大學(xué)生演講稿，大學(xué)生關(guān)于生活或者未來的35分鐘演說稿

來源：整理時間：2022-12-12 11:03:45 編輯：好學(xué)習(xí) 手機版

1，大學(xué)生關(guān)于生活或者未來的35分鐘演說稿

1.為青春喝彩2.社會浮躁，吾輩當沉淀3.我為和諧社會做些什么4.大學(xué)生有多少煩惱5.理想的未來6.向社會學(xué)習(xí)什么

大學(xué)生關(guān)于生活或者未來的35分鐘演說稿

2，要一篇關(guān)于文明在行動滿意在貴州的大學(xué)生演講稿四分鐘左右搜

當你走進校園，踏入教室，觀察一番之后，在這美麗的校園中，我們會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看636f7079e799bee5baa631333361303662到，在我們教室的桌斗里，什么沒吃完的零食，廢紙片，揉成團的草稿紙，地攤上買來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數(shù)學(xué)作業(yè)本……里面可是應(yīng)有盡有；在書聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學(xué)；教室里有亂涂亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學(xué)；還有下課后，把樓梯扶手當成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響，講粗話、臟話、爭吵、搞不團結(jié)。以上這種種現(xiàn)象，不僅嚴重地違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。　　這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。我認為可以在教室、宣傳欄等公共場所貼一些宣傳畫，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動，在高年級搞個“校園不文明現(xiàn)象大通緝”漫畫征集評比活動，增強大家對校園不文明現(xiàn)象的厭惡和憎恨。　　親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，從點滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠告別，為學(xué)校的文明貢獻自己的力量吧

在校園里不能，亂丟紙屑，等等不好的現(xiàn)象

要一篇關(guān)于文明在行動滿意在貴州的大學(xué)生演講稿四分鐘左右搜

3，以當代大學(xué)生如何自處為題的演講稿

當代大學(xué)生如何處人待事我個人認為，當代大學(xué)生，應(yīng)當?shù)驼{(diào)做人，高調(diào)做事，勤儉生活。首先，作為一個大學(xué)生，我們正處于風(fēng)華正茂的年齡段，容易沖動，在遇見一些事的時候，一不小心就會鑄下大錯，所以我覺得我們應(yīng)當?shù)驼{(diào)做人，在碰到一些麻煩時，低調(diào)、理性地處理。人生的一切成功，歸根到底，都是做人的成功；人生的一切失敗，歸根到底，都是做人的失敗。我的做人標準是：一個有道德的人，一個高尚的人，一個純粹的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。另外，做人的準則與智慧有千萬條，我認為以誠為本，與人為善是金。實者慧。其次，高調(diào)做事，并不是在處理事情的過程中高調(diào)，而是指自己投入極大的熱情和精力,認真做好每一件事，不怠慢任何一件事。另外有幾點，第一，把職業(yè)當成事業(yè)做。任何一個崗位、任何一項“任務(wù)”都可以點石成金。要有做出令人嘆服成就的大氣與執(zhí)著，要有做成“偶像”的自我追求。如果做了多年仍然沒有燃起這種熾熱的情感，是很難有大的作為的。第二，要用心做事。世上無難事，只怕有心人。一心一意，萬事可為；三心二意，浮在面上，溜達在圈外，連一件極小的事也做不好。第三，要善于與人共事。一個人渾身是鐵，能打成的釘子也是有數(shù)的；一個人的身邊有一個團隊，他的能量你怎么估計也不過分。第四，科學(xué)辦事。一切從實際出發(fā)，按事情自身的客觀規(guī)律辦事。既不沖動妄想蠻干，也不保守消極喪失機遇。行所當行，止所當止，順勢而為，勇于接受既成事實。最后，勤儉生活。對于一部分人來說，進入大學(xué)后，仿佛進入了玩樂的天堂，這些人天天在學(xué)校吃喝玩樂，揮霍家里給的生活費。大家都知道，父母給我們的生活費都是自己的血汗錢，由不得我們幾下?lián)]霍的，更何況我們還是一個學(xué)生，就應(yīng)當以學(xué)業(yè)為本，做好自己應(yīng)做好的學(xué)業(yè)，平時的生活中，我們應(yīng)當勤儉節(jié)約，不能大手大腳。另外，大學(xué)生活首先要有理想，當然這也是在人生的任何階段所必須具備的，似乎有點老生常談。其實不然！我們上大學(xué)的理想不僅要遠大更要現(xiàn)實。只有這樣才能使我們在生活中不致茫然。其次要充實，而充實卻并非形式上的忙碌，有的人從剛一開學(xué)就加入了很多團體，認為這樣能夠鍛煉自己，一學(xué)期下來，覺得自己卻并沒有像預(yù)期的那樣從中得到鍛煉，卻讓時間都白白在“忙碌”中度過了。所以充實并不等于忙碌！

