以至于這些人在上了大學后不知所從，而中國的研究生活博士生是如此稀少而且少有作為也不足為怪了中國家庭教育的特點是什么,（五）社會影響多而雜，家庭教育的可控性減少,（二）獨生子女占絕大比例，家庭教育中情感因素沖淡理智因素,,一、當代中國家庭教育的主要特點（一）社會發展對人才素質的要求越來越高，因而對家庭教育水平要求也越來越高,你認為中國的家庭教育是怎樣的。

1，家長喜歡包辦所有，對孩子照顧得無微不至，久而久之孩子會養成依賴、不獨立的毛病2，讓孩子所有事情都聽我的，喜歡控制孩子，把孩子視為自己的附屬品，把自己的愿望理想轉移到孩子身上。3，越級式教育，就是爸媽訓斥，爺爺奶奶寵，孩子會恃寵而驕，不聽教育

一、當代中國家庭教育的主要特點（一）社會發展對人才素質的要求越來越高，因而對家庭教育水平要求也越來越高。要求人才具有：生存意識與生存能力；競爭意識與競爭能力；科技意識與科技能力；合作意識與合作能力；創新意識與創新能力。（二）獨生子女占絕大比例，家庭教育中情感因素沖淡理智因素。“四二一綜合癥”：只知受愛，難知愛人；依賴性太強，能力太弱；生理發展提前，心理成熟滯后。（三）家長望子（女）成才心切，但又不掌握教育子（女）成才的規律和方法。期望值片面：盲目追求高學歷；過渡教育病；盲目讓孩子參加各種培訓班；濫用獎勵和懲罰。（四）家長的教育意識增強，但時間精力不夠。（五）社會影響多而雜，家庭教育的可控性減少。社會信息魚龍混雜；社會不良現象對孩子影響太大；家長與孩子之間出現信息反差；家長的信息能力與教育要求不適應。（六）單親家庭、新組家庭增加，第二個孩子，家庭教育出現新的難點

中國教育現狀分析現代科舉制度猶如一根令人著迷的指揮棒，使得教育完全成為了統治階級選拔人才的工具或方式。“升官發財”的仕途經濟思想，成為中國現代教育揮之不去的夢靨，也由此成為權力腐敗的深刻社會思想道德之源，教師們教，學生們學，目的就是為了考試升學。教師為了升學率，考生為了應付升學考試，逐漸形成了所謂的“題庫題海”，而考試也就在題海題庫中抽選，這樣的結果就是：學子“不學經史子傳，唯有題海苦練”的學風，當這些人考上大學后，往往也是所選其人，而亦非其才。以至于這些人在上了大學后不知所從，而中國的研究生活博士生是如此稀少而且少有作為也不足為怪。