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本文目錄一覽

1，對實用口才藝術這門課程的認識
2，公關口才的藝術
3，待人處事的口才藝術怎么樣待人處事的口才藝術好不好購買心得
4，答問的口才藝術有哪些

1，對實用口才藝術這門課程的認識

駕馭口才的奧秘，口才溯源，口才的綜合人力，演講的準備，聲音的塑造，談話的藝術，無聲語言的魅力，智言論辯術，詭辯與反詭辯術，實用談判術，中外口才大師的風格等。

對實用口才藝術這門課程的認識

2，公關口才的藝術

誠信專業熱情客氣自信做到這五點你就成功了

內容簡介本書介紹了公關人員應具備的口才、公關的說話要點、公關的語言藝術、公關的說話信條、隨時應急的公關秘訣等內容。編輯推薦對于一個不會說話、口才不佳的人，首先應該知道隨時隨地找機會說話，加強口才訓練。練習的機會多，改進的機會也會多，這樣堅持下去，你就會發現你的口才水平在迅速提高。那么如何才能做到這一切呢?請你不要著急，先認真看完這本《》，再按照書中敘述的方法去做有針對性的練習，不久你就會發現，你也就能說會道，獨領風騷。

公關口才的藝術

3，待人處事的口才藝術怎么樣待人處事的口才藝術好不好購買心得

為人處事的重要因素是要能說會道，即講究口才藝術。《待人處事的口才藝術》系統地闡述了在各種情境中的講話技巧和方法。它將啟迪你的思維，打開你的語言智慧之門，助你化解矛盾，擺脫困境，增強親和力，贏得領導賞識，令同事折服，助你走向成功之路。第一章隱形的階梯：成敗全在一張嘴第二章善聽能說，妙語連珠，講究說話藝術第三章恰到好處，游刃有余，以技巧征服人第四章謙詞婉語，對癥下藥，造就職場達人第五章能說會道，商海搏擊，一言定乾坤第六章機智談吐，一言語中，令談判雙贏第七章甜言蜜語，舌燦蓮花，留住一世情緣第八章毀譽得當，褒貶有節，才能左右逢源

