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學法有哪些,小學初中語文教法學法分別有哪些

來源:整理 時間:2022-10-30 22:51:04 編輯:邯鄲本地生活 手機版

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1,小學初中語文教法學法分別有哪些

小學就是 上課認真點 小學老師一般會講得比較(教法) 學法就只有努力咯初中還要培養孩子的自覺性 老師應該學會引導 不要報死板生硬的答案 學會讓學生思考 學生應該平時多看看上課筆記和積累的好詞好句
我覺得以上教學片段中的辯論有一種舍本逐末的味道。《落花生》一文編排的目的是讓學生懂得:人要做有用的人,不要做只講體面而對別人沒有好處的人。而上面的教學片段只注重了教學氣氛,而歪曲了本文教學的目的,并導致了有部分同學對“做花生一樣的人”的尷尬。

小學初中語文教法學法分別有哪些

2,大人們學習的方法有哪些

  學習要學會根據自己的實際情況制定適合自己的計劃,計劃主要是為了提高學習的有效性,同時也有利于要成一個好的學習習慣。  學習計劃的順利完成需要高效的學習方法,只有高效的學習才能事倍功半。速讀記憶是一種高效的學習、復習方法,其訓練原理就在于激活“腦、眼”潛能,培養形成眼腦直映式的閱讀、學習方式。速讀記憶的練習參考《精英特全腦速讀記憶》,用軟件練習,每天一個多小時,一個月的時間,可以把閱讀速度提高5-10倍,記憶力、理解力等也會得到相應的提高,最終提高學習、復習效率,取得好成績。我自己提高學習效率、學習能力用的就是《精英特全腦速讀記憶軟件》。  學習中還要學會階段性的總結,了解自己最近的學習情況,進行調節和完善。
不妨給自己定一些時間限制。連續長時間的學習很容易使自己產生厭煩情緒,這時可以把功課分成若干個部分,把每一部分限定時間,例如一小時內完成這份練習、八點以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產生疲勞感

大人們學習的方法有哪些

3,比較好的學習方法有哪些

第一:要自信。很多的科學研究都證明,人的潛力是很大的,但大多數人并沒有有效地開發這種潛力,這其中,人的自信力是很重要的一個方面。無論何時何地,你做任何事情,有了這種自信力,你就有了一種必勝的信念,而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反,一個人如果失掉了自信,那他就會一事無成,而且很容易陷入永遠的自卑之中。第二:有科學的學習方法就可以在學習上做到事半功倍。提高效率方面:有學習環節,學習態度、 學習方法。你只要從現在把學s習轉變了,學牢了,當然就簡單了,成績就會提高。每個人的基礎不同,學習態度也不同,所以要采用的方法也就不同。要把學習學好就得找到適合自己的學習方法,要根據自己的特點選擇適合的方法。就可以取得進步。學習的方法應該是“百家爭鳴”“百花齊放”。第三:考試關鍵是自己對學科的掌握情況。基礎學科占60%,中檔題主要考技能應用占25%,高檔題占15%主要是綜合能力、應用能力的考查,主要是區分高層學生。考試,不要太緊張.只要把分數看開點就可以了,否則太過于緊張的心情,是無法進行復習的.考試大家都緊張,其實不用害怕,不要緊張。1.全面復習的基礎知識。2.詳細分析存在的問題,做好查缺補漏的復習3.分版塊復習。做到同中有異,異中有同。4.專題復習。綜合能力的培養,拓展自己的應用能力。祝你成功!
要想學習好、提高學習成績,除了不斷的努力學習以外,還要講究學習的技巧和方法,這樣才能達到更好的學習效果,提高學習效率。

