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1，定期的工作總結有什么好處舉例說明

好處有肯定成績梳理工作開展情況及時發現問題和不足，提出后續努力方向

沒有好處，我不喜歡這樣再看看別人怎么說的。

這個應該因人而異吧

定期的工作總結有什么好處舉例說明

2，經常寫工作總結有哪些好處

可以提高領導的管理水平，培養出更多理論與實踐相結合，具有工作能力的干部。總結中，須對工作的失誤等有個正確的認識，勇于承認錯誤，可以形成批評與自我批評的良好作風。寫好總結，須從以往的工作實際出發，可養成調查研究之風。總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料。同時總結是一個詞語，可做動詞，也可作名詞，另外也是一種應用文體。工作總結是對一定時期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。它所要解決和回答的中心問題，不是某一時期要做什么，如何去做，做到什么程度的問題，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。工作總結是做好各項工作的重要環節。通過它可以全面地，系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點；可以明確下一步工作的方向，提高工作效益。

經常寫工作總結有哪些好處

3，具體來說總結語的作用有哪些

1、總結全文，升華主題，深化文章中心，抒發作者什么感悟或者情感 2、首尾呼應，（照應前文、開頭、照應標題），使文章結構完整 3、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心，篇末點題； 4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力 5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。工作總結(Job Summary/Work Summary)，以年終總結、半年總結和季度總結最為常見和多用。就其內容而言，工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以工作計劃為依據，訂計劃總是在總結經驗的基礎上進行的。其間有一條規律:計劃-實踐-總結-再計劃-再實踐-再總結。

個人覺得這個不錯，教你寫一篇優秀的原創總結！http://hi.baidu.com/chddragon/blog/item/3b7a5904bddb7012728da538.html《2010年個人工作總結結尾》《2010年個人工作總結開頭》《2010年工作總結范文與寫作方法》《2010年個人年終總結范文》

1、總結全文，升華主題，深化文章中心，抒發作者什么感悟或者情感 2、首尾呼應，（照應前文、開頭、照應標題），使文章結構完整 3、畫龍點睛、點明事件的意義，點明中心，篇末點題； 4、言有盡而意無窮，留下想象的空間，增強感染力 5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。

具體來說總結語的作用有哪些

4，總結課堂活躍對學生的重要有什么效果

1、對課堂教學進行歸納梳理，給學生一個整體印象。課堂小結可以幫助學生理清所學知識的層次結構，掌握其外在的形式和內在聯系，形成知識系列及一定的結構框架。在課堂結尾時利用簡潔準確的語言、文字、表格或圖示將一堂課所學的主要內容、知識結構進行總結歸納。這種小結簡明扼要，提綱挈領，目的明確，且具有較高的實際意義，但也不是依教學的時間順序，簡單地讀一遍板書各綱目的標題就能完成的。它能準確地抓住每一個知識點的外在實質和內在的完整性，從而有助于學生掌握知識的重點和知識的系統性。2、小結能促進學生掌握知識總結規律課堂小結是對一節課的簡要歸結，是對學習過程的歸納反思，是從總體上對知識的把握,不是知識內容的簡單重復。課堂小結最重要的任務是在較短的時間內對這節課最重要的東西加以回顧提升。這就需要突出要點、重點、難點、易錯點、技能、規律和方法。學生明晰了要點，有助于他們從整體上把握一節課；學生明晰了重點，也就強化了考查的內容；學生明晰了難點，就會掌握本課的主要學習方向；學生明晰了易錯點，可以找到致錯根源，避免再掉入同一個陷阱；學生明晰了技能，就能反思自己的做題水平并進行有針對性地訓練；學生明晰了規律，就能在相近題型中主動應用；學生明晰了方法，就能做到舉一反三。3、小結是學生對新知識一次很重要的記憶教師在課堂上復習提問、講解新課、安排學生自行消化和練習，都是為了當堂鞏固知識和運用知識打好基礎。課堂小結緊扣教學目標，突出基礎知識、基本技能、主要思想，方法去繁就簡、語言要簡明扼要，占用的時間少。它用最簡單、最經濟、概括性最強的術語對新知識加以組織，并使新知識融合于已有知識經驗中從而使新知識更加鞏固。這是效率高、功效強的一種很重要的記憶。通過小結，引導學生整理、復習、鞏固教材知識，深化對課堂教學主題的理解和把握，使得新知識具有更大的遷移價值，為后繼的學習和運用它們奠定基礎。4、小結為學生進一步學習架設橋梁，埋下伏筆教學既具階段性，又不乏連續性。有時一個課題需要幾課時才能講完，這樣幾節課之間必須存在著緊密的聯系。教師可在做小結時提出一個有啟發性的思考，造成懸念，為下一節課做好鋪墊。學生在好奇心的誘導下主動預習新課，懸念成為新舊知識的連結點和橋梁。這樣不僅為學生的進一步學習提供導向，而且還能有效地激發學生的閱讀興趣和求知欲望，從而變被動的接受為主動的索取。興趣是最好的老師。學生有了學習的興趣，我們的付出就會取得更大的教學效果。5、小結是學生復習的依據課堂小結是師生對一堂課總的概括，在小結時，知識、方法、技能、思想，展現在學生面前。學生獲得鮮明準確的知識，在課后依據這個概括去復習知識，必然能做到“綱舉目張”，一堂課的內容自然就盡收眼底了。無論在課時復習還是單元復習，借助課堂小結都可以清晰明確的回憶起所學內容及方法技巧，起到事半功倍的效果。