2.根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)原知的關(guān)系，學(xué)習(xí)分為機械 學(xué)習(xí)和有意義的-1。如何學(xué)習(xí) 機械繪圖？Ausubel 學(xué)習(xí)分類Ausubel 學(xué)習(xí)分類如下:1，根據(jù)學(xué)習(xí)進行方式學(xué)習(xí)分為受理學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)/123，機械 學(xué)習(xí)，有哪些基礎(chǔ)知識？按內(nèi)容可分為認知、情緒、運動技能三大類，其中，認知學(xué)習(xí)可分為三類:言語信息、心智技能和認知策略。按了解程度可分為機械 學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)，其中有意義學(xué)習(xí)又可分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)，按學(xué)生互動，可分為個人學(xué)習(xí)和團體學(xué)習(xí)；載體根據(jù)學(xué)習(xí)可分為書籍學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)等。

學(xué)習(xí)是通過教學(xué)或經(jīng)驗獲得知識、技術(shù)、態(tài)度或價值的過程，從而導(dǎo)致可測量的、穩(wěn)定的行為變化。更準(zhǔn)確的說，是建立新的心智結(jié)構(gòu)，或者是審視過去的心智結(jié)構(gòu)，但又可以分為不同的類型。如試錯學(xué)習(xí)、經(jīng)典條件反射、操作條件反射、頓悟?qū)W習(xí)、潛伏學(xué)習(xí)、右腦學(xué)習(xí)、觀察學(xué)習(xí)。也可以根據(jù)學(xué)習(xí)活動的不同復(fù)雜程度和產(chǎn)生-1的情況來分類/(見學(xué)習(xí)分類理論)。

下面選取對大學(xué)生最有指導(dǎo)意義的分類理論學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)習(xí)中的常見問題對大學(xué)生進行全面介紹。按內(nèi)容可分為認知、情緒、運動技能三大類。其中，認知學(xué)習(xí)可分為三類:言語信息、心智技能和認知策略。按了解程度可分為機械 學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)，其中有意義學(xué)習(xí)又可分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。按學(xué)生互動，可分為個人學(xué)習(xí)和團體學(xué)習(xí)；載體根據(jù)學(xué)習(xí)可分為書籍學(xué)習(xí)和項目學(xué)習(xí)等。

Ausubel 學(xué)習(xí)分類如下:1。根據(jù)學(xué)習(xí)進行方式學(xué)習(xí)分為受理學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)就是把學(xué)生想要的概念和原理學(xué)習(xí)以結(jié)論的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，由老師講授，學(xué)生接受。比如講解教學(xué)。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)的概念和原理不是直接呈現(xiàn)的，需要學(xué)生獨立思考、探索和發(fā)現(xiàn)。比如科研。2.根據(jù)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)原知的關(guān)系，學(xué)習(xí)分為機械 學(xué)習(xí)和有意義的-1。

比如讓兩歲的孩子背唐詩宋詞，但是他們聽不懂。這是機械 學(xué)習(xí)。有意義的學(xué)習(xí)指當(dāng)前的學(xué)習(xí)與已有的知識建立實質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系。比如學(xué)生理解三下三的意思是三的相加，從而學(xué)習(xí)到三下三等于九，是有意義的學(xué)習(xí)。3.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識的理解分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、命題學(xué)習(xí)。(1)符號學(xué)習(xí)又稱代表學(xué)習(xí)，表示學(xué)習(xí)。

機械類專業(yè)有學(xué)習(xí) 機械設(shè)計與制造及其自動化、材料成型與控制工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程等。機械專業(yè)還涉及到很多交叉學(xué)科，這些知識的積累也為跨專業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)提供了有力的保障。機械屬于工科類，主要專業(yè)有機械設(shè)計、制造及其自動化、材料成型與控制工程、工業(yè)設(shè)計、車輛工程、機械工程、機械電子工程、過程裝備與控制工程、汽車。

過程裝備與控制工程是一門交叉學(xué)科機械包括工程、化學(xué)工程和控制工程。強調(diào)以計算機應(yīng)用為平臺，將技術(shù)、裝備和控制緊密結(jié)合，重點是閥門密封、低溫與制冷、壓力容器等成套過程裝備和控制技術(shù)的設(shè)計、開發(fā)和應(yīng)用。過程裝備與控制工程專業(yè)學(xué)生機械接受過正規(guī)的機電一體化培訓(xùn)，具有機械設(shè)計、電控、管理方面的知識，是企事業(yè)單位和科研機構(gòu)的搶手人才。