貫徹發揚積極因素克服消極因素的基本要求原則:(1)以“分裂”的方式對待學生,因材施教原則即教師要從學生的實際情況和個體差異出發，有針對性地進行差異化教學，讓每個學生揚長避短，獲得最佳發展,擴展信息:因材施教差異化教學的內容:1,教育學中貫徹因材施教原則的要求是針對學生的特殊困難進行差異化教學,孔子是因材施教第一個教學生的老師。

因材施教原則即教師要從學生的實際情況和個體差異出發，有針對性地進行差異化教學，讓每個學生揚長避短，獲得最佳發展。統一要求是指同一層次的護理人才，基本規格的各學科教學要求一致。實施要求:(1)堅持統一要求，嚴格要求學生。(2)根據學生特點進行差異化教學；(3)采取有效措施，充分發展有才能的學生。例子:課外活動，社團活動，選修課，跳級。

區別如下:善于挽回失去的:教師要發揮學生的長處，讓優秀的方面更加優秀，補救學生的短板，使學生全面發展，沒有致命的短板。因材施教:教師從學生實際出發，使教學的深度、廣度和進度與學生的知識水平和接受能力相適應，同時考慮學生的性格特點和個性差異，使每個人的才能和品行都得到最好的發展。德育要從學生思想認識和品德發展的實際出發，根據學生的年齡特點和個性差異，進行不同的教育，使每個學生的品德得到更好的發展。貫徹發揚積極因素克服消極因素的基本要求原則: (1)以“分裂”的方式對待學生。(2)發揚積極因素，克服消極因素。(3)引導學生自覺評價自己，進行自我教育。

教育學中貫徹因材施教 原則的要求是針對學生的特殊困難進行差異化教學。采取有效措施全面發展有才能的學生。孔子是因材施教第一個教學生的老師。首先，他對學生有充分的了解，能夠因材施教讓學生充分發揮自己的才能，不斷進步。教師也積極運用這種教學方式，了解學生的特長，引導學生找到自己的興趣和天賦去學習，從而更高效地收獲和進步。擴展信息:因材施教差異化教學的內容:1。應鼓勵反應遲鈍的學生積極思考，勇于回答問題和爭論；2.對于能力強、態度馬虎的學生，要給他們布置一些難度較大的作業，嚴格要求他們注意精益求精；3.應該讓語言表達無條理的學生在課堂上復述和發言，以克服他們的缺點；4.視力和聽力不好的同學要照顧到更合適的位置坐；對學習感到輕松或困難的學生，要加強個別輔導，對能力強的要“小灶”，增加課業，對困難的要特別幫助或補課。

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