以當代大學(xué)生如何自處為題的演講稿

4，求大學(xué)生心理健康的演講稿

學(xué)校“軟環(huán)境”與學(xué)生的心理健康學(xué)校環(huán)境是學(xué)生賴以成長和發(fā)展，并不斷走向社會化的重要土壤，它是指學(xué)校中能夠?qū)W(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn) 生實際影響的全部條件。學(xué)校環(huán)境的構(gòu)成是極為復(fù)雜的，按其控制和作用的特點，本文作者將其劃分為“硬環(huán) 境”和“軟環(huán)境”兩大類。學(xué)校“硬環(huán)境”是指學(xué)校中對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響的，有較為明確的要求和具體評價標準的客觀條件，如學(xué)校中的學(xué)科設(shè)置和教學(xué)、學(xué)校的常規(guī)管理以及教學(xué)設(shè)備、周邊環(huán)境等等。與 “硬環(huán)境”相對應(yīng)的學(xué)校“軟環(huán)境”是指學(xué)校中客觀存在的，主要由教師控制和把握的，經(jīng)常以潛移默化的方式對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生實際影響的各項條件。如學(xué)校和班級的風(fēng)氣、教師的人格特點、教師的教育方法等等。如果將學(xué)校視為一個完整的系統(tǒng)，那么學(xué)校“硬環(huán)境”可以說是這個系統(tǒng)中的硬件，它對學(xué)生的身心發(fā)展一般起積極促進作用，而學(xué)校“軟環(huán)境”則是這個系統(tǒng)中的軟件，它對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生何種影響，取決于在這一環(huán)境中起主導(dǎo)作用的教師，其影響可能是積極的，也可能是消極的。“軟環(huán)境”中的消極因素如果不能得到有效抑制，就會對學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響，而這種影響的最直接后果是危害學(xué)生的心理健康，甚至導(dǎo) 致學(xué)生產(chǎn)生各種心理障礙。本文試從學(xué)校“軟環(huán)境”的特點出發(fā)，闡述其對學(xué)生心理健康的深切影響，以引起廣大教育工作者對學(xué)校“軟環(huán)境”建設(shè)的更為廣泛的關(guān)注和探索。一、學(xué)校“軟環(huán)境”的特點學(xué)校“軟環(huán)境”對學(xué)生身心發(fā)展的影響是多方面的，但它對學(xué)生心理健康的影響最為深切，學(xué)校“軟環(huán)境 ”對學(xué)生身心發(fā)展的影響如空氣般無時不在，但實際發(fā)生影響的某些要素卻經(jīng)常在無意識當中被人們所忽視，教師在學(xué)校“軟環(huán)境”建設(shè)中應(yīng)該起主導(dǎo)作用。但由于教師本身對“軟環(huán)境”中很多要素的理解各有不同，因此，教師控制下的學(xué)校“軟環(huán)境”會存在很大差異。上述種種情況的客觀存在都和“軟環(huán)境”本身的特點直接相關(guān)。概括地說，學(xué)校“軟環(huán)境”主要有以下幾個特點：一“軟環(huán)境”內(nèi)涵和標準的模糊性。學(xué)校“軟環(huán)境”概括地說主要包括四大方面，即學(xué)校和班級的風(fēng)氣；教師的教育方法；教師的人格特點和心理健康狀況；每個大的方面里又包含若干個要素。從大的原則上來看，這幾大方面的內(nèi)容以及其中各要素的內(nèi)涵都不難理解和把握，如我們崇尚什么樣的校風(fēng)、班風(fēng)，好的教育方法有哪些特點，教師應(yīng)該具備哪些優(yōu)良的個性品質(zhì)等等，這些問題在一些相關(guān)的教育理論中都有比較明確的闡述，凡是接受過較為系統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)的教師頭腦中并不缺乏這些基本拍詈馱

