兒童繪畫(huà)課，少兒美術(shù)培訓(xùn)好課程都有哪些

來(lái)源：整理時(shí)間：2023-04-06 12:42:34 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

1，少兒美術(shù)培訓(xùn)好課程都有哪些

?大墨蒲公英吧。?這?推出的少兒?美術(shù)培?訓(xùn)?課程，?收獲特別的多，?需要做這?類(lèi)課?程的?培?訓(xùn)，?還是在這?報(bào)名，?對(duì)于孩子而言，?可以獲得非常大?的進(jìn)步空間。

有素描、水墨、色彩、油畫(huà)等等，可多了，得看孩子喜歡學(xué)什么了，我家孩子現(xiàn)在在大林美育學(xué)習(xí)水墨，你可以向他們了解一下，希望可以幫到你！

少兒美術(shù)培訓(xùn)好課程都有哪些

2，少兒美術(shù)課程有哪些

少兒美術(shù)課程有哪些少兒美術(shù)課程有哪些，隨著現(xiàn)在生活質(zhì)量不斷的提高，很多父母都是會(huì)送自己的孩子去上興趣班的，興趣班的種類(lèi)是多種多樣的，感興趣的來(lái)看看少兒美術(shù)課程有哪些及相關(guān)資料。少兒美術(shù)課程有哪些1 少兒美術(shù)主要內(nèi)容應(yīng)該是：折紙、撕紙、實(shí)物粘貼；泥塑、石子彩涂與拼貼；專(zhuān)油畫(huà)棒簡(jiǎn)屬筆畫(huà)、水彩筆簡(jiǎn)筆畫(huà)；線(xiàn)描裝飾畫(huà)；少兒美術(shù)鑒賞；基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)。興趣班對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著重要作用，既可以學(xué)習(xí)知識(shí)、擴(kuò)展視野、培養(yǎng)興趣，又可以鍛煉孩子的溝通能力、表達(dá)能力、人際交往能力、動(dòng)手能力等，還能培養(yǎng)幼兒的審美能力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。但興趣班也會(huì)占用孩子很多休息時(shí)間。擴(kuò)展資料：興趣班的分類(lèi)：根據(jù)人們對(duì)興趣的通常分類(lèi)，興趣班也通常可分為：文化、音樂(lè)、體育、樂(lè)器、美術(shù)、表演等幾大類(lèi)，每一個(gè)大類(lèi)又可詳細(xì)分為若干小類(lèi)。例如：音樂(lè)類(lèi)又可分為民族、美聲、通俗、樂(lè)理、聲樂(lè)等小類(lèi)；舞蹈又可以分為形體、芭蕾、現(xiàn)代舞、古典舞、民族舞、街舞、華爾茲、拉丁舞、肚皮舞、踢踏舞、爵士舞等小類(lèi)。培養(yǎng)孩子的品德，是教育的`首要問(wèn)題，也是早期教育的首要問(wèn)題。孩子在3歲以前，以培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣為主，以說(shuō)理為輔。3到7歲之間，是少兒品德教育的重要階段，一個(gè)人的思想品德、道德習(xí)慣及性格特征等，基本上都是在這時(shí)奠定的。少兒美術(shù)課程有哪些2 幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)階段分為三個(gè)層次。 1、小班：以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細(xì)致入微的觀(guān)察能力、探索外界事物的認(rèn)知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽(tīng)、多看、多記，強(qiáng)化幼兒的形象記憶。 2、中班：以培養(yǎng)幼兒類(lèi)比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫(huà)中舉一反三、觸類(lèi)旁通的思維能力為主。 3、大班：以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開(kāi)，幻想未來(lái)，創(chuàng)造未來(lái)。在教學(xué)中以系統(tǒng)的形象思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段。美術(shù)的主要表現(xiàn)形式美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀(guān)的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。美術(shù)，也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過(guò)造型的手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。美術(shù)的范圍非常廣泛。從大的方面說(shuō)，它可以大體分成觀(guān)賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類(lèi)型。