修煉自己的氣質、多看看有意義有內涵的文章用知識豐富自己。、學做為人處事。口才是練的、但是你的大腦中的有東西的知道說什么、

待人處事的口才藝術怎么樣待人處事的口才藝術好不好購買心得

4，答問的口才藝術有哪些

答問是一種對提問作出回應，以解釋、說明為目的的口語表達方式。答問的語言形式多種多樣，答問的藝術和技巧就體現在各種形式中。概括起來，答問的語言形式主要有：直答。直答就是根據對方的提問，直接從正面作出回答。例如：問：你們廠今年上半年的效益如何？答：很好。上半年完成全年計劃產量的70％，人均創產值一萬二千元，比去年同期增長了10％，上繳利稅3200萬元，創歷史同期最高記錄。這種答問，是友好、坦誠、直率的，通常在上下級之間，同事親友之間，顧客與服務員之間，老師和學員之間使用最多。分答。所謂分答，是指提問者不懷好意，或又有包容性的提問，不作“是”與“否”地籠統回答，而是聽清話意，分解一問為多問，分別給以正確的回答。分答這種口語技巧要運用好，首先要會聽，聽清對方話語中的陰謀，告誡自己不可順勢而應；其次，要分解對方的問題，對方的問題一般都有兩層以上的含義，分解好了，即可以逐一應答；分答之妙還在于把對方所提問題中存在的挑釁成分都給否定掉。變答。變答，就是變通著回答。《孫子兵法》說：“兵無常式，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。”變答，正是變被動為主動，變守勢為攻勢，變妨害為有利的一種巧妙的應答方式。變答技巧的特點是“反”答，即在簡答了對方問話之后，采用對方的內容來作答。例如：美國前總統卡特競選時，有位女記者找到卡特的母親。下面是女記者和卡特母親之間的問答——女記者：“您兒子向選民們說，他如果說謊話，大家就不要投他的票，您敢說卡特從來沒說過謊嗎？”卡特母親：“也許我兒子說過謊，但都是善意的。”女記者：“什么是善意的謊話？”卡特母親：“你記得幾分鐘前，當你跨進我的門檻時，我對你說你非常漂亮，我見到你很高興。”卡特母親的變答可謂針鋒相對，使得問話者非常尷尬。但這不能責備卡特母親不友善、不禮貌、不厚道，她的應答是對方不友好挑起的，并且步步“逼問”出來的。就內容來說，其恰當、巧妙、簡潔都是無懈可擊的。變答還有一種更特殊的情況，即以問為答。例如：有一次，美蘇關于限制戰略武器的四個協定剛簽署，基辛格在莫斯科的一家旅館中向隨行美國記者團介紹有關情況。下面是他們的談話記錄——基辛格：蘇聯生產導彈的速度每年大約250枚，先生們，如果在這里把我當間諜抓起來，我們知道該怪誰呀。記者：那我們的情況呢，我們有多少潛艇導彈在配置多彈頭導彈？有多少“民兵”導彈在配置分導式多彈頭？基辛格：我不確切知道這些數字，至于潛艇，我的苦處是，數目我知道，但我不知道是不是保密的？記者：不是保密的。基辛格：不是保密的嗎？那你說有多少呢？記者：……基辛格顯然知道這些是保密的，不能回答。但他不是用“無可奉告”搪塞，而是變答為問，以問作答，結果反客為主，把問話者推到了難堪的境地。必須指出，變答只有當問話者含有敵意或咄咄逼人時，才能運用，非此情況不可濫用。因為它有傷和氣，其結果會出現僵局、冷場和不快。牽答。有時面對故意刁難甚至侮辱性的提問，如果從正面回答，顯得無力，即使答得再好，也只是一種為自己開脫、辯解的防衛語言，這時，就可以用牽答的技巧。采用牽答的技巧，就是抓住事物之間的對應、連帶關系，提一個涉及答者與問者的命題，造成一榮俱榮，一損俱損的態勢，以抵消對方的攻勢，使自己立于不敗之地。比如——晏子出使楚國時，楚王向晏子提出了一個侮辱性的問題：“齊國為什么派你這么一個矮小無德的人做使臣呢？”晏子說：“齊國派使臣有一個規定，不同的人朝見不同的國王：賢德的人朝見賢德的國王，不賢德的人朝見不賢德的國王。我最不賢德，就派來朝見您楚王。”楚王本想侮辱晏子，沒想到反而受到了晏子的侮辱。晏子的回答，把自己的榮辱與楚王連在一起，使得楚王無法反駁，自找沒趣。牽答的奧妙，就在于用話將自己與問話者牽在一起，不可分開，使對方不能處于優勢的攻擊者地位。不過，牽答要注意分寸，因為“利害相連，榮辱與共”，所以對自己和對方都不要過份貶損，一般是答話中應有“兩可”的意思（我這樣，你也這樣；我那樣，你也那樣）。錯答。錯答，也是一種機警的口才表達技巧，既可用于嚴肅的口語交際場合，也可用于風趣的日常口語交際場合。