比較好的學習方法有哪些

4,學習的方法有哪些

你好,要想提高學習成績首先要找到你現在學習的瓶頸,然后才能有的放矢,更快提高學習成績。下邊是一些通用的方法,方法是其次的,關鍵是要堅持下去。  1、制定計劃  要從實際出發,而且在執行總的學習計劃過程中,還要制定月計劃和周計劃,以高度的學習熱情和頑強的學習意志保證總意志的完成。有的優秀中學生每天還有一個學習小計劃,嚴格要求自己,一步一個腳印地前進。  2、課前自學  課前自學是學生學好新課,取得高效率的學習成果的基礎。如果不搞好課前自學,上新課時就會心中無數,不得要領。老師灌,自己吞,消極被動,食而不化。反之,如果做好了課前自學,不僅可以培養自學能力(主要是獨立思考問題的能力),而且可以提高學習新課的興趣,掌握學習的主動權。知道自己有哪些問題弄不懂,主要精力應集中在解決哪個或哪幾個問題上。  3、專心上課  上課是學生理解和掌握基礎知識和基本技能,并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節。按上面要求做好課前自學,學生就能更專心地上課。"學然后知不足",往往這時學生的注意力高度集中,大腦處于優勢興奮狀態,能更為主動和靈活地接受老師授課。  4、及時復習  課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶,系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以,科學的、高效率的學習,必須把握"及時復習"這一環。復習時間的長短,可根據教材難易和自己理解的程度而定。  希望對你能夠有所幫助。
要看你學習的目的來說說話,如果是應對高考的話,要和考試的時間應對的來分科學習。時間上相同。如果是成長的話,隨時隨地都是學習的時候。關鍵的還是要有恒心,毅力~
課前預習
人只要想學習,不會找不到方法的,關鍵是自覺、堅持、和毅力。
上戰隼的學習探索網
課前預習,上課認真聽講 課后認真復習 獨立完成作業 要有毅力 不怕困難

5,學習的方法有那些

關于學習的方法可以談很多,但重要的應注意以下三點: 一、多讀書,注意基礎 要想學習好,基礎知識的掌握尤為重要,而基礎知識就是指課本知識,這一點同學們一定清楚。但在學習中,很多同學卻不重視課本的閱讀理解,只愿意去多做一些題,因為考試就是做題。實際上這是一種本末倒置的做法,應當說,課本與習題這兩方面都很重要,互相不能替代,但課本知識是本,做題的目的之一是能更好地掌握知識。所以我們主張多讀書少做題,不主張多做題少讀書。 二、多思考、注重理解 "學而不思則罔",思考是學習的靈魂。在學習中,知識固然重要,但更重要的是駕御知識的頭腦。如果一個人不會思考,他只能做知識的奴隸,知識再多也無用,而且也不可能真正學到好知識。知識的學習重在理解,而理解只能通過思考才能實現,思考的源泉是問題,在學習中應注意不要輕易放過任何問題,有了問題不要急于問人,應力求獨力思考,自己動手動腦去尋找問題的正確答案,這樣做才有利于思考能力的提高。 三、多重復,溫故而知新 《論語》開篇第一句;"學而時習之"道盡學宗,不斷的重復顯然是學習中很重要的一個方面。當然,這種重復不能是機械的重復,也不只是簡單的重復記憶。我們主張每次重復應有不同的角度,不同的重點,不同的目的,這樣每次重復才會有不同的感覺和體會,一次比一次獲得更深的認識。知識的學習與能力的提高就是在這種不斷的重復中得到升華,所謂溫故而知新也。
