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1，什么是特殊教育
2，什么特殊教育
3，特殊教育是什么
4，什么叫特殊教育
5，特殊教育是什么現(xiàn)在很吃香嗎要不要讀研呀
6，什么是特殊教育有什么要求
7，什么是殘疾人教育什么是特殊教育
8，大學(xué)有個(gè)專業(yè)叫特殊教育是什么意思哦
9，特殊教育是什么意思
10，什么是特殊教育有什么要求

1，什么是特殊教育

針對(duì)特殊人群的教育，簡(jiǎn)單通俗來說就是聾啞學(xué)校的老師，學(xué)的科目很多：特殊兒童心理學(xué)，教育學(xué)，手語(yǔ)，盲文，定向行走。。。。。那個(gè) 多呀

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什么是特殊教育

2，什么特殊教育

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。狹義的特殊教育是指身心缺陷的人，即盲人、聽障人（聾人）、弱智兒童教育以及問題兒童教育所納入的特殊教育范圍，并從經(jīng)濟(jì)投資、科學(xué)研究、師資和設(shè)備等方面支持這類教育。各國(guó)實(shí)施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾人學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。

什么特殊教育

3，特殊教育是什么

特殊教育是對(duì)有特殊需求的人實(shí)施的教育，在教育過程中，需要有特殊的教具、學(xué)具和特殊的教學(xué)方式。目前，在我國(guó)，特殊教育是指對(duì)視力、聽力言語(yǔ)、智力有殘疾的人和有多重殘疾的人實(shí)施的教育。20世紀(jì)90年代，國(guó)家制定的一系列教育法規(guī)都對(duì)殘疾人教育做了明確規(guī)定，并將殘疾人教育納入國(guó)家教育改革和發(fā)展的總體規(guī)劃。殘疾人教育已成為我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。

特殊教育是什么

4，什么叫特殊教育

特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。特殊人群指身心有缺陷的兒童、青少年和成人。實(shí)施特殊教育的機(jī)構(gòu)有盲校、聾啞學(xué)校、工讀學(xué)校等。特殊教育課程：特殊教育學(xué)概論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、兒童異常發(fā)展與教育、特殊兒童病理學(xué)、特殊兒童康復(fù)、中國(guó)手語(yǔ)、盲文、教育科學(xué)研究方法、殘障人體育概論、特殊兒童體育游戲、特殊兒童游戲教學(xué)、殘障人體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與規(guī)則、殘障人醫(yī)學(xué)和功能分級(jí)。各國(guó)實(shí)施這類教育的機(jī)構(gòu)一般有：盲人學(xué)校、聾啞學(xué)校、肢殘和畸形兒童學(xué)校、語(yǔ)言障礙兒童訓(xùn)練中心、森林學(xué)校、療養(yǎng)學(xué)校、特殊學(xué)校、低能兒學(xué)校、工讀學(xué)校、兒童感化院，以及附設(shè)在普通學(xué)校的特殊班級(jí)。

5，特殊教育是什么現(xiàn)在很吃香嗎要不要讀研呀

你沒有搞清楚狀況，這可不是單獨(dú)輔導(dǎo)或者超常兒童教育……特殊教育就是教育殘障兒童。視殘或聾啞兒童還好說，孤獨(dú)癥自閉癥只是不愿意交流。精神病兒童和智障兒童的行為不是普通人能夠理解的。影視劇中的阿甘和肥貓都只是輕度的智障……所以，耐心、興趣和愛心是關(guān)鍵因素。再“吃香”也可能不適合你……中國(guó)殘疾兒童比例相當(dāng)高，需求還是很大的。