從觀(guān)賞性藝術(shù)來(lái)講，它主要包括繪畫(huà)和雕塑兩大類(lèi)。而繪畫(huà)，由于它使用的物質(zhì)材料和工具的不同，又可分成中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)、素描等畫(huà)種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。少兒美術(shù)課程有哪些3 少兒美術(shù)教師到底應(yīng)該教什么少兒立體思維繪畫(huà)課程體系思維繪畫(huà)打破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)教學(xué)模式，它結(jié)合了繪畫(huà)藝術(shù)、腦科學(xué)、兒童心理學(xué)、潛能學(xué)、情景訓(xùn)練、語(yǔ)言學(xué)這六種學(xué)科，著重訓(xùn)練孩子的注意力、觀(guān)察力、想象力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力。8歲之前六種能力訓(xùn)練的優(yōu)劣，會(huì)影響到兒童的一生。因此，不管孩子是否有美術(shù)天才，也不管孩子長(zhǎng)大后當(dāng)不當(dāng)畫(huà)家，鼓勵(lì)幼兒參加學(xué)習(xí)思維繪畫(huà)，通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒的智力和能力，無(wú)論對(duì)孩子的今天還是明天都有好處。今天由陽(yáng)光之美金牌講師紀(jì)老師教你如何打造具有特色的少兒立體思維繪畫(huà)課程，講授繪畫(huà)知識(shí)，同時(shí)更完美地開(kāi)發(fā)孩子創(chuàng)新力。獨(dú)特教學(xué)法輕松授課模式一堂成功的美術(shù)課應(yīng)該是輕松的、有趣味性的，讓孩子在快樂(lè)的氛圍下學(xué)習(xí)，陽(yáng)光之美獨(dú)特的六維教學(xué)法“看、聽(tīng)、講、演、想、畫(huà)”，化腐朽為神奇，摒棄傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式，讓美術(shù)課迸發(fā)活力，教學(xué)效果得到顯性提高。有的老師還停留在點(diǎn)式教學(xué)，無(wú)順序、無(wú)目的、無(wú)重點(diǎn)。上好一堂課需要老師明確上這一堂課的目的，課堂重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)又是什么？上完一堂課孩子能夠收獲什么？思考好了這幾個(gè)問(wèn)題一堂標(biāo)準(zhǔn)的陽(yáng)光之美繪畫(huà)課程才算初步合格。各種材質(zhì)的實(shí)操課演練不僅有理論，還有各種材質(zhì)的實(shí)操課，更好地打開(kāi)老師們的思維！現(xiàn)場(chǎng)小組分工，團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)行了一場(chǎng)創(chuàng)意風(fēng)暴和頭腦風(fēng)暴，令人應(yīng)接不暇~ 美學(xué)書(shū)法拓科升級(jí) 書(shū)法越來(lái)越受到重視，這是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在這個(gè)趨勢(shì)之下，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行書(shū)法拓科發(fā)展。要想真正打開(kāi)書(shū)法市場(chǎng)，必須有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，讓品牌課程脫穎而出，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重中之重。品牌核心競(jìng)爭(zhēng)力具是有不可替代的差異化能力，是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所獨(dú)具的能力，是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不易甚至是無(wú)法模仿的。只有這樣，才能無(wú)畏書(shū)法市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，才能在競(jìng)爭(zhēng)中屹立于不敗之地。

少兒美術(shù)課程有哪些

3，少兒創(chuàng)意繪畫(huà)最好的課程安排

有很多課程啊~~ 各種繪畫(huà)穿插進(jìn)行~

1.把孩子眼中認(rèn)為畫(huà)的有創(chuàng)意的、漂亮的畫(huà)給孩子看，通過(guò)這樣的畫(huà)孩子可以聯(lián)想到其他的東西，從而激發(fā)創(chuàng)意。2.聯(lián)系生活，可以跟孩子討論自己身邊都有什么，以讓孩子聯(lián)想到，從而有了創(chuàng)意。3.獎(jiǎng)品激勵(lì)，孩子肯定希望有獎(jiǎng)品啊！什么小貼畫(huà) 文具都可以的。求采納(≧▽≦)感激不盡(*^ω^*)

