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1，數學思維是什么如何培養
2，數學思維怎么培養
3，如何培養數學思維
4，怎樣培養好的數學幾何思維
5，怎么培養數學思維
6，數學思維怎樣培養
7，如何培養良好的數學思維品質

1，數學思維是什么如何培養

數學思維是學生學習數學的一個重要思想，這樣的思想可以提升學生對于數學的理解，那么怎樣可以培養這樣的思維呢? 　方法一：要形成特定的數學思維。　　方法二：重視基礎內容，聯系生活實際，理解本質關系。　　方法三：科學建立和有效應用錯題集　　總之，不同科目有其不同的學習思維和方法。但任何學習都需要腳踏實地，我們一定要扎實走好腳下每一步，相信一段時間后就會有所體現。

額

數學思維是什么如何培養

2，數學思維怎么培養

當解決題目后（無論是你自己解決，還是別人幫你解決），不能就這樣算了，請思考，你或他是為什么會有這個思路，為什么會這樣解決問題，然后，再想能用什么方法解決這個問題，然后，假設你是出題者，你會用出什么題目（用該題知識點）來刁難學生，這樣，基本會令你學的很好

。。。思維還要培養。。。，好吧。其實數學思維就是套公式，像其他科目就用到了。套公式成功。多做練習可以得到一些數學靈感。

首先多做些練習題開闊思維最重要的是一題要想多解

數學思維怎么培養

3，如何培養數學思維

你這樣問，證明你數學思維不大好羅…… 那你要試著跟下你數學老師思考問題時的思維方式啊，例如他會告訴你先考慮什么再考慮什么，主要是上課多注意老師的思路，做練習題也要學會選擇，會的題目盡量就不要再做了，做了只會浪費時間，做奧數題要看你有沒有耐性，奧數題即使是老師也要思考一會兒才能做出來的，所以，有興趣可以做一兩題，但不要以為做競賽題很多就可以有很好的數學思維……不只是數學這一科，其他科目也好才行，如果你語文的作文寫得好，你數學一定不會差，所以要學好每一科，說來說去就是要上課聽課這么簡單……加油哦……

做題目~~~~~~額~~~~~其實很簡單啦~~~~~~平時干什么都去想下因為所以~~~~~~邏輯思維很快就出來了

看看你到底喜不喜歡數學，如果喜歡，腦子多想你所學的知識

平時多做一些競賽題，再多做一些有代表性的題目就行了

只有你去努力，去感受數學，你才能真正提高數學思維，要結合實際聯系生活。【雖然我知道這答案不好，但一定會有幫助的，謝謝】

我去思考一些比較有思維容量的題目咯。

如何培養數學思維

4，怎樣培養好的數學幾何思維

數學思維就是邏輯思維,象你所說的那樣長時間沒有好好思考問題造成思維鈍化是理所當然的,我曾經就因為自己數學學的好,覺得不用再學了,高考就有段時間學習別的學科荒廢了數學,結果月考的時候成績不怎么理想.這就告訴你平時一定要做題,可能有時你會覺得作題很枯燥,不用做很多的題,只要把不同類型的題都做了就差不多了,這樣時間長了,效果就會漫漫出來了;也許有一天你會發現上了新課以后,老師留的作業題你比其他同學的正確率高,那么你舊會有成就感了,這樣培養出學習數學的興趣,再作題就不會覺得枯燥了,反而一天不做一道數學題好象缺點什么興趣培養出來以后,通過題型的鞏固和練習,你的邏輯思維能力自然就提高了最重要的是要有迎難而上的精神,遇到了難題并不可怕,只要你克服了心理張礙,那些難題有時候就是個紙老虎,千萬不能把難題撂那不做,就算是你想了半天或是一天都沒想出來,也要晚上睡覺的時候想,實在想不出來也不要問老師,要培養自己的獨立思維能力,我相信如果是難題的話老師不會等你問就會講的,大部分同學都沒作出來把應該如果你的數學特別差,就要多作體多翻書了 ,遇到不懂的就翻書找定理性質,書翻的多了那些定理就自然記住了,作到靈活運用才識目的,有很多題就邊換了問法有些人就不會了,是學習方法有問題,知道定理性質是怎么得來的,一般的定理都是用以前學過的定理推出來的,就象金字塔前面的會了后面的定理你自己就能證明出來,這樣就算你在考場上忘了也能重新把它證明出來