要安排一個簡單可行的計劃, 改善學習方法.同時也要適當參加學校的活動,全面發展. 在學習過程中,一定要:多聽(聽課),多記(記重要的范文,記概念,記公式),多看(看書),多做(做作業),多問(不懂就問),多動手(做實驗),多復習,多總結.用記課堂筆記的方法集中上課注意力. 英語多看重要課文,熟悉詞匯及用法. 其他時間中,一定要保證學習時間,保證各科的學習質量,不能偏科. 每天要保證足夠的睡眠,保證學習效率. 安排適當的自由時間用于與家人和朋友的交往及其他活動. 通過不懈的努力,使成績一步一步的提高和穩固.對考試盡力, 考試時一定要心細,最后沖刺時,一定要平常心.考試結束后要認真總結,以便于以后更好的學習. 一、提高聽課的效率是關鍵。   學習期間,聽課的效率如何,決定著學習的效果,提高聽課效率應注意以下幾個方面: 1、課前預習能提高聽課的針對性。   預習中發現的問題,就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識,可進行補缺,以減少聽課過程中的困難,有助于提高思維能力;預習還可以培養自己的自學能力。 2、聽課要全神貫注。   全神貫注就是全身心地投入課堂學習,耳到、眼到、心到、口到、手到。   耳到:就是專心聽講,聽老師如何講課,如何分析,如何歸納總結。   眼到:就是在聽講的同時看課本和板書,看老師講課的表情,手勢和演示實驗的動作。   心到:就是用心思考,與老師的教學思路保持一致。   口到:就是主動回答問題或參加討論。   手到:就是在聽、看、想、說的基礎上記下講課的要點以及自己的感受。 3、作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點等作出簡單扼要的記錄,以便復習。 了解自己的學習方式會使你更容易找到適合自己的學習方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學習方式,一定要找到屬于自己的學習方式。同時成為學習的管理者。 1. 明確學習目標: 每個人都有自己的學習目標,而學習計劃則是實現學習目標的藍圖。古人云 “凡事預則立,不預則廢。” 2.成為學習的管理者: 第一:學會自主學習 作為中學生,應學會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個管理學習者。就要在學習上能自律,自覺的學習。比如記好筆記,就是自主學習開始。(補充知識:筆記要注意格式、內容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復習環節。) 第二:提高學習效率 討論: 造成學習效率低的原因?(如做事拖拉,無計劃,學習習慣不好等) 學習的過程包括很多環節,學習的效率就蘊涵在各個學習環節中,只有把握好每個環節的質量,如課前認真預習,上課專心聽講,課后及時復習,才能從整體上提高學習效率。 第三:科學安排時間 隨著中學學習科目的增多,難度增加,科學的安排時間十分重要。首先要對自己的學習有一個總體上的規劃,制定一個適合自己的學習計劃。制定學習計劃時注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強原則。 3. 具有克服困難的勇氣和堅持到底的精神。 我們剛才一直在談論關于在校學習的問題。其實學習對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識,還應包括從其他途徑掌握知識。我們也要學會一些常用的獲得知識的辦法。 活動:在很多時候我們還有自學一些我們感興趣或者需要研究的東西,這需要掌握哪些好方法呢? 1. 學會運用各種手段搜集資料: 圖書館:會檢索書目,用計算機查閱書籍借還情況 上網:用搜索網站查尋所找的資料或信息(圖片),輸入關鍵詞,利用互聯網建立班級論壇,如建立qq群等。 2. 學會整理資料,提煉觀點。 老師總結:今天我們一起討論了關于學習的一些話題,從中你是否有些收獲 呢?在人生的道路是,初中生活是最美好難忘的,