少兒創(chuàng)意繪畫(huà)最好的課程安排

4，少兒美術(shù)課程內(nèi)容

少兒美術(shù)課程內(nèi)容少兒美術(shù)課程內(nèi)容，少兒的學(xué)習(xí)一直都是家長(zhǎng)們重點(diǎn)關(guān)心的問(wèn)題，家長(zhǎng)們?yōu)榱俗尯⒆拥玫礁玫陌l(fā)展，一般都會(huì)讓孩子選擇自己喜歡的興趣，而畫(huà)畫(huà)就是大部分少兒的選擇，以下少兒美術(shù)課程內(nèi)容。少兒美術(shù)課程內(nèi)容1 幼兒美術(shù)教學(xué)培養(yǎng)階段分為三個(gè)層次。 1、小班：以培養(yǎng)幼兒的感官能力，特別是細(xì)致入微的觀(guān)察能力、探索外界事物的認(rèn)知能力為主，豐富幼兒頭腦中的形象積累，讓孩子多聽(tīng)、多看、多記，強(qiáng)化幼兒的形象記憶。 2、中班：以培養(yǎng)幼兒類(lèi)比、聯(lián)想、發(fā)散思維及在繪畫(huà)中舉一反三、觸類(lèi)旁通的思維能力為主。 3、大班：以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主，讓幼兒異想天開(kāi)，幻想未來(lái)，創(chuàng)造未來(lái)。在教學(xué)中以系統(tǒng)的形象思維訓(xùn)練為主要內(nèi)容，以繪畫(huà)為手段。美術(shù)的主要表現(xiàn)形式美術(shù)是以物質(zhì)材料為媒介，塑造可觀(guān)的靜止的，占據(jù)一定平面或立體空間的藝術(shù)形象的藝術(shù)。表現(xiàn)作者思想感情的一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，同時(shí)也是一種生產(chǎn)形態(tài)。美術(shù)，也稱(chēng)造型藝術(shù)或視覺(jué)藝術(shù)，它是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料（如紙、布、木板、粘土、大理石、塑料等），通過(guò)造型的手段，創(chuàng)造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象的藝術(shù)。美術(shù)的范圍非常廣泛。從大的方面說(shuō)，它可以大體分成觀(guān)賞性藝術(shù)和實(shí)用性藝術(shù)兩種類(lèi)型。從觀(guān)賞性藝術(shù)來(lái)講，它主要包括繪畫(huà)和雕塑兩大類(lèi)。而繪畫(huà)，由于它使用的物質(zhì)材料和工具的不同，又可分成中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、版畫(huà)、素描等畫(huà)種。雕塑也有圓雕和浮雕等多種形式，所用材料則有石、木、泥、石膏、青銅等。少兒美術(shù)課程內(nèi)容2 少兒美術(shù)分為以下幾種、 1、創(chuàng)意美術(shù) 2、漫畫(huà) 3、素描 4、水彩畫(huà) 5、水粉畫(huà) 6、國(guó)畫(huà) 7、油畫(huà) 8、版畫(huà)... 一、兒童喜歡畫(huà)畫(huà)，這是出自?xún)和陨砩硇枰a(chǎn)生的一種心理需要。我們從事兒童美術(shù)教育，必須研究?jī)和L畫(huà)的心理與特點(diǎn)，否則，就不能正確地評(píng)價(jià)兒童畫(huà)，也就難以輔導(dǎo)兒童繪畫(huà)。小學(xué)階段應(yīng)按兒童的年齡分為三個(gè)時(shí)期來(lái)研究：圖式期6-8歲、寫(xiě)實(shí)傾向期9-11歲、寫(xiě)實(shí)期12歲以后（相對(duì)而言，有的會(huì)提前或退后）。美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)兒童不同時(shí)期繪畫(huà)的心理與特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的興趣，才能提高他們的繪畫(huà)水平。二、6、7歲兒童處于幼兒期向兒童期轉(zhuǎn)變的階段，大腦的發(fā)育已達(dá)成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態(tài)，想象力十分發(fā)達(dá)。他們把畫(huà)畫(huà)看成是一種游戲常把有生命的和無(wú)生命的東西混淆在一起。一過(guò)7歲，幼兒的這種特征就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀(guān)地、實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界，在想象的同時(shí)，能按照自己所熟悉的那樣去畫(huà)。