它的主要特點是不正面回答問話，也不反唇相譏，而是用話岔開所問，作出與問話意思錯位的回答。請看下面的例子——一個美麗的姑娘獨自坐在酒吧間里。一位青年男子走過來獻殷勤，低聲問：“這兒還有人坐嗎？”“到阿芙達旅館去？”她大聲說。“不，不。你弄錯了，我只是問這兒有其他人坐嗎？”“你說今夜就去？”她尖聲叫道，比剛才更激動。這位青年男子被弄得狼狽極了，紅著臉到另一張桌子上去。許多顧客憤慨而輕蔑地看著這位青年男子。這個例子，是一次很典型的錯答。錯答，作為一種用來排斥對方和躲閃真實意思的交際手段，往往是很有用的。征答。征答，就是引用名人名言和俗語、諺語等來作答，以表明自己的意思，或佐證自己的觀點。這種回答，好處是很明顯的，既增加了說話的權威性與可信度，又省去了許多解釋和說明，還能增添口語的生動性與感染力。例如：有人問一位家長：“聽說你孩子寄養在劉教授家以后。紀律也能遵守了，成績也上升了，是真的嗎？”家長答：“有人說近朱者赤，一點也不錯。”“近朱者赤”這一成語，引用在這里作答，非常準確、簡練、生動。拈答。拈答是緊承問話中的詞句，利用拈連手法，在原話的基礎上稍作變動，作出準確、鮮明、生動回答的一種口才表達技巧。這種答問如果運用得好，可以取得很好的效果。例如：王蒙五十年代曾因寫了《組織部新來的年輕人》出了大名，后來被錯誤地打成右派。復出后，讀者好心地問王蒙：“你能不能繼續保持《組織部新來的年輕人》的創作風格？”王蒙回答：“不論有多少好心的讀者希望我保持《組織部新來的年輕人》的風格，但是，這是不可能也是不必要的。二十年來，我當然早就被迫離開了組織部，也再不是年輕人。”這段話運用了拈連的手法：“被迫離開了組織部”，說明自己蒙受冤屈，“再不是年輕人”，表明生活、創作風格變化的必然性。答得很藝術，很巧妙。如果直接擺出幾條理由，講些生活與創作關系的大道理，反而顯得生硬、老套。這樣一拈連，作者和讀者之間，巧接詞意，收到了很有韻味的效果。拈答在日常生活中也常用。如：孩子考試回家，媽媽問：“這次考得怎么樣？”孩子回答：“烤糊了！”將“考”試的“考”拈連成燒“烤”的烤，以“糊了”來比喻考壞了，答問很有風趣。喻答。喻答，就是對某些棘手的問題，采用比喻的方式來回答。既形象生動，又明白透徹。如果擺開架勢直接說理，不但很費力費事，還不見得有好效果。不過，我們要用好喻答，必須精選作為喻體的事例，特別注意喻體與本體之間的契合點；還要注意答話的內容，一般用在解說、論證事理方面，其他日常答話和口試答話都不大適宜，不要濫用。斷答。斷答，就是截斷對方的問話，在他還沒有說出，或者還沒有說完某種意思時，即作出錯答的一種口語交際技巧。它與錯答的不同之點是答與問都存在人為的錯位，即答非所問；而且，錯答是在聽完問話之后作的回答，斷答是沒有聽完問話就搶著進行回答。比如——一對青年男女在一起工作，男方對女方產生了愛慕之情。男方急于要表白心愿，女方雖心領神會，但是，卻不愿將友情向愛情方面發展，認為還是不要說破，保持一種純真的朋友情誼為好。于是，出現了下面的斷答：男青年：我想問問你，你是不是喜歡……女青年：我喜歡你給我借的那本哲學書，我都看了兩遍了。男青年：你看不出來我喜歡……女青年：我知道你也喜歡哲學，以后咱們一起交換學習心得吧。男青年：你有沒有……女青年：有哇！互相切磋，向你學習，我早就有這個想法。男青年：……這位女青年三次斷答，使得男青年明白了她的想法，于是，不再問了。這比讓他直率地問出來，女青年當面予以拒絕，效果自然要好得多。詭答。詭答，是同詭辯連在一起的。詭，怪的意思，詭答，即一種很奇怪的回答。在特殊的情況下，不能、不宜或不必照直回答時，運用詭答技巧，就能應付難題。請看下面的例子——清朝乾隆進士紀曉嵐在宮中當侍讀學士時，要伴皇帝讀書。一天，天色已亮，而乾隆皇帝還沒來，紀曉嵐就對同僚說：“老頭子怎么還不來？”恰巧乾隆皇帝跨門而入，聽到他的話，就慍慍地責問：“老頭子三個字作何解釋？”紀曉嵐急中生智，跪下道：“皇上萬壽無疆叫做“老”，皇上乃國家元首，頂天立地叫做頭，皇上系真龍天子，叫做子。”于是，龍顏大悅。“老頭子”本是對老年人一種不尊敬的稱呼。面對乾隆的責難，為了開脫自己的罪責，紀曉嵐采用文字拆合法來偷換概念，居然把“老頭子”變成了對皇帝的敬稱。試想，如果紀曉嵐不是運用“詭答”來應付這樣的難題，怎么能避免一場殺身之禍呢？可見，在特殊情況下，詭答也是應付難題的一種語言技巧，一種口才藝術。

