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1，什么的光華

嗯，光華剛畢業的這屆初三。初中入學軍訓前先分班考試，按照考試成績平均分配到各班，所以都是平行班。

就是根據有留學需求的學生的實際情況，量身定制個性化的國際課程輔導，包含最終的申請，也做a-level、ap、ib國際課程，雅思，托福，act的課外輔導。隸屬于光華教育集團，啟用學術能力與整合能力并重的世界頂尖名校導師團隊，為中國中學生提供個性化、多元化的國際教育解決方案，打造適合每個學生個體發展特征與學習需求的精英個人學校。我鄰居就是把孩子送到光華啟迪的.

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什么的光華

2，有首歌里面有句歌詞是勇敢過年輕的面容不畏艱險是什

晨星天韻作詞：阿興作曲：張秀平圣之美音樂事工禰是晨星照亮我勇敢前行禰是晨星永遠把我環繞曾經迷茫黑夜我獨自徘徊曾經寂寞曠野我不知歸處忽現晨星啟迪我年輕生命引領我出離曠野出離曠野之境啦啦啦哈里路曾經迷茫黑夜我獨自徘徊曾經寂寞曠野我不知歸處是主愛的光輝照亮我們前途是主愛的激勵讓我們彼此相愛主禰是明亮晨星光華燦爛照亮我們勇敢前行是主愛的光輝照亮我們前途是主愛的激勵讓我們彼此相愛主禰是明亮晨星光華燦爛永永遠遠把我們環繞主禰是明亮晨星我們相聚禰座前切望那公義日頭公義日頭顯現公義日頭顯現公義日頭顯現

任務占坑

有首歌里面有句歌詞是勇敢過年輕的面容不畏艱險是什

3，朝花夕拾魯迅在深切表達了對日本沒有民族偏見的正直熱誠的先

《藤野先生》《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺學醫的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學生”的生活情況，由東京到仙臺的旅途回憶，有在仙臺的食住情況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點卻是記敘藤野先生的可貴品質。藤野先生本名藤野嚴九郎，是作者的老師。本文內容豐實，筆意縱橫，形散神凝，錯落有致，發人深省，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿了全文，使每個看來似乎是平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪。

你好！藤野先生如有疑問，請追問。

藤野先生

朝花夕拾魯迅在深切表達了對日本沒有民族偏見的正直熱誠的先

4，如果高考成績不理想現在出國留學還來得及嗎

高考成績不理想，現在選擇出國留學，最快出去也要明年春季了，如果不想耽誤時間現在可以申請院校，考雅思，還有一個辦法就是讀中外合作辦學項目2+2，你說呢，呵呵

我覺得看個人吧.如果你的目標是考國外好點的學校，先得決定目標國家，比如是去英國還是美國。美國去的人多，競爭也激烈，需要平時成績gpa、toefl、sat或者act，申請前50最好還得考出4-5門的ap成績。所以準備去美國的話建議至少提前2年準備。去英國的話，要相對容易一些。英國比較重視學術能力。不過英國要alevel成績。一年之內考出3門alevel成績再加上雅思還是有可能的。alevel成績可以適用于所有的英聯邦國家。主要有cie和edexcel兩個考試局，合起來一年有五次考試機會，如果英語和學科都不錯，花一年時間讀alevel和語言去申請世界top100的大學不是問題。上海光華啟迪有個“星”計劃的課程，就是讀alevel一年可以出國的。去年好友的孩子高考沒考好去讀過，今年9月就要出去了。

5，高考后出國留學還來得及嗎

高考后出國仍然可以說是一種大的趨勢的，很多高考生國內高考失敗會通過申請留學去尋找另一種更好的發展機會。如果有計劃留學，首先需要明確留學的目的。有些人是為了以后移民，有些是追求更好的教學環境等等。先確定國家，再確定學校和專業。規劃的過程中也需要結合自身的情況，例如經濟條件，畢竟出國留學是一筆不小的開銷，有些國家相對是花費高的，有些是相對低一些的。還有就是考慮到錄取的可能性，每所學校的錄取要求都不盡相同，在國內學校的均分成為關鍵影響因素甚至是決定性因素。如果經濟水平不受限，學習成績也優異，那么可以任性地選擇自己喜歡的了。如果沒有自信，建議可以門檻高的搭配門檻低的，兩手準備。對自己情況不是很確定的，建議可以先咨詢中介，客觀地分析后再決定。所以說你提出的“還來得及”，就看你說時間還是其他了，畢竟還有很多人是讀完本科再出國讀研的，所以你需要先明確你留學的目的。

