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1，剪紙心得
2，開展剪紙活動對幼兒有什么教育作用100字以上
3，上完社會實踐活動課剪紙后的感受
4，12課姥姥的剪紙初步的收獲
5，剪紙作文剪紙是我最感興趣的活動也是一種民間藝術
6，活動心得體會
7，淺談如何開展中班剪紙活動

1，剪紙心得

問題好簡單。。。我從去年夏天開始學的剪紙，一點小心得就是圖案隨心出，剪的時候一定要胸有成竹，不能反復回剪子。

剪紙心得

2，開展剪紙活動對幼兒有什么教育作用100字以上

“弘揚民族藝術，振奮民族精神”這是中國文化發展的主旋律。民間剪紙藝術是民間藝術的重要組成部分。剪紙活動有它獨特的藝術魅力，由于它制作簡單方便，易于鍛煉幼兒的動手能力，有助于開發智力，受到幼兒園教師與小朋友的親睞。剪紙活動不僅發展了幼兒的手指靈活性，而且使幼兒在智力上得到啟迪，在藝術上得到熏陶。我園一直在實施幼兒園民間剪紙藝術教育的時間研究，每周各年齡段的幼兒都安排了相應的剪紙活動，中大班開設了剪紙興趣班，取得了一定的成效，積累了一定的經驗。

幼兒學習剪紙能夠為自己增加一門手藝，但是，剪紙的作用不僅僅在此，所以，我們今天就一起來了解一下剪紙對于幼兒的作用有哪些吧。剪紙對于幼兒的作用有哪些呢？首先，幼兒剪紙能夠讓他們感受民族氣氛，能夠讓孩子的興趣愛好朝著傳統文化的方向進行發展。其次，幼兒剪紙比較繁瑣，但是，孩子們能夠在探索和觀察當中學得剪紙是如何的；再次，剪紙可以讓孩子變得心靈手巧，動手能力的發揮也能夠帶動大腦進行更加充分的練習；另外，幼兒剪紙大部分情況下是在家長或者是長輩的影響下進行的，所以，這對于家族的文化和技術也是一種傳承。盡管剪紙在我們的日常生活中不常見，但是，這確實是我們中國的一項國粹，希望家長朋友能夠讓孩子略知一二，而且，剪紙也能夠培養孩子的耐心和意志力，剪出一款好的作品不是那么地容易，因此，家長們一定要意識到剪紙的其他作用哦。

開展剪紙活動對幼兒有什么教育作用100字以上

3，上完社會實踐活動課剪紙后的感受

學習剪紙的感想民間美術是祖國燦爛輝煌的文化寶庫中十分重要的組成部分。剪紙在民間美術中占有相當突出的地位，它是一朵鮮艷奪目的藝術奇葩，是中華民族的智慧結晶和寶貴遺存。在這學期的美術課上，我深深的被剪紙這門藝術所吸引了。最初，美術老師讓我們用草稿紙來練習，那時還只會剪一個簡單的“花朵”、“雙喜字”。盡管樣式簡單，我卻感到頗有成就感。因為在那之前，我動手能力并不強，剪紙時遇到很多問題，如：不知道是從開口剪還是封口剪，不知道怎么畫，不知道連接點在哪里?？衫蠋熓职咽值慕涛遥托牡慕o我講解，所以當我剪出作品，慢慢展開的那一剎那，喜悅感油然而生。不僅如此，之后老師還為我們提供了更復雜，更漂亮的剪紙底樣，并且從剪草稿紙練習過渡到用各色彩紙來剪，經過多次練習嘗試，我已經能夠剪出很多復雜而又美麗的剪紙紋樣了。為了能掌握剪紙這門技術，我自己總結了幾條經驗：1、多臨摹，剪多了，就能悟出門道。2、找到喜歡的單色畫，添加一些連接就行了。3、對一個主題反復練習，熟能生巧。4、對于初學者，先練習陰刻。比如：先畫出你喜歡形象的外形，再運用傳統的剪紙語言（圓點、紡錘紋、燕尾紋、鋸齒紋等）剪出花紋。5、至于在創作過程中哪里用陰刻、哪里用陽刻就全靠個人的悟性了。這一次的剪紙，不僅鍛煉了我的動手能力，還使我受到了藝術的熏陶，感受到藝術的魅力。剪紙是一種需要寧靜的心態對待的事情，只有全身心投入才會得到快樂。

