反映了祖國之間的友誼和團結民族通過描寫西南邊疆的一所學校民族小學，文章反映了孩子們快樂的學習生活，體現了祖國各個學校之間的友誼和團結民族,這個快樂祥和的學校是“我們的-1小學”,這個快樂祥和的學校是“我們的-1小學”,延伸信息:“我們的民族小學”古鐘聲縈繞，鳳竹樹影縈繞，學生們穿著鮮艷的顏色民族連衣裙小學在五星紅旗下一起學習玩耍。

吳然，1945年生，原名吳興然，漢族，云南宣威縣人。吳然，中國作家協會會員，《春城晚報》高級編輯。除了編輯，我還給孩子們寫作文。出版了10多本書，包括散文集、散文詩集、《格西》、《一碗水》、《我的小馬》(臺灣省版)、《鳥鳴》、《天使的花房》等。曾獲中國作家協會第二屆、第五屆全國優秀兒童文學獎，宋慶齡兒童文學獎，冰心兒童圖書獎等多個獎項。入選作品數百部，其中民族 小學《新年的禮物》《珍珠泉》《楊梅會》等作品被列入九年義務教育小學語文教材。延伸信息:“我們的民族 小學”古鐘聲縈繞，鳳竹樹影縈繞，學生們穿著鮮艷的顏色民族連衣裙小學在五星紅旗下一起學習玩耍。這個快樂祥和的學校是“我們的-1小學”。題目用“我們的”來修飾“民族 小學”，表達了作者的驕傲和贊美。正文緊緊圍繞“情”字，內容與標題相互呼應，融為一體。

反映了祖國之間的友誼和團結民族通過描寫西南邊疆的一所學校民族 小學，文章反映了孩子們快樂的學習生活，體現了祖國各個學校之間的友誼和團結民族。正文按上學路上打頭、來學校、上課、下課、正文結束的順序敘述，充分體現了學校的美好、團結、歡樂，“愛”字貫穿全文。擴展信息文本中有四個自然段落，段落清晰，層次分明。第一段描述了學生上學路上和來學校時的場景。第二段和第三段描寫了課內和課后的場景，既描寫了學生學習玩耍的場景，又以小動物的活動為襯托，展現了校園的安靜和運動。第四自然段以贊美為標志，以景物描寫為結尾，意味深長。課文表達豐富，有很多新鮮的詞語。如“平壩”、“絨球向日葵之路”、“鳳竹之影”、“白粉墻”等詞，表現出較為清新、連續的風格；傣、景頗、阿昌、德昂等。民族學生不熟悉。

Text我們多彩的文章民族 小學具體指:我們學校有很多特色，每個人都有，學校生活學習豐富多彩。古老的鐘聲縈繞，鳳凰竹的影子縈繞，學生們穿著鮮艷的顏色-1小學在五星紅旗下一起學習玩耍，這個快樂祥和的學校是“我們的-1小學”。題目用“我們的”來修飾“民族 小學”，表達了作者的驕傲和敬佩，正文緊緊圍繞“情”字，內容與標題相互呼應，融為一體。