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1，密西西比河風光的主要內容是什么
2，密西西比河兩岸的風光有什么不同
3，閱讀密西西比河風光答案速度啊
4，密西西比河風光大家幫幫忙課時特訓
5，密西西比河風光的閱讀答案
6，密西西比河兩岸風光是什么樣的特點

1，密西西比河風光的主要內容是什么

密西西比河兩岸的美麗風光

密西西比河風光的主要內容是什么

2，密西西比河兩岸的風光有什么不同

西岸主要寫了草原的廣闊和野牛的閑適,東岸主要寫了動植物生機勃勃一片聒噪的情景。

密西西比河兩岸的風光有什么不同

3，閱讀密西西比河風光答案速度啊

密西西比河風光 The scenery along the Mississippi River

閱讀密西西比河風光答案速度啊

4，密西西比河風光大家幫幫忙課時特訓

1.密西西比河兩岸的風光有什么不同？西岸草原一望無際，綠色的波浪逶迤而去，在天際同藍天連成一片。東岸植物繁多，動物眾多，有著獨具一格的風景。2.第二自然段開頭：“東岸的風光不通，同西岸形成令人贊嘆的對比。”這句話在文中起了什么作用？有什么好處？這句話在文中起了承上啟下的作用，好處是概括了上面的內容，引出了下面的主要內容。3.你是如何理解文中“河這邊卻是一片騷動和聒噪”這句話的？西岸，萬籟無聲；東岸，一片騷動和聒噪。

牛拔草吃光了所以作者這是在說牛隊大自然的害

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5，密西西比河風光的閱讀答案

問題：1.密西西比河東岸的風光的特點是（）。2.文中的“無數洞穴、無數拱頂、無數柱廊”指（）；“它們”指（）。答案：各種顏色、各種芳香的樹木雜處一堂，茁壯生長文中的“無數洞穴、無數拱頂、無數柱廊”指（野葡萄、喇叭花、苦蘋果）；“它們”指（樹間攀緣的藤蔓）。

你好！感謝信任。昨天有事沒有上線，不好意思耽誤你了！參考答案：1、這句話寫得好。因為作者用擬人的手法賦予植物鮮明的性格，表達了作者的情感，寫得生動。2、西岸的草原是萬籟無聲的，而東岸的叢林卻是一片騷動和聒噪。3、本文是通過對比的寫作方式來表現兩岸不同風光的。作者將東岸風光與西岸風光進行對比描寫，使兩岸不同的風光之美，動植物所創造的生機活力之美生動地表現出來，使景物更加鮮明可感。愿對你有所幫助！

6，密西西比河兩岸風光是什么樣的特點

百年學典的？你是沙一小學52班的？是北美大陸上流程最遠，流域面積最廣、水量最大的水系。密西西比河全長6020千密西西比河三角洲米；若以發源于落

作者把目之所及（動、植物）、耳之所聞（各種聲音）、甚至心之所想（最后一句）滲透到一起，給我們描述了密西西比河優美的風光。第1段：這是文章的開頭部分，簡單的一句話，寫出了作者對密西西比河風光的總體印象。這一段是文章的總起，也是文章的中心段。第2段：這段寫了密西西比河西岸的美麗風光。主要寫了草原的廣闊和野牛的閑適。“西岸，草原一望無際；綠色的波浪一浪接一浪，在天際同藍天連成一片。”這一部分，讓學生通過朗讀，去想象草原的景象，感受它的魅力。“一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里……看它頭上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當成河神。”抓住幾個動詞，體會野牛自由自在的快樂，“長髯”一詞，學生理解起來有困難，教師要適當提示。讓學生通讀此段，感受西岸風光的靜謐。第3、4段：這一部分，作者著重寫了東岸風光的熱鬧和喧囂。隨著風光特點的變化，作者的筆觸也開始活躍起來。第3段主要是寫植物的葳蕤豐茂。“各種顏色、各種芳香的樹木雜處一堂”，寫的是植物的數量眾多；“茁壯生長，高聳入云”，寫的是植物的生長狀態。這里，作者羅列出植物的品種：“野葡萄、喇叭花、苦蘋果”、“槭樹”、“鵝掌楸”、“木蘭樹”，讓學生找找這里寫了哪些植物，了解作者羅列出它們名字的作用是讓讀者更深刻地體會到東岸植物的茂密景象。這里，作者還運用了比喻和擬人的手法，“木蘭樹在叢林之中挺拔而起，聳立著它靜止不動的錐形圓頂；它樹頂開放的碩大的白花，俯瞰著整個叢林”，擬人的手法賦予了東岸植物鮮明的性格，讓木蘭樹的特點更加突出。第4段寫的是動物，有的詞語學生見得少，作者的構詞手法也與從前的文章有一些區別，因此教學的時候要讓學生讀通句子。如“因為吃飽了葡萄而醉態酩酊的熊”、“麻雀般大小的弗吉尼亞鴿”、“黃嘴的綠鸚鵡和火焰般的紅雀”、“蜂鳥在佛羅尼達茉莉上熠熠發光”等詞句，要讓學生完全讀通，掌握句子的語法停頓。學習這一部分，要引導學生充分表達自己的感受。第5段：這部分是對前面的總結，“河的對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪”，仍然是用優美的語言寫出了兩岸風光的不同特點。教學這一部分，讓學生通過體會詞語，進一步理解全文。