簡單易行見效的口才訓練方法（1）速讀法這里的讀指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，速讀也就是快速的朗讀這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優美的散文先拿來字典詞典把文章中不認識或弄不懂的字詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度要求：讀的過程中不要有停頓，發音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發聲完整因為如果你不把每個字音都完整的發出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義我們的快必須建立在吐字清楚發音干凈利落的基礎上我們都聽過體育節目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就很有快的功夫宋世雄解說的快，是快而不亂，每個字，每個音都發得十分清楚準確，沒有含混不清的地方我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字清晰，發音準確，而不是為了快而快速讀法的優點是不受時間地點的約束，無論在何時何地只要手頭有一篇文章就可以練習而且還不受人員的限制，不需要別人的配合，一個人就可以獨立完成當然你也可以找一位同學聽聽你的速讀練習，讓他幫助挑你速讀中出現的毛病比如哪個字發音不夠準確，那個地方吐字還不清晰，等等，這樣就更有利于你有目的地進行糾正學習你還可以用錄音機把你的速讀錄下來，然后自己聽一聽，從中找出不足，進行改進如果有老師指導就更好了（2）背誦法同學們都背誦過課文有詩歌有散文有小說背誦的目的是各有不同的有的是因為老師要求必須背誦，而不得不背，以完成老師交給的學習任務；也有的是為了記憶下某個名詩名句，以此來豐富自己的文學素養而我們提倡的背誦，主要的目的是在于鍛煉我們的口才我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要背，二還要求誦這種訓練的目的有兩個：一是培養記憶能力，二是培養口頭表達能力記憶是練口才必不可少的一種素質沒有好的記憶力，要想培養出口才是不可能的只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕如果你大腦中是一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟無事記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關重要的作用，背正是對這種能力的培養誦是對表達能力的一種訓練這里的誦也就是我們常說的朗誦它要求在準確把握文章內容的基礎上進行聲情并茂的表達背誦法，不同于我們前面講的速讀法速讀法的著眼點在快上，而背誦法的著眼點在準上也就是你背的演講辭或文章一定要準確，不能有遺漏或錯誤的地方，而且在吐字發音上也一定要準確無誤其方法是：第一步，先選一篇自己喜歡的演講辭散文詩歌；第二步，對選定的材料進行分析理解，體會作者的思想感情這是要花點工夫的，需要我們逐句逐段地進行分析，推敲每一個詞句，從中感受作者的思想感情，并激發自己的感情；第三步，對所選的演講辭散文詩歌等進行一些藝術處理，比如找出重音劃分停頓等，這些都有利于準確表達內容；第四步，在以上幾步工作的基礎上進行背誦在背誦的過程中，也可分步進行首先，進行背的訓練也就是先將文章背下來在這個階段不要求聲情并茂只要能達到熟練記憶就行并在背的過程中，自己進一步領會作品的格調節奏，為準確把握作品打下更堅實的基礎第二，是在背熟文章的基礎上進行大聲朗誦將你背熟的演講辭散文詩歌等大聲地背誦出來，并隨時注意發聲的正確與否，而且要帶有一定的感情第三，是這個訓練的最后一步，用飽滿的情感，準確的語言語調進行背誦這里的要求是準確無誤地記憶文章，準確地表達作品的思想感情比如，我們要背誦高爾基的海燕，我們首先就應明白，這是篇散文詩它是在預報革命的風暴即將來臨，謳歌的是海燕無產階級戰士的形象整篇散文詩都是熱烈激亢的，表達了革命者不可遏止的憎愛分明那么我們在朗誦海燕時就要抓住這個基調當然僅僅抓住作品的基調還是不夠的我們還要對作品進行一些技巧上的處理，比如劃分段落確定重音停頓等等平平淡淡，沒有波瀾，沒有起伏，一調到底的朗誦是不會成功的有些人在背誦海燕時把握了它激昂奮進的基調，卻沒有注意朗誦技巧，開口就定在最高的音上，結果到了表達感情的最高點時，就只能是聲嘶竭力我們說這也是把握欠準確的緣故如果對作者的思想感情發展的脈絡有了準確的把握，那么就不會犯類似