年終考核，有單項的精神文明建設獎，也有師德師風先進集體，個人的單項獎，也有納入到綜合考核的年終獎。履行職責的質量，決定績效工資的高低，年終考核，最重要的是綜合考核，考核的結果，是要存檔的，要納入個人檔案的，一個學校的年終考核獎，是按照量化得分的多少，取個人獎，年級獎，部門獎作為學校，精神文明建設獎，和師德師風建設獎合并計算。

1、你們那里的教師年終有考核獎、精神文明獎嗎？

“你們那里的教師年終有考核獎，精神文明獎嗎”？看到這個問題，我有不同的想法：你如果是在職教師，是不會提出這樣的問題的！在職教師，在教育教學期間，也是不會在網絡里玩與教育教學無關的東西！如果你是退休教師，通過不同的方式，把學校教師的工作，在網絡上，介紹給更多的人，讓他們了解學校的工作，了解教師的工作，激發他們關注教師，關注教育教學工作，這是值得肯定的！年終考核獎，精神文明獎，不但教師有，而且是全國各行各業，社會團體，組織都會有的！學校，作為培養下一代接班人的重任，怎么能夠不抓思想品德教育呢？年終考核，有單項的考核，也有綜合性的考核！年終考核，有單項的精神文明建設獎，也有師德師風先進集體，個人的單項獎，也有納入到綜合考核的年終獎！各項單項獎，以所占比例的不同分值，納入綜合考核，進行量化分析記分！一個學校的年終考核獎，是按照量化得分的多少，取個人獎，年級獎，部門獎作為學校，精神文明建設獎，和師德師風建設獎合并計算。

她的分值，雖然只有五分，但是，她有“一票否決權”！如果精神文明建設中的師德師風出現問題，其他單項得分再高，也會被否決，年終考核不合格！精神文明建設，是教師師德師風考核的重要組成部分，分門別類地細化，教師自己隨時隨地給自己打分，時刻提醒自己，必須履行自己的職責，工作必須任勞任怨十年如一日！一個學校的管理，必須要具備特色和創新！學校無論規模大小，都會秉承“麻雀雖小五臟俱全”的理念，學校工作面面俱到，豐富多彩！為了充分發揮每一個教職員工的積極性，學校設置了許多單項工作獎，這些獎項分班級，部門，校級，鎮級，區級，市級，國家級等次！不同的等次，得到的分值不同！年終考核，最重要的是綜合考核，考核的結果，是要存檔的，要納入個人檔案的！這些個人，學校，教委一式三份的檔案，是晉級，調資的依據！作為一個班主任教師，也是要文考，面試，拿到“班主任培訓合格證書”以后，學校才會應聘的！作為一個科任教師，必須要熟悉《教學大綱》，熟悉教材！各個學校制定了不定期的課堂教學評估，有指定教學內容檢查教師備課，上課的應變能力！上級領導，給你指定內容，讓你在半個小時內，熟悉教學內容，設計教學方法！然后，需要你在教師和領導面前，完成“說課”！“說課”完成后，參與評估人員，會給你評分，提出總結！給你二十分鐘時間去消化，

接著，就是課堂教學啦！這些教學過程，是以分數記錄存檔的！對老師來說，是壓力，是挑戰，也是晉級調資的機遇！在我們這里，獎項設置很多，總有一些項目適合你自己，你能夠在這個領域，發現自己的潛力，尋找到自己存在的價值，充分發揮自己的用武之地！我們這里的各種獎，是一個分值。是隱形資產，不到調薪，晉級，評職以后，是不能夠轉為現金的！我們這里，有履行職責的績效工資！履行職責的質量，決定績效工資的高低！績效工資的分配，，是教委對全區學校評估，履行職責質量差的，就要給履行職責優的學校作貢獻！付出一部分，收入一部分的分配結束了！才是各個學校各自在教職員工中分配！學校工作沒有局外人，一個教職員工，自己的工作，不但關系到自己，而且關系到一個學校！只有掙到鍋里的，才能夠保障碗里面有！學校有履行職責的績效工資，沒有其它來源的額外獎金！獎勵是必須的，政治是生命，是一筆隱形價值！。