同問。。。

上完社會實踐活動課剪紙后的感受

4，12課姥姥的剪紙初步的收獲

文章以姥姥的剪紙為題有什么妙處反映了姥姥對外孫的喜愛與呵護，對在外求學的外孫的無限的牽掛。過渡：豈止這些：引說——蹦跳……兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫顑?。在外孫眼里，姥姥是勤勞圣潔的化身。再讀課文，請大家畫出課文直接抒發“我”情感的句子。我纏著姥姥……我擺弄著各式各樣的窗花……事實上，不管……總……無論……只要……就……——突出了我對姥姥勤勞的贊美和對姥姥的無限思念。小練筆：（出示）無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了，聽到了；仿佛看到了，看到了。小結：從“姥姥的剪紙”中，我感受到濃濃的親情，剪紙是我永遠的回憶。五、升華讀者情感再議：現在你理解了嗎——課文為什么用“姥姥的剪紙”為題？“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我”情感聯結的橋梁。姥姥用剪紙表達對我的思念之情。因為剪紙我深深地思念著親愛的姥姥。一幅幅剪紙作品，傳達著“我”與姥姥之間的濃濃親情。讀原文：（出示片段）當時我也動過要學剪紙的心思，可惜我當時有其他的事，后來也離了鄉，遠離了姥姥，遠離了她美麗的剪紙。直到前年春節家里通知說姥姥病危，我才匆匆趕回家里，看到了一別三年的姥姥，此時她已被穿上了送老衣，很怪異地躺在當門的床上。我當時就傻了，我知道只有去世的人才會躺在那兒。我不顧一切地去看，我看到了一張有點浮腫的臉，再試試鼻息，姥姥還活著，我哇地一聲哭了。我的姥姥還活著，我上學地起早貪黑給我做飯的姥姥還活著。此刻，你想對“我”的姥姥說些什么？回顧全文：是啊！剪紙給祖孫倆留下太多的回憶和太多的快樂。也讓我們感受到那一種濃得化不開的人間親情。襯托出"我"與姥姥感情的橋梁是剪紙,是寄托這"我"與姥姥感情的載體.

5，剪紙作文剪紙是我最感興趣的活動也是一種民間藝術

剪紙是我最感興趣的活動，也是一種民間藝術。一次我在看書的時候，看到一些關于剪紙的圖案，栩栩如生，發現一個更完美的剪紙——“連年又魚”。這個圖案是一個孩子懷里抱著一條大鯉魚，臉上充滿幸福的微笑。每當看到這個剪紙時，腦海中就會浮現出這樣一個神話：在一個寒冷的冬天，一個神仙下凡體察民情，來到一個村莊里，他每到一家都會問：“我可以進去吃點東西嗎？”但那些人都很自私，不愿把自己的東西分給別人。直到最后一家，一位老人接受了他，并把家里唯一的一只鵝招待客人。這可是他們家唯一可吃的東西了，神仙很感動，在他們家門前寫了“連年有魚”這幾個大字，寫完后便飛走了。這時，他們的小兒子回來了，懷里抱著一條大魚，說是在路上撿到的。這幅簡簡單單的剪紙就可以表達出做人只有大方，樂于助人才會得到別人的回報。我對剪紙很感興趣，因為它里面不但包含著小故事，還包含著意思，使人懂得道理。

民間剪紙是勞動人民為了滿足自身精神生活的需要而創造，并在他們自己當中應用和流傳的一種藝術樣式。它生存于勞動者深厚的生活土壤中，不受功利思想和價值觀念的制約，體現了人類藝術最基本的審美觀念和精神品質，具有鮮明的藝術特色和生活情趣。從技法上講，剪紙實際也就是在紙上鏤空剪刻，使其呈現出所要表現的形象。勞動群眾憑借自己的聰明才智，在長期的藝術實踐和生活實踐中，將這一藝術形式錘煉得日趨完善。形成了以剪刻、鏤空為主的多種技法，如撕紙、燒燙、拼色、襯色、染色、勾描等，使剪紙的表現力有了無限的深度和廣度。細可如春蠶吐絲，粗可如大筆揮抹。其不同形式可粘貼擺襯，亦可懸空吊掛。由于剪紙的工具材料簡便普及，技法易于掌握，有著其他藝術門類不可替代的特性，因而，這一藝術形式從古到今，幾乎遍及我國的城鎮鄉村，深得人民群眾的喜愛。

6，活動心得體會

莫非是要這個？　　暑假的社會實踐活動已經結束了，但社會實踐給我們帶來的巨大影響卻遠沒有結束。它使我們走出校園，走出課堂，　　走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實　　踐中檢驗自己。半個月的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著?！　⊥酀辛髀冻龈侍??！　⊥ㄟ^本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了　　自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密　　等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己　　的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。　　機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，　　胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，　　加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸?！　∧阕约嚎纯垂Ｎ乙彩巧暇W找的?！　h刪改改就差不多了

