化等，是人們在教學(xué)和科研等學(xué)校體育實踐過程中所創(chuàng)造的體育精神財富和物質(zhì)財富的總和[6]。“陽光體育運動”長期有效開展，需有一種良好文化生態(tài)作為其內(nèi)在動力和支撐，校園體育文化主要以校園為主要空間，以課內(nèi)教學(xué)、課外體育文化活動主要內(nèi)容[7]。學(xué)生是校園體育文化的主體，通過競技、健身、消遣、娛樂、審美、文化傳承等，能夠?qū)崿F(xiàn)文化的多元功能，如果能深入到師生閑暇文化生活中，就能使其成為至關(guān)重要的內(nèi)容和生活方式。校園體育文化的構(gòu)建、完善，能夠有效開展陽光體育運動；反之亦然，校園體育文化的豐富發(fā)展，能夠促進校園文化的整體推進，促進陽光體育運動長期深入開展，實現(xiàn)良好的循環(huán)。離開了校園體育文化開展陽光體育運動,會導(dǎo)致部分的基層教育行政和學(xué)校為了彰顯政績,流于形式。過分重視上級檢查,過分忽視內(nèi)容實質(zhì)，將陽光體育變成一種形式，只有規(guī)模，沒有影響力。最后，陽光體育逐漸發(fā)展為一種不切實際的行政化、模式化和務(wù)虛化,演變?yōu)橐环N嚴(yán)重的“形式主義”和“本本主義”。