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1，都德的最后一課
2，最后一課
3，最后一課閱讀
4，最后一課
5，都德最后一課
6，誰知道都德的最后一課的全文急

1，都德的最后一課

這是環境描寫，忽然在這里意味著最后一堂法語課結束了，阿爾薩斯人的殖民生活開始了，是為了渲染悲涼的氣氛。

都德的最后一課

2，最后一課

我們今天剛剛上完這課老師說這是華希特對我經常遲到的一種嘲笑其中也暗示了韓麥爾老師只能教最后一節法語課了也是我的最后一節法語課

最后一課

3，最后一課閱讀

1 動作，語言表達了韓麥爾先生對祖國深深的愛 2 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了 3 國語永遠是最美好的。“法國語言是世界上最美的語言。”體現的是對祖國的眷戀

最后一課閱讀

4，最后一課

小：“老師我不會把我們國家的語言忘掉的，我一定不會忘記法語的。” 叟：“我們國家一定會重新站起來，你是我們法語老師，一個國家的語言是一個國家的靈魂，所以你不能放棄叫法語這一偉大的使命”

:“放學了，——你們走吧！”

5，都德最后一課

最后一課，同問。

第一個問題似乎網上有我查到了一個。《最后一課》通過阿爾薩斯省的一個小學生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區的人民慘遭異族統治的悲憤和對祖國的熱愛，以及爭取祖國解放和統一的堅定意志，集中地表現了法國人民崇高的愛國主義精神第二個個人認為主要人物是小弗朗士和韓麥爾老師，原因就是作者用很多的筆墨寫他們，其他的人，比如其他學生和后面的人們都是一筆帶過。如果只有一個得話那就是老師韓麥爾，因為本文是以小弗朗士的視角寫的。第三個問題是小弗朗士，因為你可以看到似乎小弗朗士一開始是很調皮搗蛋的，然而到了最后，變成了懂事的，外加很愛國的小孩子第四個問題從服飾看的話，第一的是韓麥爾的衣著參看第十節，語言很多但是有一個共同點，就是柔和而嚴肅，參開第十一節第二行，還有十九節，二十節。雖然沒有直接寫出來，但是是可以看到的，動作相對少了，要看你的分析力了。你可以參看 http://www.yuwenonline.com/beike/shh/hushj/200710/4910.html

6，誰知道都德的最后一課的全文急

　　最后一課　　阿方斯?都德　　那天早上我很晚才去上學，心中害怕要挨訓斥。老師說過要問我們動詞的問題，可是我沒有溫習功課，一點也不會。　　逃學的念頭在我腦子里閃了一下。天氣多么暖和，多么晴朗呀！林邊樹梢上畫眉在吟唱，鋸木廠后面的草坪上傳來普魯士軍人操練的聲音。　　此情此景比學習動詞規則有趣多了，可是我不敢逗留，就趕緊朝學校跑去。　　經過鎮公所，我看見一群人站在小布告牌前。這兩年，我們就是在這兒得到關于戰爭的各種消息，有打勝仗的，有吃敗仗的。　　“又有什么事了？”我尋思著，沒停下腳步。　　我剛跑過去，這時，在那兒看布告的鐵匠朝我喊道：“別跑那么快，小家伙，你來得及趕到學校的。” 　　我以為他是同我開玩笑，便跑得更快了。到學校的時候，已經上氣不接下氣了。　　平時，剛開始上課的時候，在街上就能聽到課桌開開關關的乒乓聲和孩子們一遍遍高聲念課文的讀書聲。有時，老師還用大戒尺拍打講桌，喊道：“安靜點，請安靜點！” 　　我本想趁著這陣喧鬧神不知鬼不覺地溜到自己的座位上。可是這天早上，教室里卻安安靜靜，規規矩矩。　　從開著的窗子望進去，我看到同學們已端坐在自己的座位上，老師手里拿著一本書，胳膊下夾著鐵戒尺，在教室里走過來走過去。　　我走進教室，老師慈祥地看著我，口氣不帶責備地說：“快到座位上去吧，小弗朗茨，我們就要開始上課了，不準備等你了。你應該5分鐘前到教室才是。” 　　我跨過板凳，坐到座位上。這時我才發現，老師第一次穿上了他那件漂亮的綠上衣，戴著黑色繡邊絲帽。　　但是最叫我吃驚的是看到教室后面的凳子上坐著好些村民，有個人還在膝上放著一本舊拼寫書。他們個個都憂郁地望著老師。　　我正感到納悶，只見老師登上了講臺，對我們說：“孩子們，這是我最后一次給你們上課了。柏林已下令，阿爾薩斯和洛林的學校只準教德語。明天新老師就來教你們德語。今天是你們最后一次法語課，我懇求你們用心聽講。” 　　聽了這幾句話，我嚇壞了。原來布告牌上講的是這么回事！原來鐵匠看的是這么一個布告！　　我最后一次上法語課了！我幾乎還不會作文呢，就再也不能學了。想起浪費在樹林和田野里的時光，想起本應學習卻只顧玩耍的那些日子，我真后悔極了！　　就在剛才還覺得那么討厭、那么沉重難帶的課本，此時對于我卻像老朋友一般親切！　　我正想著，忽然聽見老師叫我的名字。輪到我背書了。唉，要是我能一點不錯地說出動詞的規則該多好哇！可是我一個字也說不出，站在座位上不敢抬頭。這時，聽到老師對我說：　　“我不批評你，小弗朗茨。你現在心里夠難過的了。你以前總是在想：時間有的是，明天再學不遲。這下你知道后果了吧。” 　　然后他開始對我們講起了法蘭西語言。他說法語是世界上最美的語言，我們一定要經常講，永遠不要忘掉。　　說完這些，老師拿起文法書，給我們講課。真怪，我今天全能聽懂，老師講的似乎都挺容易。這才明白，我從來沒有這么用心聽課。這個好心的人仿佛要在這最后一堂課把他的全部知識教給我們。　　文法講完了就開始習字。老師專門為那一天準備了一些卡片，上面寫著：“法蘭西，阿爾薩斯；法蘭西，阿爾薩斯。” 　　這些卡片就像無數面小旗點綴著教室。我們個個都那么用功！課堂里一點聲音也沒有，只聽見老師的講課聲和鉛筆在紙上寫字的沙沙聲。現在誰也顧不上玩了。教室的屋頂上，幾只鴿子在咕咕咕地輕聲叫著，我心想：“會不會叫鴿子唱歌也用德語？” 　　我不時從練習紙上抬起頭，每一次都看見老師在望著周圍，仿佛要把教室里的一切都印在心上。　　寫完字，老師又給我們講歷史。然后教小班的同學齊聲念著“Ba, Be, Bi, Bo, Bu”來拼音。　　啊，我永遠忘不了這最后的一次課！　　突然，教堂的鐘聲敲響了12下。老師從座位上站起來。“朋友們……”他說，“朋友們……我……我……” 　　他的聲音哽咽了，說不下去。他回到黑板前，拿起一根粉筆，寫下幾個大字：“法蘭西萬歲！” 　　寫完字，老師靠著墻站在那兒，說不出話來。他對我們擺了擺手，好像說：“下課了，你們走吧。”