走進小學宣傳文明、愛國知識對我們來說是一個不小的挑戰。我沒有負責小學方面的聯系工作，但從濱江二小由于甲流影響而被迫中止活動，到后來轉向xx學校開展活動的過程來看，前期工作是很艱難的。正因為如此，大家很清楚這次機會來之不易，在準備工作中大家工作都格外用心。在每個環節中都盡力做好自己的工作，這讓我感到了給排水091班是一個凝聚力很強的集體，同時我也感到團結在一起工作效率會如此之高。在小學的宣傳我有點緊張，因為我們的言辭對小學生來講是一種向導，我們的每一句話都可能對他們造成巨大的影響。不過有了前期較為充分的準備及活動的順利開展，我想我們達到了此次活動的目的。開展團日活動的形式有很多種，如可以組織去玩，來快樂自己，而我們選擇了勞動自己，豐富別人。

一、寫作格式結構活動總結主要由標題，正文，署名和日期等幾個部分構成的。1、標題。標題，即總結的名稱。標明總結的單位，期限和性質。2、正文。正文一般又分為三個部分：開頭，主體和結尾。(1)開頭或交待總結的目的和總結的主要內容;或介紹單位的基本情況;或把所取得的成績簡明扼要地寫出來;或概括說明指導思想以及在什么形勢下作的總結。不管以何種方式開頭，都應簡煉，使總結很快進入主體。(2)主體是總結的主要部分，是總結的重點和中心。它的內容就是總結的內容。(3)結尾是總結的最后一部分，對全文進行歸納，總結?；蛲怀龀煽?或寫今后的打算和努力的方向;或指出活動進行中的缺點和存在的問題。3、署名和日期。如果總結的標題中沒有寫明總結者或總結單位，就要在正文右下方寫明。最后還要在署名的下面寫明日期。二、寫作要求(一)掌握客觀事實，廣泛占有材料。此為總結的基礎。總結的作用就是總括事實，得出結論，沒有事實就無法得出結論。總結的材料要準確，典型，豐富。寫總結的人得花大量的精力去搜集，積累豐富的材料，又要對搜集的材料進行篩選，確保材料的真實性和典型性。(二)對占有的材料作認真的分析研究。這是寫好總結的關鍵。認真分析與研究，首先要有正確的指導思想。其次，要堅持實事求是的原則，克服夸大成績，回避錯誤的缺點。(三)反映特點，找出規律。這是撰寫活動總結的重點。每個單位活動都有自己的特點，好的總結應當總結出那些具有典型意義的，反映自身特點的以及帶規律性的經驗教訓。(四)具體寫作過程中的要求：(1)編好寫作提綱。在編寫的提綱中，要明確回答想寫什么問題，哪些問題是主要問題等。就是簡單的總結，不寫提綱，也得有個腹稿。(2)交待要簡要，背景要鮮明?？偨Y中的情況敘述必須簡明扼要。對工作成績的大小以及工作的先進，落后，敘述一般要用比較法，通過縱橫比較，使得背景鮮明突出。(3)詳略須得當。根據總結的目的及中心，對主要問題要詳寫，次要的要略寫。