隨著他們參加社會(huì)活動(dòng)增多和知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，繪畫(huà)創(chuàng)作達(dá)到高潮，進(jìn)入兒童繪畫(huà)創(chuàng)作的黃金時(shí)代。他們依靠直覺(jué)，加上自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和想象，根據(jù)頭腦中對(duì)物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達(dá)心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫(huà)的一般特征，故稱(chēng)之為圖式期。這個(gè)時(shí)期，特別要求教師和家長(zhǎng)千萬(wàn)不能以成人的眼光來(lái)評(píng)價(jià)兒童畫(huà)作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現(xiàn)方式畫(huà)自己喜歡畫(huà)的內(nèi)容，這樣才不會(huì)把兒童喜歡畫(huà)畫(huà)的天性給扼殺了。三、由于兒童年齡的增長(zhǎng)，生理的變化，觀(guān)察能力的提高，判斷能力的增強(qiáng)，思維能力的發(fā)展不同于前一個(gè)階段，他們開(kāi)始以客觀(guān)的態(tài)度去觀(guān)察現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境并進(jìn)行探索，對(duì)幼兒時(shí)期深信不疑的.童話(huà)、夢(mèng)幻開(kāi)始發(fā)生懷疑。對(duì)以前自己常采用“古怪”的、“不合邏輯”的表達(dá)方式持否定態(tài)度，對(duì)過(guò)去畫(huà)的那些不合比例、不真實(shí)的畫(huà)表示否定。他們對(duì)兒童畫(huà)表現(xiàn)的天真、幼稚并不喜歡，更羨慕比自己大的孩子以及成人的繪畫(huà)，對(duì)繪畫(huà)的空間知覺(jué)有了較大進(jìn)步，開(kāi)始由平面的空間思維向立體的空間思維過(guò)渡，故稱(chēng)為寫(xiě)實(shí)傾向期。由于這一階段的兒童畫(huà)開(kāi)始追求真實(shí)，致使他們那些感人的童趣創(chuàng)作逐漸消失，對(duì)繪畫(huà)的興趣趨于淡漠，個(gè)別甚至視畫(huà)畫(huà)為額外負(fù)擔(dān)。這個(gè)時(shí)期要使兒童的繪畫(huà)興趣如同圖式期時(shí)那樣濃郁，這就需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，提高他們的繪畫(huà)能力和審美意識(shí)，選擇適合他們的教學(xué)方法和模式，使他們畫(huà)出的作品能抒情達(dá)意，這樣學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣才會(huì)有增無(wú)減。少兒美術(shù)課程內(nèi)容3 少兒美術(shù)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)：啟蒙美學(xué)是針對(duì)2-3歲的孩子開(kāi)設(shè)的課程，這個(gè)階段的孩子對(duì)造型尚不明確，讓孩子盡情的涂鴉有助于日后繪畫(huà)的發(fā)展。從孩子第一次動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)起，兒童能夠把所看見(jiàn)的世界在畫(huà)紙上表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于孩子來(lái)講已經(jīng)是一種最簡(jiǎn)單的創(chuàng)造了。通過(guò)用筆在紙上畫(huà)，不斷的試驗(yàn)。體驗(yàn)自己對(duì)紙的影響，并對(duì)留下痕跡感到驚奇。生活美學(xué)是針對(duì)5-8歲的孩子開(kāi)設(shè)的課程，通過(guò)完整的規(guī)劃與循序漸進(jìn)的教學(xué)，開(kāi)發(fā)小朋友對(duì)于色彩、造型、藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)意啟發(fā)等能力與繪畫(huà)描繪技法。開(kāi)發(fā)小朋友對(duì)于色彩、造型、藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)意啟發(fā)等能力與繪畫(huà)描繪技法。