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6，什么是特殊教育有什么要求

相對(duì)于狹義、廣義的特殊兒童的概念，特殊教育的概念也有狹義、廣義之分。對(duì)狹義特殊兒童的教育就是狹義的特殊教育，對(duì)廣義的特殊兒童的教育是廣義的特殊教育。在有些國(guó)家還提出“特殊需要教育”，這種教育正像1994年6月10日聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的“世界特殊需要教育大會(huì)”通過的《薩拉曼卡宣言》中所說：“每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性、志趣、能力和學(xué)習(xí)需要；教育制度的設(shè)計(jì)和教育計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)該考慮到這些特性和需要的廣泛差異。”對(duì)不同種類特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語(yǔ)障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。特殊教育的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。特殊教育實(shí)施對(duì)象的范圍也因各個(gè)國(guó)家或地區(qū)的情況而有差異，有的國(guó)家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標(biāo)，即認(rèn)為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費(fèi)的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級(jí)公立學(xué)校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù)，不應(yīng)該以任何理由拒絕他們?nèi)雽W(xué)。中國(guó)實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)校或低常兒童班、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。我國(guó)《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國(guó)家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對(duì)殘疾兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育”。特殊教育和普通教育有許多共同的地方，普通教育的一般規(guī)律在特殊教育中也是適用的，但特殊教育也有它的特殊的一面。它不僅像普通教育那樣，在德、智、體、美、勞諸方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)行補(bǔ)償缺陷和發(fā)展優(yōu)勢(shì)的教育，例如教盲童學(xué)習(xí)盲文和定向行走，對(duì)聾童進(jìn)行聽力、語(yǔ)言訓(xùn)練，對(duì)弱智兒童進(jìn)行感知覺和動(dòng)作能力的教育訓(xùn)練等。特殊教育更重視早期教育，因?yàn)閮和挲g愈小，可塑性愈大，也可以及早保護(hù)殘疾兒童的殘余視力和聽力，開發(fā)兒童的智力和語(yǔ)言能力，錯(cuò)過了最佳期，往往事倍功半。如對(duì)聾童沒有進(jìn)行早期語(yǔ)訓(xùn)，就會(huì)給今后語(yǔ)言的發(fā)展帶來很大困難。特殊教育相對(duì)于普通教育來說，也更重視個(gè)別教育，更強(qiáng)調(diào)在教育中因材施教，滿足不同學(xué)生的特殊需要。蘇州市教育部門對(duì)特殊教育提出了更高的目標(biāo)和要求，實(shí)行“按需供教”。特殊教育要取得好的效果，必須和社會(huì)教育、家庭教育有機(jī)結(jié)合。因此特殊教育也更強(qiáng)調(diào)大教育的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育的整體性和系統(tǒng)性。在我國(guó)，殘疾兒童受教育形式一般有三種：特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校等機(jī)構(gòu)附設(shè)的特殊教育班、普通學(xué)校的普通班中隨班就讀。目前，大多數(shù)殘疾兒童是在普通學(xué)校的普通班隨班就讀。手語(yǔ)，愛心和耐心

7，什么是殘疾人教育什么是特殊教育

殘疾人教育是，根據(jù)殘疾人的殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或特殊教育方式對(duì)有視力、聽力、言語(yǔ)、智力、精神、肢體等殘疾的人進(jìn)行的教育，包括學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)技術(shù)教育和成人教育。特殊教育是，對(duì)有特殊需求的人實(shí)施的教育，在教育過程中，需要有特殊的教具、學(xué)具和特殊的教學(xué)方式。廣義上講，特殊教育是指對(duì)身心發(fā)展異常者的教育，包括盲聾及智障、學(xué)習(xí)障礙、情感障礙、多重障礙、品德不良兒童、超常兒童等；狹義則指對(duì)有生理或心理發(fā)展缺陷者的教育。

特殊教育包含殘疾人教育，殘疾人教育是特殊教育的一部分

8，大學(xué)有個(gè)專業(yè)叫特殊教育是什么意思哦

學(xué)科：教育學(xué) 門類：教育學(xué)類專業(yè)名稱：特殊教育業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門人才。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 1．掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)； 2．掌握評(píng)估各類特殊兒童的基本方法； 3．具有進(jìn)行特殊教育實(shí)際工作、科研或管理的基本能力； 4．熟悉我國(guó)特殊教育的方針、政策和法規(guī)； 5．了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)； 6．掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。主干學(xué)科：教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)。主要課程：特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)、特殊教育技術(shù)。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：殘疾兒童生理、病理實(shí)驗(yàn)、殘疾兒童心理實(shí)驗(yàn)，特殊教育技術(shù)和設(shè)備實(shí)驗(yàn)。修業(yè)年限：四年授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士點(diǎn)擊查看更多福建招生考試網(wǎng)信息(http://www.fjzsksw.com)

是不是聾啞兒童的教育啊，我也不是很清楚

9，特殊教育是什么意思

殘疾人教育

使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計(jì)的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行旨在達(dá)到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育。它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會(huì)的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)、獲得技能、完善人格，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。相對(duì)于狹義、廣義的特殊兒童的概念，特殊教育的概念也有狹義、廣義之分。對(duì)狹義特殊兒童的教育就是狹義的特殊教育，對(duì)廣義的特殊兒童的教育是廣義的特殊教育。在有些國(guó)家還提出“特殊需要教育”，這種教育正像1994年6月10日聯(lián)合國(guó)教科文組織召開的“世界特殊需要教育大會(huì)”通過的《薩拉曼卡宣言》中所說：“每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性、志趣、能力和學(xué)習(xí)需要；教育制度的設(shè)計(jì)和教育計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)該考慮到這些特性和需要的廣泛差異。”對(duì)不同種類特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語(yǔ)障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

特殊教育就是殘疾人教育。分別有盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語(yǔ)障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。