5，怎么培養數學思維

思維是一個過程,這個過程要通過語言來完成,因而提高學生數學思維能力,首先必須訓練其數學語言表達能力。對于一道題,你是怎么想的,把你的思考過程說出來,而且要說得正確、有條理。第二,培養學生思考問題的方法。 1,在計算教學中,教會學生思維的程序性、方向性,即從哪里算起,接著想什么,再想什么。 2,在應用題教學中,培養學生思維的有序性,即如何分析數量關系,找出題中已知條件和未知問題,并建立它們之間的聯系,利用已知條件求出未知問題。具體做法：列表法、畫流程圖、線段圖,通過這些方法來理清思維順序,突出思維過程。第三,加強變式教學,培養發散思維。有的學生對見過的問題會解決,但問題稍一變化就不知所措,針對這種狀況可以采用以下方法： 1,一題多解（一道問題多種解法） 2,一題多變（一道問題多種變化形式,即一道題變化成多種不同的題型） 3,一圖多畫（一個圖形抓住其本質特征,采用不同的畫法） 4,一題多問（一個問題多種不同的說法） 5,敢于質疑（有不同意見敢于發問） 6,多設計一些開放性的題目。

多看一些邏輯方面的書就行

成年人就玩研究魔方，而且多看立體圖形！小孩子買點立體之類的玩具！七巧板之類的，雖然我們看來七巧板單調乏味，但是小孩子有他們自己的樂趣！望采納！謝謝！

下棋，

6，數學思維怎樣培養

你如果想真正提高就要在做題的時候，就要認真的分析那一題所用的是哪一些基本知識，不求做太多（基本的題量要有，要是少了，就沒感覺了）。重點在精于分析題意與它所用的基本知識、理論。不要小看任何基礎知識，不光在數學一個領域，在任何一個領域只要做到真正意義上的理解基礎知識，再加點靈感就是創新與發明。別看那些科學家有多了不起，其實他們只是對基礎比較熟罷了。基礎*N=難題；基礎*N+1%靈感=發明。所謂99%的血汗也只不過是你掌握基礎時所做的事。如果聰明或者認真一點，所花的時間就會減少。就是所謂的事半功倍。數學做題只是為了在做題的時候發現某些數學理論的基礎真正含義與用法。如果笨一點就要多做一點，才能發現那些的用法。如果聰明一點或認真一點，發現其中所用的基礎知識用法和含義，同類型的只要做1到2遍就足夠了。所以，我才強調“認真分析”，不需要多聰明，就可看清“關鍵點”。不要只圖做的量多，那樣只會事倍功半。我以前上高中的時候對于數學，只是做老師布置的作業，其他時候幾乎不做題。照樣可以考試接近滿分，錯的題，只是我大意粗心（雖說要認真，但我非完人，粗心不可避免，只是做到盡我所能的認真）。其實整張考卷都會做。

如果你能懂得到老師講的，那么就多練題，多做一些較困難的題，掌握其中的方法和數學思維，對數學有很大幫助

多練題

我上初二了，比你小那是肯定的，可我的數學很好，我認為要培養起數學思維，補習，做題，認真聽講用處不是很大，最重要的是你要培養其對數學的興趣，以樂觀的態度對待數學，興趣高了，你的思維自然就提升了，雖然我不知道高中數學和初中數學有什么區別，但是只要培養其興趣就能把這門學科給學好。我相信你！

我不能說這建議能讓你達到140多分，但這是我自己一直摸索到大學的感觸，希望你能采納。首先，數學知識點全在書里，不管在忙都要把書從頭到尾認真看好幾遍，找到自己的薄弱點，這樣考試遇到毫無頭緒的題目就不會太緊張，還有考試一定有時間不夠的時候，要想速度快這要你平常考試時，不管題目多難都要看一遍所有題目，找到自己善戰的，逼著自己所有題目都要寫，不管對錯，這樣一段時間后，你會很適應考試氛圍，這時就要不斷的把會做的題一定對，不會做的爭取對點，持之以恒我相信你一定會取得成功，當然這些都要有自己的信心，堅持，執著，以及嚴格要求，正所謂：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索…世上無難事，只要能堅持。只要你有這份堅持和信心，我相信你一定會成功，加油！