孩子會(huì)用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料，并在繪畫(huà)與制作練習(xí)中熟練掌握這些材料各自的特點(diǎn)與不同用法，用他們的雙手獨(dú)立創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術(shù)作品。藝術(shù)美學(xué)是針對(duì)8-12歲孩子開(kāi)設(shè)的課程，以鑒賞與藝術(shù)思考更深入的引導(dǎo)角度與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子對(duì)于色彩、造型的運(yùn)用與繪畫(huà)描繪技法加強(qiáng)，在藝術(shù)鑒賞、創(chuàng)意啟發(fā)下，建立藝術(shù)美學(xué)的必備能力。以畫(huà)畫(huà)來(lái)培育孩子們健全的人格，并開(kāi)發(fā)其腦力與創(chuàng)造力為目的。可培養(yǎng)的性格有自主，自立，自強(qiáng)，自信，耐心，毅力，責(zé)任感，規(guī)劃能力，注意力集中，克服困難的意志力等。兒童美術(shù)教育怎樣進(jìn)行課程設(shè)置？我想問(wèn)我的那位老師，可能是想知道先教給孩子什么，再教給孩子什么，就是教學(xué)階段性。既然是學(xué)校的課程，估計(jì)在難度上比一般的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是要高一些的。如果學(xué)校的教課方式也和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，那孩子就別放假了。這里問(wèn)的兒童美術(shù)教育，想必是基礎(chǔ)、入門(mén)類(lèi)。對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)是一件開(kāi)心的事情，胡亂涂鴉也快樂(lè)。但是不能一直這樣下去，小孩子涂鴉可以說(shuō)天真無(wú)邪，隨著年齡增長(zhǎng)，沒(méi)有一點(diǎn)繪畫(huà)技巧支撐，真的很難在眾人面前開(kāi)心畫(huà)畫(huà)。所以我覺(jué)得年齡對(duì)于兒童美術(shù)教育課程設(shè)置是一個(gè)很好的劃分點(diǎn)。兒童學(xué)畫(huà)有分多分類(lèi)，線(xiàn)描、水粉、拼貼、版畫(huà)、水墨畫(huà)、寫(xiě)生、素描、剪紙、動(dòng)漫、藝術(shù)創(chuàng)想……但是不是每一個(gè)孩子都適合隨便挑一個(gè)就開(kāi)始學(xué)的。每一個(gè)年齡段的孩子有不同的適合項(xiàng)。上次春季寫(xiě)生活動(dòng)的時(shí)候，跟著一支有稍大一點(diǎn)的孩子、也有稍小一些孩子的隊(duì)伍，他們?cè)谶x擇畫(huà)具的時(shí)候就有很多不同。大一點(diǎn)的孩子更樂(lè)意于選擇彩鉛，而小一點(diǎn)的孩子更喜歡油畫(huà)棒工具。彩鉛可以畫(huà)出更細(xì)節(jié)的內(nèi)容，而油畫(huà)棒易掌握。這很符合不同年齡段孩子的特性。在實(shí)際的教學(xué)中，更要靈活。同課變換不同內(nèi)容，同繪畫(huà)變換不同畫(huà)種，讓孩子接觸不同的繪畫(huà)材料，有主有輔，避免單一。這樣，孩子在變換畫(huà)種的時(shí)候也避免一臉懵。同樣的課，可以選擇不同的內(nèi)容來(lái)施教。如，線(xiàn)描畫(huà)可以教兒童花昆蟲(chóng)、動(dòng)物、交通工具等，同時(shí)還可以嘗試用不同的筆畫(huà)線(xiàn)描，如，簽字筆、水彩筆、熒光筆等。這樣做使兒童始終會(huì)有新鮮感。十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫(huà)兒童畫(huà)，如，線(xiàn)描畫(huà)、水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)、卡通畫(huà)、水粉畫(huà)、手工等。教師在教學(xué)中不斷變換這些內(nèi)容，采用適合兒童的教學(xué)方法，啟發(fā)引導(dǎo)兒童畫(huà)出充滿(mǎn)兒童想法的作品，使兒童在興趣中學(xué)習(xí)并提高繪畫(huà)能力。最后，在對(duì)少年兒童美術(shù)培訓(xùn)中，給兒童欣賞一些大師的經(jīng)典作品，不僅可以開(kāi)拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創(chuàng)作想象能力。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)作常常會(huì)摘抄一些名言警句，看優(yōu)秀的文章，以提高自己的寫(xiě)作能力，畫(huà)畫(huà)亦然。