5，求大學(xué)生十年后的我演講稿510分鐘的不要復(fù)制粘貼哦

尊敬的各位老師和親愛的同學(xué)們大家好！今天我演講的題目是十年后的我。剛接觸到這個演講題目時，我感覺我的記憶被拉扯了一下。讓我記起了這樣一個故事！在《青年文摘》當中看到了關(guān)于周迅的這樣一篇為文章，她提到她的成功，她說她很感激她的老師，是她點醒了那個時候有點兒沾沾自喜的自己。正因為當年老師問了她一句，“周迅，那你想過十年以后你要干什么么？”那一刻，她感覺就像一場自以為是的夢境猛的被拍醒。她開始想十年以后的自己要走的路，并一路堅定的走出了一條，屬于她自己的路。這也是十年以后她取得那么多輝煌成績的原因。那時，我還在想十年以后的我會是什么樣子，可轉(zhuǎn)眼一年過去了，我沒有尋找到答案，更確切的說，我早已經(jīng)忘記了我之前曾經(jīng)思索過這個答案，你們瞧，時間還真的是一把刀。當時的千思萬緒，終究抵不過歲月的河流，十年以后的我，那時也思索過的問題在沒多長時間后竟然也被拋在腦后。如果不是再次被提起，也許我早就不再記得它。這次不得不再次面對這個問題，談?wù)勈暌院蟮奈遥谖疫~進大學(xué)的那一刻，我想我們會面對的問題，或者說不得不面對的問題也會越來越多。我們開始思考我們的就業(yè)方向，我們的專業(yè)技能，當然還有許許多多。當然也包括這個問題，十年以后的我！不如讓我暢想一下，十年以后的我，十年以后的我，會是一個很棒的（你的專業(yè)）師，到時候會有很多人都覺得我非常棒，我也會很開心！十年以后的我，已經(jīng)經(jīng)過了歲月的洗禮，變得更加成熟。十年以后的我也許還在努力的拼搏著我的事業(yè)，希望我的事業(yè)可以取得一個更大的進步。十年以后，也許我會變得更加圓滑，歲月也許早已磨去了我剛出社會時的棱角，也許我可以更好的周旋于各種各樣的客戶之間，十年以后的我也許更加會多出來那份穩(wěn)重。。。十年以后的我。。。十年，其實真的很快！在暢想了十年以后的自己后，我開始思考，假設(shè)十年以后的我會是那個樣子的話，那么現(xiàn)在的我是不是該做些什么了呢！十年以后為了成為很棒的##師，那么我現(xiàn)在是不是就該更加的努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識了呢！十年以后為了可以變得更加穩(wěn)重，有內(nèi)涵，那么現(xiàn)在的我或許就該讀更多的書了呢！十年以后為了我可以有不被打敗的勇氣，現(xiàn)在的我或許是時候利用一些時間鍛煉一下自己。其實我更明白的是，十年以后其實你的成功更取決于今天的成就。更取決于你今天的努力與歷練！十年以后的我，我不知道我該有哪份勇氣去跟你探討十年以前的你，我只希望，十年以前的我喲，你不要嫌棄十年以后的我，因為，你該明白，十年以前，你自己選擇了十年以后的你！所以我衷心的祝愿十年以后的我，你可以成功！夢想其實就在腳下，我明白我只要不放棄十年以后的我，十年以后的我，你將會成功。這一刻，我仿佛看到了十年之后的我在微笑！

(她提到她的成功)是他

6，如何度過大學(xué)生活演講稿

原發(fā)布者:CYQ深海里的魚親愛的老師，同學(xué)們：大家好;我演講的題目是我的大學(xué)生活我做主，很高興今天能有這樣一個機會站在這里，來表達我內(nèi)心對大學(xué)生活的那份感悟.大學(xué)，一個豐富多彩的世界。酸甜苦辣都是大學(xué)的調(diào)味劑。有人說大學(xué)生活是絢麗多彩的，也有人說大學(xué)生活是無聊空洞、浪費青春的。也許，后者會更多一些吧。其實，他們說的都是正確的，因為真實經(jīng)歷過，他們才會那么說，這兩者并不矛盾的。因為在大學(xué)里，有的人確實過得很充實、很開心，深深留戀這塊他們認為是一輩子都無法重復(fù)的凈土。也有的人，從一踏進校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣，從此選擇了渾渾噩噩混日子，最終醒悟的時候才猛然發(fā)覺，仿佛一夜之間，大學(xué)已經(jīng)過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。記住，只有后悔大學(xué)混了幾年的人，而不會有后悔上了大學(xué)的人。即使是那些在校時把他的母校貶得猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學(xué)的時光，也往往會感慨萬分，甚至淚流滿面。不管你未來大學(xué)生活過得如何，至少你要時刻提醒自己:人生只有一個大學(xué)階段，而你們的大學(xué)應(yīng)該由你們自己做主。其實，我的上學(xué)期和很多人一樣，沒有很多光彩,大多數(shù)時間是茫然沒有方向的。雖然我每天都往返于宿舍、食堂、教室，過著三點一線生活，有時會去個圖書館看看雜志，但卻很少認真的學(xué)習(xí)過。除了在快考試前認真地去復(fù)習(xí)一下，其余時間大多都是宅在宿舍上網(wǎng)看電影打游戲。參加的課外活動也很少，一些精彩紛呈的晚會、豐富多彩的社團活動、各種各樣的

大學(xué)：人生的關(guān)鍵大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因為，進入大學(xué)是你終于放下高考的重擔，第一次開始追逐自己的理想、興趣。這是你離開家庭生活，第一次獨立參與團體和社會生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書本上的理論知識，第一次有機會在學(xué)習(xí)理論的同時親身實踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問題，支配所有屬于自己的時間。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。這是因為，這是你一生中最后一次有機會系統(tǒng)性地接受教育。這是你最后一次能夠全心建立你的知識基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以將大段時間用于學(xué)習(xí)的人生階段，也可能是最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實自我的成長歷程。這也許是你最后一次能在相對寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。在這個階段里，所有大學(xué)生都應(yīng)當認真把握每一個“第一次”，讓它們成為未來人生道路的基石；在這個階段里，所有大學(xué)生也要珍惜每一個“最后一次”，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在大學(xué)四年里，大家應(yīng)該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向，奠定事業(yè)基礎(chǔ)。大學(xué)四年每個人都只有一次，大學(xué)四年應(yīng)這樣度過……

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