7，如何培養良好的數學思維品質

數學思維無非幾樣：a,思維敏銳度b,思維速度c,思維的系統程度方法：1. 想一些小動作，強迫自己在一次或幾次動作完成之后解決掉題目（小動作別太多，你懂得）2. 看到例如車牌什么的，就下意識地想它是不是某些數的倍數，例如35575是不是3的倍數3. 請背熟乘法表，是做到25秒全部背完的程度，不一定要口齒清晰，至少腦子里要想過4. 請熟記常用的一些數字，例如2的1~10次方的具體數值，3的1~8次方，5的1~6次方等等。至少要做到看到會覺得眼熟的程度，當然一看就知道是什么東西的幾次方以至于看出某個數是什么乘以某個次方數就更好，做題的時候會有意外收獲哦！5. 要多看題解，它們都會有一些相似的結構，搞清楚“為什么要有這一步”等等的問題會讓你做題的時候卡克可能性較低

思維就是人的理性認識過程。所謂數學思維，是指人關于數學對象的理性認識過程，廣義的可理解為，包括應用數學工具解決各種實際問題的思考過程。思維能力的高低，直接影響到數學學習的效果，因此，培養學生的數學思維能力是提高數學教學效益的關鍵。要提高學生的思維能力，首先要就要養成學生良好的思維習慣，而思維習慣的形成，又要落實到思維品質的形成上。良好的數學思維品質主要包括思維的嚴謹性、深刻性、廣闊性、靈活性和批判性，下面分別就這幾種品質進行討論。一、培養數學思維的嚴謹性思維的嚴謹性是指考慮問題的嚴密、有據。要提高學生思維的嚴謹性，必須嚴格要求，加強訓練。首先要求學生要按步思維，思路清晰，就是要按照一定的邏輯順序進行思考問題。特別在學習新的知識與方法時，應從基本步驟開始，一步一步深入。其次要求學生要全面、周密地思考問題，做到推理論證要有充分的理由作根據。運用直觀的力量，但不停留在直觀的認識上；運用類比，但不輕信類比的結果；審題時不但注意明顯的條件，而且留意發現那些隱蔽的條件；應用結論時注意結論成立的條件；仔細區分概念間的差別，弄清概念的內涵和外延，正確地使用概念；給出問題的全部解答，不使之遺漏。二、培養數學思維的深刻性思維深刻性是指思維活動的抽象程度和邏輯水平，以及思維活動的深度和難度。在數學學習中經常有學生對結論不求甚解，做練習時照葫蘆畫瓢，根本無法領會解題方法的實質，離開書本和老師就無法獨立解題。這種現象正是學生在長期的學習中缺乏思維深刻性的表現。要克服這一現象，必須有意識地經常進行思維的深刻性訓練。 1、透過現象看數學本質能否透過表面現象，洞察數學對象的本質及聯系，是思維深刻與否的主要表現。很多的數學問題，條件關系比較隱蔽，如果只看問題的表面，是無從下手的。因此在數學學習中，要進行由表及里的思索，抓住問題的本質和規律。 2、注意審題認真和防止思維定勢學生在用某種思維模式多次解決同類問題而形成思維定勢之后，再遇到相類似的新問題時，往往會表現出機械套用以前思維模式的傾向，而且同一方法使用次數越多，這種傾向就越明顯。三、培養思維的廣闊性思維的廣闊性是指對一個問題能從多方面考慮。具體表現為對一個事實能作多方面的解釋，對一個對象能用多種方式表達，對一個題目能想出各種不同的解法。在數學學習中，注重多方位、多角度的思考方式，拓廣解題思路，可以促進學生思維的廣闊性。四、培養思維的靈活性思維的靈活性是指能隨事物的變化而隨機應變的及時性，以及不過多地受思維定勢的影響，善于從舊的模式或通常的制約條件中擺脫出來。養成學生數學思維的嚴謹性、深刻性和廣闊性，但是沒有發展思維的靈活性，就有可能使思維傾向于某種具體的方法和方式，片面地追求分析問題和解決問題的程式化或模式化，產生思維的惰性。靈活的思維表現為針對知識的運用自如，善于變通和調整思路，善于運用辨讓思想進行具體問題具體分析是思維靈活性的重要表現。以上我們就如何養成學生良好的教學思維習慣，討論了四種主要的思維品質及培養方法。除了嚴謹性、廣闊性、深刻性、靈活性，還有探討性、獨創性、目的性等。而這五種思維品質是最為重要的。它們之間互相聯系，密不可分。思維的嚴謹性是學習數學最基本的要求，是思維品質的基礎；思維的深刻性和廣闊性是在嚴謹性上建構的結實框架；思維的靈活性在相當程度上影響解題能力的高低，也是思維嚴謹性、深刻性和廣闊性的引申和發揮.