5，幼兒園大班美術(shù)課教案

大班美術(shù)教案《小魚(yú)捉迷藏》目標(biāo)： 1．在不規(guī)則的線(xiàn)條畫(huà)里擦出小魚(yú)形象，并添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、鰭及花紋等。 2．學(xué)習(xí)合理搭配顏色，樂(lè)于表現(xiàn)美。準(zhǔn)備： 1．畫(huà)紙、黑色水彩筆、油畫(huà)棒每人一套。 2．范畫(huà)，錄音機(jī)，輕音樂(lè)磁帶。過(guò)程： 1．產(chǎn)生興趣。 (1)教師邊講解邊示范畫(huà)線(xiàn)：有一條奇妙的線(xiàn)，它最?lèi)?ài)在紙上快樂(lè)地跳舞。你瞧，它在這兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，又在那兒轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，在每一塊空地上部留下了它的痕跡。 (2)幼兒徒手練習(xí)"畫(huà)"會(huì)跳舞的線(xiàn)。 2．師幼一起觀(guān)察會(huì)跳舞的線(xiàn)留下的痕跡，找找小魚(yú)藏在哪里。 3．從這些會(huì)跳舞的線(xiàn)里找到小魚(yú)后，教師添畫(huà)小魚(yú)的眼睛，嘴巴、鰭，花紋等。 4．討論：怎樣讓這些小魚(yú)變得更漂亮?(涂上漂亮的顏色。) 5．出示茫畫(huà)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，了解繪畫(huà)過(guò)程：先用黑色水彩筆在紙上畫(huà)出會(huì)跳舞的線(xiàn)，再把藏在線(xiàn)里面的小魚(yú)找出來(lái)，然后給小魚(yú)添畫(huà)上眼睛、嘴巴、鰭和花紋，并給它穿上漂亮的衣裳，最后還可以添畫(huà)水草，小石頭等。 6．播放輕音樂(lè)，幼兒作畫(huà)。教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒注意色彩搭配和畫(huà)面安排。 7．展示、欣賞、交流作品，關(guān)注能力稍弱幼兒并給予鼓勵(lì)。延伸活動(dòng)：在美工區(qū)投入相應(yīng)的材料和作品，引發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

有個(gè)客人有錢(qián)有勢(shì)的，拿出20萬(wàn)第納爾要吃猴腦，你就行行好當(dāng)幫我最后一次吧……”==而然地朝投來(lái)蘋(píng)果的方向望去，一眼看到了靠窗而坐的王麗都，只見(jiàn)她模樣秀美，就像夜空中

6，3至4歲的孩子上什么畫(huà)畫(huà)課呢有沒(méi)有相關(guān)的教案

兒童畫(huà)，不要過(guò)早接觸專(zhuān)業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，太早參加專(zhuān)業(yè)美術(shù)訓(xùn)練會(huì)抑制兒童想象力，先培養(yǎng)興趣，他要畫(huà)什么就讓他畫(huà)什么，到小學(xué)三四年再去學(xué)素描，畢竟美術(shù)知識(shí)可以學(xué)，想象力北抑制了以后作藝術(shù)就麻煩了。

