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1，演講比賽評分標準
2，演講比賽的評分標準
3，演講賽評分標準是怎么樣的
4，學生演講比賽的評分標準應如何設計

1，演講比賽評分標準

演講比賽活動評分細則分演講內容、語言表達、形象風度、綜合印象四部分對演講選手進行評分。滿分為100分。評委打分后去掉一個最高分和一個最低分，匯總后取平均分，精確到小數點后兩位，若出現同分，則精確到后三位，依此類推。一、演講內容：40分。要求演講內容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。二、語言表達：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標準，語速適當，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當。三、形象風度：20分。要求衣著整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體，體現朝氣蓬勃的精神風貌；上下場致意，答謝。四、綜合印象：10分。由評委根據演講選手的臨場表現作出綜合演講素質的評價。

演講比賽評分標準

2，演講比賽的評分標準

演講比賽評分標準一、內容（40分） 1、主題（15分）：主題明確、深刻，觀點正確、鮮明；見解獨到。 2、材料（15分）：材料真實、典型、新穎，反映客觀事實、具有普遍意義，緊扣演講主題。3、結構（10分）：結構完整合理、層次分明，論點、論據具有邏輯性；構思巧妙，引人入勝。二、表達（60分） 1、語音（20分）：語音規范20分，較規范17分，不夠規范14分，不規范不得分。 2、感染力（20分）：語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢，節奏張弛符合思想感情的起伏變化，具有感染力。 3、熟練程度（10分）：因不熟練，每停頓一次減5分。 4、態勢語（10分）：自然得體，端莊大方。注意：要注意現場演講時間。不足時、超時均會扣分。

演講比賽的評分標準

3，演講賽評分標準是怎么樣的

演講比賽評分標準一、比賽規則1．演講時間不超過6分鐘。2.一律使用普通話，儀態自然大方，著裝規范。二、評分細則（滿分100分）評價項目評價要點演講內容（35分） 1、思想內容能緊緊圍繞主題，觀點正確、鮮明，見解獨到，內容充實具體，生動感人（15分） 2、材料真實、典型、新穎，事跡感人、實例生動，反映客觀事實，具有普遍意義，體現時代精神(10分) 3、講稿結構嚴謹，構思巧妙，引人入勝（5分） 4、文字簡練流暢，具有較強的思想性（5分）語言表達（35分） 1、演講者語言規范，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。（10分） 2、演講表達準確、流暢、自然。（10分） 3、語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調、音量、節奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達所演講的內容。（15分）形象風度（15分）演講者精神飽滿，能較好地運用姿態、動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解。綜合印象（5分）演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。會場效果（10分）演講具有較強的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果；演講時間控制在6分鐘之內。

1、演講內容健康向上，主題鮮明。（1分）2、參賽者力求脫稿。（1分）3、演講時間控制在3—4分鐘。（1分）4、參賽者語音語調標準，聲音宏亮。（2分）5、參賽者充滿激情，能通過表情等身體語言表達作品的內涵。（2分）6、參賽者表達自然，口齒清晰流利。（2分）7、參賽者衣著整潔大方。（1分）

演講賽評分標準是怎么樣的

4，學生演講比賽的評分標準應如何設計

五、個人的研究我自己從民國 80 年 4 月起，開始了人體特異功能的研究，并于 81 年 2 月正式在臺大電機系開了一門「人體潛能專題」的課程，希望從一班學生中找出具有潛能的人士，測量他們的生理參數如腦 α 波，再與練功到高段的師父互相比較，以找出他們生理上的共通性。再由此共同的生理參數來尋求突破口，以徹底了解特異功能產生的可能原因。經過近 6 年的研究，我們對三種特異功能：「心電感應」「念力轉動指南針」以及「手指識字」做了初步的研究，并獲得了一些成果。在心電感應方面，我們將學生分成兩組，一組以 ESP 卡片作材料來發訊息，另一組受測者則坐在三公尺外背對發訊者接收訊息，以一分鐘為限，然后寫下答案。每周上課時，兩兩輪流各做十次接收及發訊，一學期以總數100次為目標，然后用統計方法來分析以檢驗學生心電感應能力的顯著性。經過 4 年的研究，測試了近 120 位學生后，我們發現了 5 位具有顯著「心電感應」能力的同學，都從來沒有修練過氣功。其中 4 位在正常閉眼做心電感應狀態下，腦 α 波尖峰振幅很小，約在 4 微伏之下，很像練習打坐、放空到高境界所出現的「入定態」，也就是古人所說的「有慧根」。第4位同學腦 α 波振幅很大，與前三者完全不同，第一回測試 100 次時，顯示出很強的「心電感應」能力，但接下又做了兩回 (各 100 次) 均未能達到顯著之標準，其代表意義為何尚不清楚。至于為什么要進入「入定態」才容易產生心電感應呢？我猜測這是因為在「入定態」中，腦的生理活動下降，雜訊降低，使得外界存在很微弱的訊息，有機會進入大腦不為雜訊所掩蓋，而為大腦掌管意識部份所感知，這與一般低雜訊電波接收器原理是類似的。在「念力轉動指南針」的實驗中，我們要求受試者先換衣服，換上剛拆封之內衣及無塵褲，穿拖鞋，經過高斯計檢查確定身上沒有磁性物體存在，開始以念力轉動一密封的指南針，同時用高斯計來量頭部附近 1 公分以內垂直臉頰磁場之大小。結果發現在受試者右臉頰附近產生高達 115 高斯的磁場，這顯示念力中有部份力量是由磁場所產生，當然這只是量某位特異功能人士之結果。對其它能以念力移動絕緣體或折彎湯匙之現象，則顯然并非磁力所可解釋，必須做更深入之研究。在「手指識字」方面，我們發現幾位 11、12 歲的小孩具有手指識字及耳朵聽字的能力。也就是用彩色筆在一張紙條上寫上中文或英文或畫上圖案，再將紙條折壘成小紙團交給小朋友放入耳朵或拿在手上，結果快的只要幾十秒，慢的只要幾分鐘就可以「看」到紙上所寫的字或所畫的圖案。經過三年嚴格的實驗，我們可以確定手指識字是一件千真萬確，具體存在的事實。這一種非眼視覺是件隨著手掌放電的過程才能達成，而且手掌溫度一定要低于攝氏 34 度才行。其它的特征有受試者戴上眼罩會降低顏色的辨認率；手部訊號傳遞的過程似乎是在順序的掃瞄紙張的內面及外面等等，這些都是未來了解手指識字原理的重要背斜。由這幾年個人親自從事的「人體特異功能」實驗成果，以及看到大陸所發表的相關大量文獻及實驗錄像帶，可以十分有把握的確認特異功能是具體存在，無可否認的事實。至于它的原理為何？是否能由現代已知的物理及生理知識來解釋，則有待更多的科學家來參與研究，逐步揭開它神秘的面紗。我相信再假以時日不斷的努力，這些人體科學上高層次的問題，自古以來讓人迷惑的人體神秘現象，總會有水落石出的一天。