国产成人高清精品免费5388,丁香花视频在线观看,精品日本一区二区三区

1，南京教案的評價

南京教案是東西方不同的文化價值觀、晚明黨派斗爭等因素綜合作用的結果，成為晚明天主教傳華后發生的第一起影響較大的反天主教事件。

我不會~~~但還是要微笑~~~：）

南京教案的評價

2，科學大班教案及評價

教案，是在認真備課、研究教材、學生和環境等的基礎上，進行規劃課堂教學的活動，是一個動態的、持續創造的過程。這種規劃，既可以以文本的形式表現，但更多、更豐富的內容是以非文本的形式存儲于教師心中的架構。前者是“有形教案”；后者是“無形教案”；前者是“顯性備課”、后者是“隱性備課”；前者是“備課于書”、后者是“備課于心”。誤區之一：寫教案=備課；誤區之二：教案越詳細越好；誤區之三：教案可有可無。

1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利于教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。

科學大班教案及評價

3，教案點評應該從那些方面著手呢急急急

教案是教師教育理念的體現，是教學流程的依據。一堂課成功不成功，看看教案也能有一個初步的斷定。教師評課往往只看課堂效果，而忽略了對教案的點評。其實反思教學就要先反思教案，對教案進行點評是評課的有效途徑。教案點評可從以下幾個方面入手。1、評理念：上課以教師為中心還是以學生為中心，一看教案便知，以教師為中心，教案中必定是大部分內容對知識的分析與講解，很少對學生情況的分析，也很少有對學生活動內容的設計。以學生為中心，一般對知識列幾條提綱，更多的是學性分析，問題設計，并且對不同學生回答的預測。2、評問題：體現新理念的教案，必定重視學生的問題。要發現學生的問題，教師必須要提出問題。教師提的問題是否能激起學生的求知、興趣、好奇，能否促使學生積極思考，這是成功設疑的基本要求。這主要看問題是否充滿著智慧。3、評教法：教案主要不是對知識的理解，而是對教學時間的大體安排，是教學策略的選擇，教學模式的實施方案。因此，要看教學方法是否單一、是否靈活、是否有實效性。4、評板書設計：通常教師把書中知識的重點與難點用提綱式進行板書。這是比較傳統的。優秀的板書要有創意，內容不能與書本相同，是提示式、圖表式、思路表達式的為佳。5、評作業布置：作業是否考慮到分層次，是否考慮到生成性、開放性的。也就是說不能完全事先想好，而是根據上課學生的表現，有針對性地出題。

教案點評應該從那些方面著手呢急急急