的錯誤了這個訓練最好能有老師的指導，特別是在朗誦技巧上給些指導如果沒有這個條件，也可以找同學幫助，請同學聽自己背誦，然后指出不足，使我們在改進時有所依據，這對練口才很有好處（3）練聲法練聲也就是練聲音，練嗓子在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力沙啞干澀的聲音所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作練聲的方法是：第一步，練氣俗話說練聲先練氣，氣息是人體發聲的動力，就像汽車上的發動機一樣，它是發聲的基礎氣息的大小對發聲有著直接的關系氣不足，聲音無力，用力過猛，又有損聲帶所以我們練聲，首先要學會用氣吸氣：吸氣要深，小腹收縮，整個胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進去我們可以體會一下，你聞到一股香味時的吸氣法注意吸氣時不要提肩呼氣：呼氣時要慢慢地進行要讓氣慢慢地呼出因為我們在演講朗誦論辯時，有時需要較長的氣息，那么只有呼氣慢而長，才能達到這個目的呼氣時可以把兩齒基本合上留一條小縫讓氣息慢慢地通過學習吸氣與呼氣的基本方法，你可以每天到室外到公園去做這種練習，做深呼吸，天長日久定會見效第二步，練聲我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發出來的在練發聲以前先要做一些準備工作先放松聲帶，用一些輕緩的氣流振動它，讓聲帶有點準備，發一些輕慢的聲音，千萬不要張口就大喊大叫，那只能對聲帶起破壞作用這就像我們在做激烈運動之前，要做些準備動作一樣，否則就容易使肌肉拉傷聲帶活動開了，我們還要在口腔上做一些準備活動我們知道口腔是人的一個重要的共鳴器，聲音的洪亮圓潤與否與口腔有著直接的聯系，所以不要小看了口腔的作用口腔活動可以按以下方法進行：口才訓練方法第一，進行張閉口的練習，活動嚼肌，也就是面皮這樣等到練聲時嚼肌運動起來就輕松自如了第二，挺軟腭這個方法可以用學鴨子叫gg聲來體會人體還有一個重要的共鳴器，就是鼻腔有人在發音時，只會在喉嚨上使勁，根本就沒有上胸腔鼻腔這兩個共鳴器所以聲音單薄，音色較差練習用鼻腔的共鳴方法是，學習牛叫但我們一定要注意，在平日說話時，如果只用鼻腔共鳴，那么也可能造成鼻音太重的結果我們還要注意，練聲時，千萬不要在早晨剛睡醒時就到室外去練習，那樣會使聲帶受到損害特別是室外與室內溫差較大時，更不要張口就喊，那樣，冷空氣進入口腔后，會刺激聲帶第三，練習吐字吐字似乎離發聲遠了些，其實二者是息息相關的只有發音準確無誤，清晰圓潤，吐字也才能字正腔圓我們在小學時，都學習過拼音，都知道每個字都是由一個音節組成的，而一個音節我們又可以把它分成字頭字腹字尾三部分，這三部分從語音結構來分，大體上可以說是，字頭就是我們說的聲母，字腹就是我們說的韻母，字尾就是韻尾吐字發聲時一定要咬住字頭有一句話叫咬字千斤重，聽者自動容說的就是這個意思所以我們在發音時，一定要緊緊咬住字頭，這時嘴唇一定要有力，把發音的力量放在字頭上，利用字頭帶響字腹與字尾字腹的發音一定要飽滿充實，口形要正確發出的聲音應該是立著的；而不是橫著的，應該是圓的，而不是扁的但是，如果處理的不好，就容易使發出的聲音扁塌不圓潤字尾，主要是歸音歸音一定要到家，要完整也就是不要念半截子字，要把音發完整當然字尾也要能收住，不能把音拖得過長如果我們能按照以上的練習要求去做，那么你的吐字一定圓潤響亮，你的聲音也就會變得悅耳動聽了（4）復述法復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍這種方法在課堂上使用的較多如老師讓同學們看一段幻燈片，然后請同學復述幻燈片的情節或人物的對話這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力反應力和語言的連貫性其方法是：選一段長短合適有一定情節的文章最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學進行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來，然后聽一遍復述一遍，反復多次地進行直到能完全把這個作品復述出來復述的時候，你可把第一次復述的內容錄下來，然后對比原文，看你能復述下多少，重復進行，看多少遍自己才能把全部的內容復述下來這種練習絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張心理這要求我們在開始時，只要能把基本情節復述出來就可以，在記住原話的時候，可以用自己的話把意思復述出來；第二次復述時就要求不僅僅是復述情節，而且要求能復述