6,有哪些學習方法

我覺得在師生關系上,教師應該從知識的傳授者轉變為學生學習的促進者,重心轉化為促進學生個性和諧,身心健康,全面發展.教師應成為學生學習能力的培養者,成為學生學習的激發者,輔導者,幫助學生“學會學習”.教師應成為學生人生的引路人,不斷地在他們成長的道路上設置不同的路標,引導他們不斷地向更高目標前進。同時,學習方式不僅僅是學生獲取知識的方法,更是師生在教學活動中信息交流、情感交融、觀念溝通的活動結構。因而,學習方式最核心的是學生的思維方式、情感升華的方式以及價值觀念的建構方式。如果我們把教學活動或學生的學習僅僅看作是獲取符號知識的活動,那么接受性學習也許應該是最主要的方式,然而教學活動事實上并不只有獲取符號知識這個單一的目標,如果我們僅僅采取接受性學習這種方式,顯然有問題。因為接受性學習難以滿足師生情感交融、觀念溝通的需要。再者,學習方式揭露了不同時代學習內容與形式的特點,在整個人類文明的歷史進程中,文字的出現、印刷術的產生,不僅是文化發展中的兩個重要里程碑,而且是引發教育模式的兩次質變。前者是擴展了教育的形式和內容,提高了學生抽象思維,使教育從社會生活中分化獨立出來,后者是讓課本成為文化的主要載體,加速了文化的傳播和現代教育的普及。如今多媒體和Internet的高速發展,以驚人的速度改變著人們的工作,思維方式,同時也改變人們學習的方式。毫無疑問的,當代的信息技術將會是成為人類文化傳播方式的和學習方式演變發展的第三個里程碑。這第三個里程碑,并不是一帆風順,造成計算機在教育領域悲慘命運的主要原因不在技術,而是在技術之外。國內外大量的研究也是表明,造成教育領域信息化步伐滯后的最主要的原因既不是在技術,也不在經濟,而是在陳舊落后的教育體制和教育觀念的束縛。在新課程里,學習方式有了一些新的變化。用《基礎教育課程改革綱要》的話來說,就是“主動參與、樂于探究、勤于動手”。一、自主學習自主學習有三個特征:第一,學習者參與確定對自己有意義的學習目標,參與設計評價指標,自己制定學習進度。第二,學習者積極發展各種思考策略和學習策略,在解決問題中學習。自主學習的前提是學習的主動性、積極性,是學生參與學習活動的內在動力,喪失這一點,就不可能有本真的自主學習,如果教師簡單地把時間還給學生,讓學生自己無目的地展開活動,而不去引導他們積極地發展思維方式,那么這種學習則不是自主學習。第三,學習者在學習過程中對認知活動能夠進行自我監控,并作出相應的調適。自主學習不僅僅是一種自覺的學習,它還涉及學生的元認知過程和元認知能力。自主學習要求學生能夠對學習過程進行自我監控、自主反思和自我調節。二、合作學習目前采用最多的合作學習樣式就是小組合作。不難理解,小組合作學習的關鍵在于小組成員角色任務的落實及其有效的溝通方式。具體來說,綜合實踐活動的小組學習,要體現以下幾點。第一,小組成員中的每個人積極承擔共同任務中個人的責任。通俗地說,就是人人有事做,人人有責任,人人有任務。每個人所承擔的任務都是共同任務中不可或缺的一部分。第二,小組成員積極地相互支持、配合,特別是面對面地進行促進性的互動;所有學生能進行有效的溝通,建立并維護小組成員之間的相互信任,有效地解決組內沖突;對于各人完成的任務進行小組加工。小組合作學習要求小組成員之間建立一個有效的支持、配合、溝通與互動機制。這種機制是合作與相互促進的保證,是小組成員通過交流與互動最終達成每個人整體發展的保證。第三,對共同活動的成效進行評估,尋求提高其有效性的途徑。大學用的最多的就是這種學習形式,不管是學習理論還是數字錄音技術,都是需要小組合作,商量討論,來尋求達到一個最好的學習效果。三、探究學習探究學習是指在教學中創設一種類似于科學研究的情境,通過學生自主獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動,獲得知識與技能,發展情感與態度,培養探索精神和創新能力的學習方式和學習過程。在綜合實踐活動中,研究性學習的實施,必須依賴有效的探究學習,這個實施過程必須具有四個基本要素。一是問題或主題。探究什么?二是方法。探究具有一整套規范的研究方式、方法規范和邏輯規則,離開了這些規范和規則,探究就可能淪為表層的問答。三是過程。首先要以問題為中心,搜集研究素材和有關科學事實,然后分析與解決問題,再然后發現新的問題。以問題為中心,以假設為起點,以事實為依據,以操作分析思考為活動,獲得認識,檢驗或總結研究結果,這是探究的基本過程,缺乏哪一個環節都不是完整的探究活動。四是條件。探究的環境可以是實驗室條件,也可以是開放的自然環境或社會環境,在環境中,運用相應的工具,搜集科學事實和研究素材。在高中的時候,我們就有過這樣的研究型學習。我們5個人一個小組,確定了煙花是怎么樣制成的。當時我們是先上網查資料,發現煙花五光十色是因為里面用了不同的成分。根據上網查找的資料,我們在老師的指導下,在實驗室制作了一個簡易煙花。雖然沒有飛上天,但是整個的顏色和效果都是和專業煙花是一樣的。學到了很多平時里學不到的東西。
不同學科應有不同的學習方法 對于大多數學科的學習,只要我們抓住“理解-記憶-應用”這三個環節,效果就會較好。也就是說,首先,要深入理解基本概念和基本原理,力爭弄懂弄通;其次,記憶知識要點,要注意突出重點;再次,一定要聯系實際進行思考和應用,做到學以致用。在這樣學習的過程中,自己分析問題和解決問題的能力也就自然提高了。 不同的學科因有不同的特點,如數學側重于解題能力,語文側重于吸收和表達能力,而英語則側重于記憶能力等。因此,我們在學習中,要針對學科的特點,采用不同的方法。在學習數學時就要在掌握基礎知識的同時,多做一些有代表性的題目;在學習語文時,就要多閱讀一些材料,并注意結合閱讀培養寫作能里;在學習英語時,要加強記憶,盡可能多記一些單詞、短語和句子,為提高聽、說、讀、寫能力奠定基礎。 學習中善于探索不同學科的特點,并按照其特點來學習,就會事半功倍。

