數(shù)學(xué)素材，初中數(shù)學(xué)論文素材 15分懸賞好的追加20分快

來源：整理時間：2023-03-14 14:02:32 編輯：好學(xué)習(xí) 手機(jī)版

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1，初中數(shù)學(xué)論文素材 15分懸賞好的追加20分快
2，生活中的數(shù)學(xué)素材
3，數(shù)學(xué)日記素材
4，34年級生活與數(shù)學(xué)素材

1，初中數(shù)學(xué)論文素材 15分懸賞好的追加20分快

海倫公式的證明挺適合你的。有初中能力就可以，而且深入三角函數(shù)，結(jié)論實用，下面是它的簡單證明：設(shè)有△ABC，角A對邊為a邊，B對邊為b，C對邊為c cosC = (a^2+b^2-c^2)/2ab S=1/2*ab*sinC =1/2*ab*√(1-cos^2 C) =1/2*ab*√[1-(a^2+b^2-c^2)^2/4a^2*b^2] =1/4*√[4a^2*b^2-(a^2+b^2-c^2)^2] =1/4*√[(2ab+a^2+b^2-c^2)(2ab-a^2-b^2+c^2)] =1/4*√[(a+b)^2-c^2][c^2-(a-b)^2] =1/4*√[(a+b+c)(a+b-c)(a-b+c)(-a+b+c)] 設(shè)p=(a+b+c)/2 則p=(a+b+c)/2, p-a=(-a+b+c)/2, p-b=(a-b+c)/2,p-c=(a+b-c)/2, 上式=√[(a+b+c)(a+b-c)(a-b+c)(-a+b+c)/16] =√[p(p-a)(p-b)(p-c)] 所以，△ABC面積S=√[p(p-a)(p-b)(p-c)] 好了，證明完畢。給分吧，偶打得很辛苦啊~~

初中數(shù)學(xué)論文素材 15分懸賞好的追加20分快

2，生活中的數(shù)學(xué)素材

教師不僅要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，而且要善于把課堂中書本上所學(xué)的知識應(yīng)用到實際中去，把數(shù)學(xué)問題生活化，以實現(xiàn)通過知識的運用、實際問題的解決，又能反向促進(jìn)學(xué)生對知識更深層理解的目的。如在講究“圓的認(rèn)識”后，教師用計算機(jī)生動、形象地展示了這樣一個活動情境：學(xué)生站成一橫排幫投沙包的游戲。教師問：“這樣站你們有什么想法？”學(xué)生說：“這樣站隊不公平。”教師接著問：“怎樣站隊才公平？”學(xué)生應(yīng)用剛學(xué)的同圓半徑相等的知識說出應(yīng)該圍投沙包的目標(biāo)站成一個圓，或固定好投包的站立點排成縱隊一個人投完后下邊的人再依次投，這樣距離相同才保證了競賽相同才保證了競賽的公平性。數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題能力的目的，就要求教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著問題走向?qū)嵺`，即學(xué)以致用——培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識及運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。我們說，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力不僅僅在于他們掌握數(shù)學(xué)知識的多少，也不在于他們能解決多少道數(shù)學(xué)難題，而是看他們能否把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識、思維方式遷移到解決實際問題中去，形成學(xué)習(xí)新知識的能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。陶行知說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。”培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，是加強(qiáng)數(shù)學(xué)實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的良好途徑有時，帶幾根小木棒，有時帶幾張彩紙，有時帶幾副撲克牌，甚至有時帶幾粒棋子或者以巴泥團(tuán)......，所有這些都給我們的數(shù)學(xué)課堂帶來了無窮的樂趣......

生活中的數(shù)學(xué)素材

3，數(shù)學(xué)日記素材

一）今天，我們一家去龍港的肯德基去吃全家套餐。到了那兒，人一直擠著，我們好不容易點好菜，就找到位子坐下。菜來了，是一桶大套餐。里面有12個雞腿，我想：怎么平均分呢？這時，我想起除法12÷3=4。我們每人四個雞腿，我后來又吃了老媽的1個雞腿，阿姨的2個雞腿，阿姨說：“這總不能白吃，我問你，你吃了幾分之幾？你再吃幾份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。”幸好，我學(xué)了分?jǐn)?shù)的知識，可以正確回答問題了. （二）今天，媽媽給了我10元錢去超市買東西。我買了一串鞭炮用了錢的2/10，又買了棒棒糖四根用了錢的1/10，還買了7個汽球，用了錢的2/10，最后買了一把梳子，用了錢的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10。還剩下一元錢只好還給媽媽了。到家后，媽媽吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，還剩下一根，我送給了隔壁的小強(qiáng)哥哥吃。（作者：肖恩玲）（三）上個星期，我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)有分子、分母和分?jǐn)?shù)線，比如：1/3，3是分母，1是分子，中間一橫是分?jǐn)?shù)線。活中有很多地方都要用到分?jǐn)?shù)，比如：一本書有三十頁，每一頁是一本書的1/30。分?jǐn)?shù)還可以用來加減呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1。為什么會這樣呢？如果一個餅把它平均分成兩份，每份就是這個餅的1/2，再把這兩份拼起來，就是有2個1/2，剛好是一個餅。分?jǐn)?shù)在加減時，如果分母都是一樣的，就不管分母，把分子相加就可以了。而2/2的分子和分母都一樣，就是1了。我還學(xué)會了比分?jǐn)?shù)的大小，老師教了我們口訣：分子相同比分母，分母大的分?jǐn)?shù)小，分母小的分?jǐn)?shù)大；分母相同比分子，分子大的分?jǐn)?shù)大，分子小的分?jǐn)?shù)小。老師還提醒我們，寫分?jǐn)?shù)時，一般先寫分?jǐn)?shù)線，表示平均分的意思，再寫分母，最后寫分子.

數(shù)學(xué)日記素材

4，34年級生活與數(shù)學(xué)素材

可以列舉像去超市買東西或者去菜市場買菜，讓孩子算價格，一定單價和一定數(shù)量。還有一定的物種類。或者，讓孩子算一算自己每天花費多少錢。農(nóng)民伯伯種植糧食需要多長時間，多少勞動量等等。從中體會數(shù)學(xué)的樂趣，同時也增加對節(jié)約的認(rèn)識。另，也可加入去科技館參觀中的數(shù)學(xué)知識。比如，太陽系離我們有多遠(yuǎn)，如果我們以光速前進(jìn)多長時間到達(dá)太陽。如果乘一輛小車進(jìn)行星際旅行需要多長時間。或者，宇宙中有多少顆行星、恒星、星系，等等。體驗數(shù)學(xué)和科技的魅力。需要根據(jù)孩子實際的數(shù)學(xué)水平。