1.能聽(tīng)音樂(lè)正確取書(shū)。 2.會(huì)大手牽小手輕輕翻書(shū)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)書(shū)寶寶。 3.培養(yǎng)幼兒自己手口一致指讀兒歌。活動(dòng)重點(diǎn)：能聽(tīng)音樂(lè)正確取書(shū)并會(huì)大手牽小手輕輕翻書(shū)。活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒自己手口一致指讀兒歌。活動(dòng)準(zhǔn)備粻撫綱幌蕺呵告童梗闊：節(jié)奏清晰的音樂(lè)、幫我早讀書(shū)兒歌錄音。

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上那種簡(jiǎn)單的兒童畫(huà)，線(xiàn)條簡(jiǎn)單，色彩豐富，這個(gè)時(shí)候的孩子不需要畫(huà)的多好，只要他有樂(lè)趣學(xué)，多鼓勵(lì)，教案沒(méi)有，你可以到網(wǎng)上搜索一些簡(jiǎn)單的兒童畫(huà)讓孩子畫(huà)和涂色。

7，少兒美術(shù)課的材料有那些

36色油畫(huà)棒或者炫彩棒，黑色勾線(xiàn)筆粗細(xì)各一支（記號(hào)筆）水彩筆（小塑料桶裝的），A3圖畫(huà)本，HB鉛筆一支，繪畫(huà)橡皮， (如果想準(zhǔn)備更充分一點(diǎn)，水粉顏料挑喜歡的常用顏色選一些，一沓4K水粉紙，大中小號(hào)水粉筆各一支，再來(lái)一個(gè)小圍裙）以上適用4周歲半~11歲的孩子；11歲以上的兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)建議只買(mǎi)畫(huà)架子，4K畫(huà)板，4K素描紙，速寫(xiě)本一個(gè)，HB~6B鉛筆各一支，橡皮一塊，從素描開(kāi)始打基礎(chǔ)，如果孩子學(xué)的還不錯(cuò)，其它的以后再逐漸添置。擴(kuò)展資料：1、學(xué)畫(huà)畫(huà)可以鍛煉孩子的感知能力。美術(shù)課每天都有新的內(nèi)容，繪畫(huà)應(yīng)該是孩子距離客觀(guān)世界最近、最直接的一種活動(dòng)。孩子們?cè)诿佬g(shù)課上會(huì)在老師的帶領(lǐng)下，專(zhuān)門(mén)研究不同的觀(guān)察方法，并切實(shí)對(duì)不同的事物進(jìn)行有目的的觀(guān)察與描述。如此日積月累，孩子就越來(lái)越完整越來(lái)越細(xì)致地觀(guān)察身邊的事物，孩子的感覺(jué)就會(huì)越來(lái)越敏感。換句話(huà)說(shuō)，就是孩子的感知能力越來(lái)越強(qiáng)，進(jìn)而越來(lái)越聰明。2、學(xué)畫(huà)畫(huà)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力。實(shí)踐證明，用雙手制作一件東西對(duì)于發(fā)掘孩子潛在的天資與無(wú)限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫(huà)、手工的教學(xué)中，孩子會(huì)用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙……等各種各樣的工具材料。并在繪畫(huà)與制作練習(xí)中熟練掌握這些材料各自的特點(diǎn)與不同的用法，也許只有在美術(shù)客堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨(dú)立創(chuàng)造出完全屬于自己的藝術(shù)作品。3、學(xué)畫(huà)畫(huà)可以培養(yǎng)孩子的想象力與創(chuàng)造力。美術(shù)課也許是唯一一個(gè)永遠(yuǎn)都沒(méi)有枯燥的重復(fù)、永遠(yuǎn)都不會(huì)出現(xiàn)固定法則的學(xué)科。美術(shù)永遠(yuǎn)有新的課題、新的內(nèi)容、新的方法、永遠(yuǎn)需要每一個(gè)人不斷去嘗試、不斷去感受，因此應(yīng)該從小養(yǎng)成。讓一種優(yōu)秀思維在不知不覺(jué)中變成自己意識(shí)，才算真的具有創(chuàng)造性。4、學(xué)畫(huà)畫(huà)可以培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考與獨(dú)立工作的能力。孩子們?cè)诶L畫(huà)時(shí)需要自己準(zhǔn)備繪畫(huà)工具、尋找繪畫(huà)素材，繪畫(huà)過(guò)程中的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、涂色、修整……從始至終，（無(wú)論是動(dòng)手還是動(dòng)腦）都是完完全全獨(dú)立完成而且永遠(yuǎn)不能和其他人一樣。從某種意義上來(lái)講，在孩子的童年時(shí)代，在獨(dú)立思考與獨(dú)立工作的訓(xùn)練上，沒(méi)有任何一種活動(dòng)能與畫(huà)畫(huà)相比。因此，建議那些阻止孩子們繪畫(huà)需求的家長(zhǎng)們，請(qǐng)珍惜孩子的這一難能可貴的愛(ài)好吧！總有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)美術(shù)課繪畫(huà)的熏陶，孩子的心靈得到了凈化，孩子的能力和創(chuàng)造力得到了提高！但值得注意的是：讓孩子自由畫(huà)畫(huà)，也是使孩子的心理獲得自我保護(hù)的重要手段。孩子內(nèi)心的抑郁，心理上的負(fù)擔(dān)，不會(huì)像大人那樣通過(guò)和幾個(gè)知心朋友談?wù)勑那蟮蒙l(fā)，他們沒(méi)有這個(gè)能力。而繪畫(huà)，特別是自由畫(huà)，是孩子心理的自訴。孩子平時(shí)無(wú)法表露的內(nèi)心矛盾可以從中得到發(fā)泄，使心理負(fù)擔(dān)減輕，有利于保持心理健康。參考資料：搜狗百科－美術(shù)