一定的人物語言或描寫語言；第三次復述時，就應基本準確地復述出人物的語言和基本的描寫語言，逐次提高要求在進行這種練習之前，最好能根據自己的實際情況和所選文章的情況，制定一個具體的要求比如選了一段共有10句話的文章，那么第一次復述時就要把基本情節復述出來，并能把幾個關鍵的句子復述出來；第二次就應該能復述出5～7個句子；第三次就應能復述8～10個句子當然，速度進展得越快，也就說明你的語言連貫性和記憶力越強開始練習時，最好選擇句子較短內容活潑的材料進行，這樣便于你把握記憶復述隨著訓練的深入，你可以逐漸選一些句子較長，情節少的材料，進行練習這樣由易到難，循序漸進，效果會更好這種練習一定要有耐心與毅力有的同學一開始就選用那些長句子情節少的文章作為訓練材料，結果常常是欲速則不達這就像我們學走路一樣，沒學會走，就要學跑是一定要摔跤的而且這個訓練有時顯得很繁瑣麻煩，甚至是枯燥乏味，這就需要我們要有耐心與毅力，要知難而進，勇于吃苦，不怕麻煩沒有耐心與毅力，那么你將注定是一事無成的（5）模仿法我們每個人從小就會模仿，模仿大人做事，模仿大人說話其實模仿的過程也是一個學習的過程我們小時候學說話是向爸爸媽媽及周圍的人學習，向周圍的人模仿那么我們練口才也可以利用模仿法，向這方面有專長的人模仿這樣天長日久，我們的口語表達能力就能得到提高其方法是：模仿專人在生活中找一位口語表達能力強的人，請他講幾段最精彩的話，錄下來，供你進行模仿你也可以把你喜歡的又適合你模仿的播音員演員的聲音錄下來，然后進行模仿專題模仿幾個好朋友在一起，請一個人先講一段小故事小幽默，然后大家輪流模仿，看誰模仿的最像為了刺激積極性，也可以采用打分的形式，大家一起來評分，表揚模仿最成功的一位這個方法簡單易行，且有娛樂性課上課間課后都可進行只要有三四個人就能進行所要注意的是，每個人講的小故事小幽默，一定要新鮮有趣，大家愛聽愛學而且在講以前一定要進行一些準備，一定要講準確生動形象，千萬不要把一些錯誤的東西帶去，否則模仿的人了跟著錯了，害人害己隨時模仿我們每天都聽廣播，看電視電影，那么你就可以隨時跟著播音員演播員演員進行模仿，注意他的聲音語調，他的神態動作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長日久，你的口語能力就得到了提高而且會增加你的詞匯，增長你的文學知識這里要求要盡量模仿得像，要從模仿對象的語氣語速表情動作等多方面進行模仿，并在模仿中有創造，力爭在模仿中超過對方在進行這種練習時，一要注意選擇適合自己的對象進行模仿要選擇那些對自己身心有好處的語言動作進行模仿，我們有些同學模仿力很強，可是在模仿時都不夠嚴肅認真，專揀一些臟話進行模仿，久而久之，就形成了一種低級的趣味，我們反對這種模仿方法模仿法是一種簡單易學娛樂性強見效快的方法，尤其適合我們這個年齡的同學們練習，希望大家能勤學苦練，早日見效（6）描述法小的時候我們都學過看圖說話，描述法就類似于這種看圖說話，只是我們要看的不僅僅是書本上的圖，還有生活中的一些景事物人，而且要求也比看圖說話高一些簡單地說，描述法也就是把你看到的景事物人用描述性的語言表達出來描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進了一步這里沒有現成的演講辭散文詩歌等做你的練習材料，而要求你自己去組織語言進行描述所以描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性無論是演講說話論辯都需要有較強的組織語言的能力，沒有這種能力也就不可能有一張懸河之口，組織語言的能力是口語表達能力的一項基本功其方法是一幅畫或一個景物作為描述的對象第一步，對要描述的對象進行觀察比如，我們所要描述的對象是秋天的小湖邊，那么我們就要觀察一下這個湖的周圍都有些什么，有樹？有假山？有涼亭？還有游人？并且樹是什么樣子，山是什么樣子？涼亭在這湖光山色樹影的襯托下又是個什么樣子，這秋天里的游人此時又該是一種什么心情呢？這一切都需要你用自己的眼睛去觀察，用你的心去體驗只有有了這種觀察，你的描述才有基礎第二步，描述描述時一定要抓住景物的特點，要有順序地進行描述其要求是，抓住特點進行描述語言要清楚，明白，要有一定的文采描述的千萬不要成流水賬，平平淡淡，一定要用描述性的語言，盡量生動些，活潑些要講點順序，不要東一句，西一句，南一句，北一句的，描述出的東西，讓人聽了以后能知道你描述的到底是個什么景物描述的時候允許有聯想與想象比如，你觀察到秋天的湖邊有一位白發蒼蒼的老爺爺，孤獨地坐在斑駁陸離的樹蔭下，你就可能有一種聯想，你可能想到了自己的爺爺，也可能想到這個老人的生活晚景，還可能想到夕陽無限好，只是近黃昏這個詩句那么在描述的時候，你就可以把這一切都加進去，使你的描述更充實生動