龍城小學(xué)，常州市龍城小學(xué)有校車嗎

來(lái)源：整理時(shí)間：2022-09-24 15:01:36 編輯：武漢本地生活手機(jī)版

本文目錄一覽

1，常州市龍城小學(xué)有校車嗎
2，龍城小學(xué)轉(zhuǎn)為公立時(shí)間
3，常州龍城小學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)公立嗎
4，深圳市龍崗區(qū)龍城小學(xué)怎么樣
5，深圳市龍崗區(qū)龍城小學(xué)的辦學(xué)特色

1，常州市龍城小學(xué)有校車嗎

常州市龍城小學(xué)沒(méi)有校車。截止2022年7月7日，沒(méi)有任何消息證實(shí)常州市龍城小學(xué)有校車。學(xué)校學(xué)生都是走讀生，都是由家人負(fù)責(zé)接送。

常州市龍城小學(xué)有校車嗎

2，龍城小學(xué)轉(zhuǎn)為公立時(shí)間

2021年8月15號(hào)。龍城小學(xué)本是私立學(xué)校，因?qū)W校成績(jī)優(yōu)異，教育局將決定將轉(zhuǎn)為公立學(xué)校，還會(huì)對(duì)學(xué)校的設(shè)備進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)學(xué)校進(jìn)行幫扶。

龍城小學(xué)轉(zhuǎn)為公立時(shí)間

3，常州龍城小學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)公立嗎

不會(huì)。常州市龍城小學(xué)創(chuàng)建于2010年9月，由常高新集團(tuán)投資，是一所私立小學(xué)，而公立小學(xué)是國(guó)家扶持建設(shè)的小學(xué)，截止2022年6月17號(hào)，學(xué)校還沒(méi)說(shuō)要轉(zhuǎn)公立。

常州龍城小學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)公立嗎

4，深圳市龍崗區(qū)龍城小學(xué)怎么樣

簡(jiǎn)介：深圳市龍崗區(qū)龍城小學(xué)是廣東省一級(jí)學(xué)校，深圳市龍崗區(qū)教育局直屬學(xué)校，學(xué)校積極貫徹執(zhí)行國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持“激勵(lì)每一個(gè)人充分發(fā)展”的辦學(xué)理念，根據(jù)區(qū)教育局“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、走內(nèi)涵發(fā)展之路”的精神，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，以教育科研為先導(dǎo)，以教育質(zhì)量為核心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，創(chuàng)建和諧，完善管理，全面實(shí)施課程改革，努力打造“激勵(lì)教育”品牌，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量為核心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，完善落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)管理制度，如《龍城小學(xué)教學(xué)失職行為認(rèn)定與處理辦法》、《龍城小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方案》、《龍城小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)性意見(jiàn)》、《龍城小學(xué)“名師工程”實(shí)施方案》、《龍城小學(xué)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)條例》等，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，鼓勵(lì)教師自我提升和進(jìn)步。教師自主學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)研究氣氛濃厚，學(xué)生興趣廣泛，全面發(fā)展，素質(zhì)教育成效明顯。注冊(cè)資本：2535萬(wàn)人民幣

5，深圳市龍崗區(qū)龍城小學(xué)的辦學(xué)特色

“激勵(lì)教育”是龍城小學(xué)的特色，曾經(jīng)被立為“廣東省規(guī)劃課題”（2007年5月已順利結(jié)題），莊偉炎校長(zhǎng)撰寫(xiě)的《構(gòu)建激勵(lì)教育新概念》獲得了廣東省普通教育成果二等獎(jiǎng)。2007年10月，龍城小學(xué)的九個(gè)區(qū)級(jí)課題也順利結(jié)題。學(xué)校還舉辦了“激勵(lì)教育”課題的中期匯報(bào)會(huì)，取得了良好的效果。2008年，學(xué)校有兩項(xiàng)課題被批準(zhǔn)為深圳市“十一五”科研項(xiàng)目，其中有一項(xiàng)被立為“十一五”重點(diǎn)課題。在莊校長(zhǎng)的親自帶領(lǐng)下，全體教師都參與到教學(xué)課題研究中來(lái)，學(xué)校通過(guò)“在行動(dòng)中研究、在研究中行動(dòng)”的“三反思”模式，積累許多有效和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，提高了教育科研水平，各項(xiàng)研究過(guò)程規(guī)范、有效。多位教師被評(píng)為市、區(qū)優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人，學(xué)校多次被評(píng)為市、區(qū)教育先進(jìn)單位和文明學(xué)校，多項(xiàng)科研成果獲省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。2006年以來(lái)，教師參加市、區(qū)各學(xué)科基本功比賽獲一等獎(jiǎng)達(dá)二十余人，教師、學(xué)生共有800多人次獲得國(guó)際、國(guó)家、省、市、區(qū)各種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，初步彰顯“激勵(lì)教育”的品牌效應(yīng)。