6，上海的國際學校都有哪些高中的

上海國際學校還蠻多的，我來推薦一下個人覺得比較好的吧一.上海美達菲雙語高級中學上海美達菲是經上海市教委批準成立的全日制、全寄宿、開設國際課程的學校。學校有IBDP、 IGCSE＋Alevel（愛德思＋CIE）、AP＋AC、OSSD等國際課程，是上海資質最全的國際高中。學校學生百分之百考入世界前一百大學，多名學生獲得英國的曼徹斯特大學、格拉斯哥大學；美國的布朗大學、伯克利音樂學院等世界名校offer。二.WLSA WLSA是世界名中學聯盟（World Leading Schools Association，WLSA）于2012年9月開設的國際高中課程項目。是通過中西融合課程、注重培養綜合性人才，以培養具有中國情懷、世界眼光的二十一世紀未來精英領袖和創新人才為主旨打造上海乃至全國頂尖的國際高中課程項目。三.上海宏文學校宏文學校以“弘毅·人文”為校訓，秉承“以人為本、中西融合、塑造精英”的辦學宗旨，堅持“主體建構，人文蘊育”的辦學理念，通過興趣培養和特長優勢發展，培養學生成為具有社會貢獻力、科學創新力、世界競爭力的國際化人才。學校A-Level的整體A*/A率高達93%，近兩年連續有學生入選英國奧林匹克化學競賽國家隊，并斬獲世界級獎項。最近上海學校都正在春招，建議可以多訪校看看。

上海最近勢頭比較好的國際高中有光華啟迪、天華英澳美、美達菲等等不過我個人比較推薦程度不錯的孩子去光華啟迪，2022年光華啟迪2022屆150余名畢業生96%如愿進入世界排名前100的大學，76%入讀世界排名前50的大學，56%學生入讀英國G5大學、香港大學、多倫多大學等世界知名學府。其中，劍橋大學7人、帝國理工學院19人、倫敦大學學院48人、倫敦政治經濟學院1人，香港大學9人……在藝術院校錄取方面，有3位同學被世界十大藝術院校之一的倫敦藝術大學錄取。最近光華啟迪正在春季招生，最近的一場考試在2022年11月26日。