初級(jí)A班繪圖紙、卡紙、鉛筆、白板筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、吸管、水桶、牙刷、各種形狀的小物、記號(hào)筆、報(bào)紙、各種樹(shù)葉、海綿、宣紙、各種粗細(xì)的線(xiàn)、乳膠、牙簽、盒子、小球、竹簽、硬幣、瓜子殼、水粉顏料、拓印用布團(tuán)、抹布及課程所需圖片。初級(jí)B班繪圖紙、卡紙、鉛筆、白板筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、白紙、毛筆、砂紙、吸管、水桶、牙刷、各種形狀的小物、記號(hào)筆、有肌理的物品、報(bào)紙、海綿、宣紙、毛邊紙、各種粗細(xì)的線(xiàn)、氣球、乳膠、牙簽、鞋盒、小球、竹簽、硬幣、瓜子殼、水粉顏料、拓印用布團(tuán)、抹布及課程所需圖片。初級(jí)C班繪圖紙、卡紙、彩紙、剪刀、鉛筆、白板筆、油畫(huà)棒、水彩筆、水彩顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、砂紙、吸管、圓珠筆、白板筆、白蠟筆、彩墨水、水桶、牙刷、各種形狀的小物、記號(hào)筆、有肌理的物品、報(bào)紙、裝飾物材料、海綿、宣紙、毛邊紙、各種粗細(xì)的線(xiàn)、氣球、乳膠、牙簽、鞋盒、小球、竹簽、硬幣、瓜子殼、水粉顏料、拓印用布團(tuán)、各種顏色易拉罐、抹布及課程所需圖片。

不同美術(shù)課程有需要不同的材料比如彩鉛蠟筆彩筆各種紙，手工用具等等，具體可以來(lái)我們東方娃娃了解一下噢，

蠟筆、素描紙，水粉紙水彩紙也行，鉛筆、橡皮、卷筆刀、畫(huà)夾、畫(huà)架。