7,請問好的學習方法有哪幾種大家能否歸納

一,有良好的學習興趣; 干一件事,知道它,了解它不如愛好它,愛好它不如樂在其中愿意學,喜歡學,這就是興趣。興趣是最好的老師,有興趣才能產生愛好,愛好它就要去實踐它,達到樂在其中,有興趣才會形成學習的主動性和積極性。在學習中,我們把這種從自發的感性的樂趣出發上升為自覺的理性的“認識”過程,這自然會變為立志學好,成為學習的成功者。 二,課前預習,對所學知識產生疑問,產生好奇心. 聽課中要配合老師講課,滿足感官的興奮性。聽課中重點解決預習中疑問,把老師課堂的提問、停頓、教具和模型的演示都視為欣賞音樂,及時回答老師課堂提問,培養思考與老師同步性,提高精神,把老師對你的提問的評價,變為鞭策學習的動力。 三,思考問題注意歸納,挖掘你學習的潛力. 聽課中注意老師講解時的數學思想,多問為什么要這樣思考,這樣的方法怎樣是產生的? 把概念回歸自然。所有學科都是從實際問題中產生歸納的,概念回歸于現實生活,概念的產生都是從實際生活中抽象出來的。只有回歸現實才能使對概念的理解切實可靠,在應用概念判斷、推理時會準確。 四,養成良好的學習習慣。 建立良好的學習習慣,會使自己學習感到有序而輕松。學習的良好習慣應是:多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習的過程中,要把教師所傳授的知識翻譯成為自己的特殊語言,并永久記憶在自己的腦海中。良好的學習習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。使自己的學習習慣于課堂學習的各個環節相適應。 五,注意化歸轉化思想學習。 人們學習過程就是用掌握的知識去理解、解決未知知識。學習過程都是用舊知識引出和解決新問題,當新的知識掌握后再利用它去解決更新知識。初中知識是基礎,如果能把新知識用舊知識解答,你就有了化歸轉化思想了。可見,學習就是不斷地化歸轉化,不斷地繼承和發展更新舊知識。 六,逐步形成 “以我為主”的學習模式. 知識不是完全靠老師教會的,而是在老師的引導下,靠自己主動的思維活動去獲取的。學習就要積極主動地參與學習過程,養成實事求是的科學態度,獨立思考、勇于探索的創新精神;正確對待學習中的困難和挫折,敗不餒,勝不驕,養成積極進取,不屈不撓,耐挫折的優良心理品質;在學習過程中,要遵循認識規律,善于開動腦筋,積極主動去發現問題,注重新舊知識間的內在聯系,不滿足于現成的思路和結論,經常進行一題多解,一題多變,從多側面、多角度思考問題,挖掘問題的實質。學習一定要講究“活”,只看書不做題不行,只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鉆進去,又要能跳出來,結合自身特點,尋找最佳學習方法。 怎樣學語文 一、學好課本知識。 課本知識是語文的基礎,打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講,勤記筆記,課后認真完成作業,再加上自覺復習,就能使成績提高。其實,這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前,你先得自己學習一下課文,在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題,把不懂的問題記下來,在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀,直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識,你最好在課下做一些練習,知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好,而且培養了自己的學習能力。 二、注意課外積累。 知識就像海洋,課本里的知識只是海面上的一個浪花,是遠遠不能滿足我們的需求的,所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段,我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀,因此,閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志,從電視、廣播、網絡上獲取信息,并有條理的做下筆記。要關心社會生活,了解社會動態,使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識,更能豐富我們的生活。 三、加強寫作訓練。 我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎,要學會對文章的細讀,精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空,是寫不出好文章的。除此之外,注意觀察生活、感悟生活,堅持不懈的記日記,有感而發的寫隨筆,都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改,也可以請教老師、同學的意見,精益求精。 怎么樣,這可是我精心在網上找的哦!