7，淺談如何開展中班剪紙活動

燦爛的民間剪紙藝術在中國存在了上千年。它的發明創造者是具有深厚的傳統文化底蘊的勞動人民。為了使這一門藝術在我國能夠代代相傳、源遠流長，作為一名幼兒教師，我有責任讓這門藝術發展下去。剪紙活動是幼兒藝術教育的一個重要組成部分，是開展幼兒智力教育的一個手段。當今越來越多的幼兒教育工作者都在其理論上有了新的建樹。不少專家學者及美術工作者為此付出了辛勤的勞動。但這遠遠不夠。中國剪紙理論上的建設還處于初級階段。它的完善成熟與發展，不是靠一兩個人，或一兩個時代的努力所能達到的。她需要每一個時代中的每一位實踐經驗的作者，包括我們站在傳統第一線上的幼兒教師共同努力去發展光大。下面我就具體談一談我是怎樣開展中班剪紙活動的。一.重視幼兒良好剪紙習慣的培養。在剪紙活動中，我非常注意教幼兒在學習活動前怎樣放置各種物品，在活動中怎樣有條理地使用工具材料，尤其是怎樣安全的使用剪刀(教師用剪紙圖案表示出來)，怎樣保持桌面地面的整潔。在活動結束后，又怎樣收拾整理。有意培養幼兒良好的剪紙習慣。有的教師認為剪紙活動中的寓教于樂，就是體現輕松，幼兒說說笑笑沒啥關系，我卻不是這么想。因為在剪紙活動中說笑不但分散自己剪紙的注意力，而且還對安全不利。(因為安全要擺在頭一位)，還會干擾別人的思考和操作活動；而且幼兒只有專心致志的剪紙，始終如一的努力，才能體會成功的樂趣。幼兒完成了一幅作品，放下剪刀。幼兒可以互相討論、互相學習，談談自己的體會。因而，在剪紙活動中我一直要求幼兒安靜專心。二.畫中剪、剪中畫，培養幼兒對剪紙活動的興趣。興趣是一種內在的動機，因此兒童剪紙教育必須把興趣的培養放在第一位.有了濃厚的興趣，他們的活動才是積極、主動、輕松的，才能充分展示他們的創造力和想象力，并體現在作品中，比如：我們幼兒在做動物頭飾的過程中，畫好動物后用剪紙的方法，去鏤空動物眼睛，剪動物身上的花紋，還有的幼兒剪好動物的外形后又去畫動物的眼睛和身上的花紋。通過幼兒的畫畫剪剪。幼兒不僅了解了動物的外形特征，而且發展了幼兒的想象力、創造力。因此作為幼兒剪紙的組織者，必須遵循幼兒的心理特點，為幼兒創造良好的物質環境和精神環境，鼓勵幼兒大膽的根據自己的能力和興趣進行剪紙。我們班有一名叫張成華的幼兒，喜歡剪、窗體頂端、窗體底端、恐龍，于是我就給他找來了書、圖片、還有玩具恐龍，鼓勵他大膽的畫，大膽的剪，我們還一同講關于恐龍的故事。現在他既會畫恐龍，也會剪恐龍，而且剪的恐龍形態各異，非常漂亮。我還親自帶幼兒到大自然中去，引導幼兒觀察花草樹木，充分調動幼兒的各種感官，通過幼兒思想、畫畫、玩玩、做做、剪剪，激發幼兒的創作欲望，培養幼兒的觀察力、記憶力，鼓勵他們大膽剪，大膽的畫，給幼兒一個廣闊的空間，讓他們的繪畫和剪紙才能隨興趣得以施展。三.給幼兒提供多樣化的欣賞內容，讓幼兒自己確定剪紙的主題。我們選擇了能促進幼兒認知能力發展的各類作品、材料，比如：有關海底世界的書，各種各樣花的圖片、樹的圖片，還有各種形狀的房子。孩子們在看書、看圖片的過程中，了解了動物的神態動作，以及畫面的背景及畫面的整體色調、構圖等方面的知識，幼兒從中獲得了美感，豐富幼兒對各種動物的體驗，對各種植物的體驗，通過欣賞，最終多數幼兒對剪魚有了濃厚的興趣。在確定了主題之后，我們盡可能的叫幼兒親近大自然、親近生活，我們還讓家長帶幼兒參觀科技館的海底世界。教師還給幼兒放了海底世界的錄象，講了一些常見魚的知識。在幼兒積累了一定生活和情感體驗的基礎上，自然地呈現出了幼兒的剪紙藝術作品。在幼兒作品展示角中，你會看到形態各異的魚，它們千姿百態，各有特色。每一條魚都有一個美好的故事，沒有一條魚是別的魚一模一樣的。從幼兒的表達中可以看出，通過多樣欣賞和幼兒自己確定主題，擴大了幼兒的眼界，使幼兒審美體驗的同時，還獲得了豐富的情感體驗，打開了他們的聯想通路，為今后的剪紙活動進一步發展，奠定了基礎。四.評價幼兒的剪紙作品時要注意多鼓勵少批評。評價幼兒剪紙作品是一個很重要的環節，只要幼兒認真去剪了，積極參與了，老師就應該多表揚多鼓勵。不要以“象不象”為標準，有的教師只注意剪的好的幼兒，忽略了大多數。這樣會扼殺幼兒創造的積極性。我的做法是讓每個幼兒互相觀看評價。通過評價自己找出不足，評價時教師要正面評價每一個幼兒，哪怕是細微的變化都應加表揚，對不足的地方教師應用商量的口吻提出建議，幫助幼兒獲得成功的體驗，從而增強自信心，提高幼兒對剪紙活動的興趣，教師還可以啟發幼兒互評作品，鼓勵同伴，贊美同伴。讓幼兒的天性得到充分發揮，激勵幼兒剪出只有幼兒才能剪出的真正幼兒作品。讓幼兒通過教師的正確評價，使得今后的剪紙活動開展的更好。

剪紙的基本原則：動紙不動刀《剪紙》教案一、教學目標： 1．了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛 2．能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙

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剪紙活動總結，剪紙心得

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