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1，二年級數學乘法2個9相乘的積是多少

9x9=81

二年級數學乘法2個9相乘的積是多少

2，小學二年級數學乘法的初步認識要注意什么

可以到www.pep.com.cn(人教出版社)去找小學二年級數學的電子課本,里面就有主題圖，然后你就可以把圖截下來用了。

乘法口訣要記熟，特別是不能讓孩子只記順序，打亂來背精銳

小學二年級數學乘法的初步認識要注意什么

3，小學數學二年級什么叫做乘法

乘法是多個相同數相加的簡便運算 -_-! 其中相同的加數做被乘數,相同加數的個數做乘數比如: 6+6+6+6 =6*4 乘法的出現緩解了求多個相同加數的和的麻煩,但代價是要記憶乘法口訣

求兩個或兩個以上相同加數和的簡便運算，叫做乘法。

小學數學二年級什么叫做乘法

4，數學乘法二年級上冊幾乘幾等于幾乘幾等于幾乘幾等于幾乘幾

人教版二年級上冊數學《乘法的初步認識》教案教學內容:乘法的初步認識教學目標: ... 讀作:幾乘幾等于幾 3個2 3*2 乘法 *乘號讀作:3 乘 2 4

1。原面積xy，變動之后面積為(x-1)(y+1) 則面積增加xy-(x-1)(y+1)=y-x+12。m=12

5，二年級數學乘法的認識中23讀作2乘3還是讀作二乘三

其實現在小學數學還是讀作2乘3，新教材改了讀法，既表示3個2是多少，也表示2個3是多少

應該是二乘于三我們老師說的我們老師說過家長叫的也不對

你好！是2乘以3 ，漏了一個以。如果對你有幫助，望采納。

讀的話，后者

你打的有區別嗎應該二乘以三

6，人教版小學二年級上冊數學乘法初步認識怎么才能掌握的快教學

知識與技能（1）創設情境，通過動手操作，讓學生在動腦、動手、動力口中體會乘法的意義。（2）認識乘號“×”，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。過程與方法通過小組合作活動，擴大學生參加討論和表達的機會，培養學生的口頭表達能力和動手能力。情感態度與價值觀在學習過程中，讓學生感受數學與生活的密切聯系。教學重、難點：重點；乘法的意義，讀寫乘法算式。難點：把加法算式改寫成乘法算式。教法與學法:教法：嘗試指導法。學法：自主探究法。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、創設情境，引出新知（1）出示情境圖。課件出示第46頁主題圖。（2）觀察畫面。仔細看一看，你喜歡玩什么？你從圖中發現了什么？我們先來解決這幾個數學問題：① 小飛機里共有多少人？② 小火車里共有多少人？③ 過山車時礤有多少人？

百度搜一點通視頻教學網有新人教版二年級上冊數學第四單元第一課時乘法的初步認識在線視頻。

7，小學二年級數學怎樣熟記乘法口訣

首先應及時復習、鞏固，多下功夫去練。乘法口訣是分階段學習的，口訣比較多。在學習之后，要進行及時的復習，才能得到鞏固。其次，要注意找規律，巧記憶。 ①從乘法的意義上掌握乘法口訣編排的規律。同學們發現了嗎，是幾的口訣，每相鄰兩句口訣的得數就相差幾。如：6的口訣前一句的得數與后一句口訣的得數相差6。如果你忘了“四六（）”，只要想想它的前一句口訣“三六十八”再加上6，或者它的后一句口訣“五六三十”，再減去6，就能得到四六二十四。 ②9的乘法口訣有其特殊的規律：積的十位上的數字與個位上的數字的和都是9。如：6×9＝54，5+4＝9：8×9＝72，7+2＝9。另外9的口訣還可以用“屈指記數法”來記憶。具體方法是這樣的：把雙手并排伸直，掌心朝自己，從左起每個手指代表一個從1至10的數字。彎曲自左向右第一到第九個手指，表示9乘幾的積（彎曲手指左邊的手指數表示積的十位上的數字，右邊的手指數表示積的個位上的數字）。如六九五十四，彎曲第六個手指，可以看到左邊有五個手指，右邊有四個手指，那么乘積就是54，即六九五十四。 ③5的乘法口訣中，雙數與5相乘的積是整十數，單數與5相乘的積的個位上的數字是5。只要掌握規律，反復練習，相信你一定能把乘法口訣記熟。

如何背誦乘法口訣在小學二年級上冊的數學教材中，表內乘除法是全冊書的重點和難點，是必須練好的基本功之一。大部分孩子背口訣時顯得特別痛苦，其實家長可以幫孩子找一些記憶的方法。 1.找規律對比著記：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。 2.利用故事來記：唐僧歷盡九九八十一難，孫悟空有八九七十二變，而豬八戒只有一半法力，四九三十六變。 3.利用同音來記：二舅十八歲了（二九十八） 4.觀察個位和十位的由來：幾乘九，十位就是幾減1，個位就是九減十位上的數字，如四九三十六。你在背口訣的時候，發現了9 的乘法口訣有什么規律？如何熟記“9 的乘法口訣”？ ①個位從大到小，十位從小到大。記住四九三十六，五九多少可以怎么想？三九多少可以怎么想？為什么會出現這種情況？因為都加了9。讓孩子理解前后二句口訣之間的關系非常重要! ②成組的規律。大家觀察“9 的乘法口訣”的積，除“一九得九”外，其他的積互相之間有哪些關系？比如：二九十八， 18，九九八十一， 81，兩位數個位數字和十位數字交換了位置，你們還能找出幾組這樣的口訣嗎？三九二十七， 27；八九七十二， 72；四九三十六， 36；七九六十三， 63；五九四十五， 45；六九五十四， 54。掌握這個特點、有的時候不用從頭到尾背，記住“二九十八”就把哪句也記住了。（九九八十一） ③9 的口訣得數還有這樣的規律： 1 個9，比10 少1，是9， 2 個9，比20 少2，是18， 3 個9，比30 少3，是27， ???? 9 個9，比90 少9，是81。這個規律也能幫助我們熟記9 的乘法口訣，比如七九( )，比7 0 少7，既70 — 7 = 63，七九六十三。 ④ 仔細觀察9 的乘法口訣的積，除9 以外，都是兩位數，這些兩位數，把十位上的數字和個位上的數字加起來的和有什么特點？（十位上的數字和十位上的數字加起來都是9，1+8=9、2+7=9、????、 8+1=9） ⑤“9 的乘法口訣”和我們的雙手也有一個很特殊的規律，所以我們還可以用“手指記憶法”來幫助我們記憶9 的乘法口訣，用1 0 個手指來記，學生既有興趣又記得牢！請伸出雙手，在記憶“一九得九”這句口訣時，我們可以彎曲左手小拇指，在彎曲的手指右側，還有9 根手指，這里的“9”就代表積各位上的9；同樣，在記憶“二九十八”時，彎曲左手無名指，彎曲的手指左側，有一跟指頭，這里的“1”代表積中十位上的數字1，彎曲手指右側，還有8 根手指，這里的“8”代表積中各位上的數字8，也就是“二九十八”。從左往右數，第幾個手指彎曲表示幾九的幾，彎曲手指的左邊表示積的十位上的數字，右邊表示積的個位上的數字。讓孩子多操作、練習，讓學生在操作中體會其中的含義，并記憶“9 的乘法口訣”。以上方法孩子喜歡哪種就用哪種來記憶，方法多樣，目的只有一個，就是讓孩子理解并熟練背誦口訣。