最佳答案 高中化學計算所有問題歸納集 [命題趨向] 1.高考化學試題中的計算題主要分成兩類:一類是以選擇題形式出現的小計算題,主要跟基本概念的理解水平,可以推理估算、范圍測算等;第二類是以大題出現的綜合計算題,一般都是跟元素化合物、化學實驗、有機化合物基礎知識相聯系起來的綜合問題。 2.從《2009年普通高考考試大綱》分析,化學計算主要也可以分成兩類:一類是有關物質的量、物質溶解度、溶液濃度、ph、燃燒熱等基本概念的計算;另一類是常見元素的單質及其重要化合物、有機化學基礎、化學實驗等知識內容中,具有計算因素的各類問題的綜合應用。 3.理科綜合能力中對用數學知識處理化學計算等方面的問題提出了具體的要求,往年高考試題也已經出現過這類試題,后階段復習中要加以重視。 [知識體系和復習技巧重點] 1.各種基本概念計算之間的聯系 2.化學計算常用方法 守恒法 利用反應體系中變化前后,某些物理量在始、終態時不發生變化的規律列式計算。主要有:(1)質量守恒;(2)原子個數守恒;(3)電荷守恒;(4)電子守恒;(5)濃度守恒(如飽和溶液中);(6)體積守恒;(7)溶質守恒;(8)能量守恒。 差量法 根據物質發生化學反應的方程式,找出反應物與生成物中某化學量從始態到終態的差量(標準差)和實際發生化學反應差值(實際差)進行計算。主要有:(1)質量差;(2)氣體體積差;(3)物質的量差;(4)溶解度差……實際計算中靈活選用不同的差量來建立計算式,會使計算過程簡約化。 平均值法 這是處理混合物中常用的一種方法。當兩種或兩種以上的物質混合時,不論以何種比例混合,總存在某些方面的一個平均值,其平均值必定介于相關的最大值和最小值之間。只要抓住這個特征,就可使計算過程簡潔化。主要有:(1)平均相對分子質量法;(2)平均體積法;(3)平均質量分數法;(4)平均分子組成法;(5)平均摩爾電子質量法;(6)平均密度法;(7)平均濃度法…… 關系式法 對于多步反應體系,可找出起始物質和最終求解物質之間的定量關系,直接列出比例式進行計算,可避開繁瑣的中間計算過程。具體有:(1)多步反應關系法:對沒有副反應的多步連續反應,可利用開始與最后某一元素來變建立關系式解題。(2)循環反應關系法:可將幾個循環反應加和,消去其中某些中間產物,建立一個總的化學方程式,據此總的化學方程式列關系式解題。 十字交叉法 實際上是一種數學方法的演變,即為a1x1+a2x2=a平×(x1+x2)的變式,也可以轉化為線段法進行分析。(1)濃度十字交叉法;(2)相對分子質量十字交叉法等。 極值法 當兩種或多種物質混合無法確定其成分及其含量時,可對數據推向極端進行計算或分析,假設混合物質量全部為其中的某一成分,雖然極端往往不可能存在,但能使問題單一化,起到了出奇制勝的效果。常用于混合物與其他物質反應,化學平衡混合體系等計算。 討論法 當化學計算中,不確定因素較多或不同情況下會出現多種答案時,就要結合不同的情況進行討論。將不確定條件轉化為已知條件,提出各種可能答案的前提,運用數學方法,在化學知識的范圍內進行計算、討論、推斷,最后得出結果。主要有以下幾種情況:(1)根據可能的不同結果進行討論;(2)根據反應物相對量不同進行討論;(3)運用不定方程或函數關系進行討論。 估算法 有些化學計算題表面看來似乎需要進行計算,但稍加分析,不需要復雜計算就可以推理出正確的答案。快速簡明且準確率高,適合于解某些計算型選擇題。但要注意,這是一種特殊方法,適用范圍不大。 3.基本概念、基本理論、元素化合物、有機化學基礎、化學實驗等各部分內容中都隱含許多計算因素問題,復習中要加以總結歸類。如,有機化合物內容中的化學計算因素問題主要有: (1)同系物通式的計算(通式思想的運用); (2)同分異構體種數計算(空間想像、立體幾何知識); (3)有機化合物結構簡式的確定(有機化合物性質跟所有化學基本計算的綜合); (4)有機物燃燒規律的計算(跟氣體燃燒實驗、氣體吸收實驗、氣體干燥實驗等的綜合); (5)有機反應轉化率、產量的計算(跟工業生產實這是高中階段的。
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