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7，急求巴金的海行雜記讀后感

　　1927年1月，巴金從上海踏上法國郵船“昴熱號”，赴巴黎留學，他將沿途的見聞寫成《海行雜記》一書，于1932年出版。《海上日出》便是其中的一篇。文章分別描寫了天氣晴好、白云飄浮和烏云蔽日三種不同自然條件下的海上日出奇觀，文字簡潔，描寫傳神。　　為了看日出，點明作者十分愛看日出，即向往光明。我常常由此可以想見作者曾多次早起看日出的熱切心情。早起。開門見山點題，干凈利落。那時天還沒大亮，點明看日出的時間，照應“早起”。周圍很靜，只聽見船里機器的聲音。用“聲音”反襯看日出時色彩純凈、氣氛清幽的“靜”的環境，還有交代具體地點的作用。第一段點明作者多次在海上觀察日出景象的一般背景：時間、地點、氣氛。　　天空還是一片淺藍，天氣晴好，碧空如洗。很淺很淺的，“淺”字疊用，并且以“很”加以強調，更加突出天氣晴好。轉眼間，時間極短。天水相接的地方出現了一道紅霞，東方晨曦初露，是太陽即將升起的征兆。我知道太陽就要從天邊升起來了，看的多了，摸著了規律了。便目不轉睛形容神情專注、聚精會神地望著那里。指代“出現了一道紅霞”的地方。盡管作者“常常”早起看日出。，可還是神情專注、滿懷欣喜，以十分急切的心情等待著日出輝煌時刻的來臨，可見作者看日出，向往光明的強烈愿望。也正因為作者是觀察時全神貫注，看得仔細，先后有序，所以寫出了海上日出特有的景象。　　果然，承上節“我知道……”。過了一會兒，那里出現了太陽的小半邊臉，擬人手法。紅是紅得好，原文作“紅是真紅”，據作者自述是四川話，“是”字具有強調作用，并為下文語言轉折作鋪墊。卻沒有亮光。從“淺藍”到“紅霞”到“紅得很”寫太陽即將躍出海面時光的變化。觀察細。太陽像負著背著擔著。什么重擔似的，仍是擬人手法，形容太陽升起之際緩慢慢兒，一縱跳躍。一縱地，使勁兒向上升。到了最后，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面，寫太陽“噴薄而出”的過程，給人以莊重，艱辛而壯觀的印象。一個“沖”字，一個“跳”字，生動地寫出了太陽頑強的生命力和勢不可擋的偉力，作者筆下的紅日出海圖是這么壯觀，這么輝煌！給人以啟迪。這也是作者熱愛光明的喜悅心情的表白。顏色真紅得可愛。一剎那間時間極短暫。這深紅的圓東西指代太陽。發出奪目光線強烈。的亮光，由“沒有亮光”而突然光芒四射奪目，是光的又一個變化。另外太陽的形狀也在隨之變化由“一道紅霞”到“小半邊臉”再到“圓”。射得人眼睛發痛。結合個人感受寫，更見真切。它旁邊的云也突然有了光彩。由于云層厚薄不等。對陽光的折射不同，而呈現不同色彩，但都以紅、黃為主，因而色彩艷麗，“光彩”照人。　　以上為第二段寫天氣晴朗時海上日出的景象。這一段寫得細致而完整，著重描繪了太陽由將出、半升到全都升起時的形狀，色彩、動態和光華的變化，層次分明，刻畫細膩。　　有時候，另一種情況。太陽躲進云里。可見天邊白云較多。陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，陽光由上而下地“直射”到水面，水面就把光線由下而上地反射上天，這樣天光，水光融為一體，水天一色，所以“很難分辨出哪里是水，哪里是天。”只看見一片燦爛的亮光。不知是陽光是水光只是亮閃閃的光所以用“亮光”。　　以上為第三段，寫天也有云飄浮時，陽光透過云彩照射水面時的景觀。這一段寫得比較簡略，作者不再細寫日出的過程。而集中描寫了陽光穿過云彩時成的“水天一色”的情狀。太陽雖未露面，但人們仍可感受到它的巨大輝煌。　　有時候，又是一種情況。天邊有黑云，而且云片很厚與上節的背景又有所不同。太陽升起來，人就不能夠看見。文中說云厚”的達到“蔽日”的程度。然而太陽在黑云背后放射它的光芒，烏云遮不住太陽的。給黑云鑲了一道光亮的金邊。黑云能擋住太陽的“本體”，卻阻擋不了它的萬丈光芒。“鑲了一道光亮的金邊”描寫極其準確、生動，它使我們感受到黑云背后的太陽要沖破黑云的勢力。后來，太陽慢慢透出重圍，重重包圍，與“云片很厚”照應。出現在天空，把一片片云染成了紫色或者紅色。由于云片的顏色有深淺，與太陽的距離有遠近，所以被陽光染成的色彩也有所不同。與晴天的“光彩”有別。一個“鑲”和一個“染”，就把太陽的威力刻畫了出來，給讀者留下了寬廣的想象天地。觀察細致，用詞準確。這時候，不僅是太陽、云和海水，連我自己也成了光亮的了。光明戰勝了黑暗，萬物都享受著太陽的光澤，連作者自己也沐浴在一片燦爛的陽光之中，享受著無限的溫暖。這以作者情不自禁從內心發出的歡呼，是作者對光明的追求的熱烈情緒的流露。　　這不是偉大的奇觀嗎？這是作者發自內心的贊嘆，也是對文中大量“奇觀”事實的精辟概括，海上日出的景觀“奇”在何處？“奇”在它顯示了光明的力量如此之偉大！以上為第四段。寫烏云蔽日和太陽終于沖破重圍，普照天地的情狀，最后歸結到作者自身的感受，為“海上日出”作一禮贊，表達作者向往光明，奮發向上的精神。