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1，化學實驗設計

具體一點

分別取四種溶液，加入酚酞試液，兩種溶液變紅是碳酸鈉和氫氧化鈉定為Ａ、Ｂ，兩種溶液呈無色，是氯化鈉和硫酸鈉。　定為　ＣＤ向變紅了的A、B溶液中分別加入鹽酸，冒出氣泡的原溶液為 Na2CO3，加入足量鹽酸，紅色消失的原溶液為 NaOH 另外分別取樣C，D，加入氯化鋇溶液，產(chǎn)生白色沉淀的，原來溶液為硫酸鈉，沒有明顯現(xiàn)象的原來溶液為 NaCl

A是NaCO3 B是Na（OH）2 C是Na2SO4 D是NaCl

化學實驗設計

2，實驗設計怎么寫

一種有計劃的研究，包括一系列有意圖性的對過程要素進行改變與其效果觀測，對這些結果進行統(tǒng)計分析以便確定過程變異之間的關系，從而改變這過程。定義實驗設計在實驗心理學上，實驗設計是這樣定義地：廣義廣義的實驗設計指科學研究的一般程序的知識，它包括從問題的提出、假說的形成、變量的選擇等等一直到結果的分析、論文的寫作一系列內容。它給研究者展示如何進行科學研究的概貌，試圖解決研究的全過程。狹義狹義的實驗設計特指實施實驗處理的一個計劃方案以及與計劃方案有關的統(tǒng)計分析。狹義的實驗設計著重解決的是從如何建立統(tǒng)計假說到作出結論這一段。實驗設計的活動包括如下： 1．建立與研究假說有關的統(tǒng)計假說； 2．確定實驗中使用的實驗處理(自變量)和必須控制的多余條件(額外變量)； 3．確定實驗中需要的實驗單元(被試)的數(shù)量及被試抽樣的總體； 4．確定將實驗條件分配給被試的方法； 5．確定實驗中每個被試要記載的測量(因變量)和使用的統(tǒng)計分析。主要步驟研究者在實驗前根據(jù)研究目的擬定的實驗計劃及方法策略。其主要內容是合理安排實驗程序，并提出將如何對實驗數(shù)據(jù)作統(tǒng)計分析、心理實驗設計的主要步驟可歸納為：①根據(jù)研究目的提出假設；②擬定驗證假設的方法、程序；③選擇適當?shù)奶幚?、分析實驗?shù)據(jù)的統(tǒng)計方法。功能及其評價實驗設計實驗設計的主要功能是對變量的控制，首先是在控制條件下有效地操縱或改變自變量，使因變量(即反應變量)的變化得到觀察。例如，研究兩種教學方法對兒童學業(yè)成就的影響時，實驗設計者應安排使其他條件盡量相同，如選擇家庭和學校環(huán)境相似、學業(yè)基礎相似，年齡相同的兩組兒童，只控制使用兩種不同的教學方法，然后考查二者對學習結果的影響。良好的實驗設計主要表現(xiàn)在合理安排實驗程序，對無關變量進行有效的控制。心理學實驗中的無關變量,有些可以象理化實驗那樣通過一定的實驗儀器及技術予以排除，但大部分難以排除，因而必須依靠實驗設計平衡或抵消其影響。這種控制方法稱作實驗控制法,常用的有幾種: ①消除或保持恒定法：主要利用實驗室條件排除無關變量的干擾，對于不能排除的年齡、體重、實驗環(huán)境、被試水平等變量，則設法使其保持恒定； ②平衡法：即按隨機原則將被試分為實驗組與控制組，使無關變量對兩組的影響均等； ③抵消法：其目的在于控制由于實驗順序造成的影響，主要采用循環(huán)方式（只有兩個實驗處理時采用AB、BA法）； ④納入法：即把某種無關變量當作自變量處理，使實驗從單因素變?yōu)槎嘁蛩卦O計，然后對結果進行多元統(tǒng)計分析，從中找出每個自變量的單獨作用及交互作用。還有一些無關變量，雖然明知它對結果有影響，但限于實驗條件，不可能用實驗控制法加以平衡或抵消，而只能在實驗結束后，用統(tǒng)計的方法分析出來，從結論中排除。這種控制方法叫做統(tǒng)計控制法。常用的統(tǒng)計控制法主要是協(xié)方差分析或稱共變量分析。當研究工作由于事實上的困難或行政上的理由不能以個人為單位進行隨機抽樣、必須保持其團體的完整性（如以班級為單位）時，常使用這種方法。評價一個實驗設計可以有許多標準，但主要是看其能否充分發(fā)揮以下功能：①恰當?shù)亟鉀Q研究者所要解決的問題，即實驗設計必須與研究問題匹配；②有較好的“內在效度”，即能夠有效地控制無關變量，使反應變量的變化完全由自變量決定；③實驗結果應具有一定的科學性、普遍性，能夠推論到其他被試或其他情境，即有較高的“外在效度”。

實驗設計怎么寫

3，什么是實驗設計

1、單組準實驗設計（1）時間序列設計【設計的模式】：是指對一組被試或個體進行一系列周期性測量，并在測量的時間序列中引進實驗處理（x），然后觀測引進實驗處理后的一系列測量結果，并與引入實驗處理x前的一系列測量結果相比較，研究插入實驗處理前后測量結果的變化趨勢，從而推斷實驗處理是否產(chǎn)生效果。 o1 o2 o3 o4 x o5 o6 o7 o8 設計的評價：優(yōu)點：①可以較好的控制“成熟”因素對內部效度的影響。 ②可以控制測驗因素的干擾。 ③有可能控制統(tǒng)計回歸的因素。缺點：①沒有控制組。 ②不易控制測驗與處理x的交互作用。 ③多次實施前測驗往往會降低或增加被試對實驗處理的敏感性。（2）相等時間樣本設計【設計的模式】：在心理研究中，與選擇兩等價樣本組（實驗組和控制組）相對應，當只有一組被試時，常用兩相等的時間樣本，在其中的一個時間樣本中不出現(xiàn)實驗變量，而采用常規(guī)安排x0。 x1 o1 x0 o2 x1 o3 x0 o4 設計的評價：優(yōu)點：①能較好的控制“成熟”因素。 ②能較好的控制“歷史”因素。缺點：①測驗的反作用效果會影響該設計的外部效應 ②實驗安排的反作用會影響該設計的外部效度 ③選擇的偏差與實驗變量的交互作用可能會影響該設計的外部效度 ④重復實驗處理的干擾也會影響該設計的外部效度 2、多組準實驗設計（1）不相等實驗組控制組前測后測設計【設計的模式】：研究者不能按隨機化原則和等組法來選擇對等組，有時也不能隨機安排哪個是實驗組，哪個是控制組。 o1 x o2 ……………… o3 o4 設計的評價優(yōu)點：增添了控制組兩組都有前測驗缺點：沒有使用隨機化方法來分配被試或實驗處理兩組都使用前測安排（2）不相等實驗組控制組前測后測時間序列設計【設計的模式】：它是在單組時間序列設計和不相等實驗組控制組前測后測設計的基礎上，組合而成的一種多組準實驗設計。 o1 o2 o3 o4 x o5 o6 o7 o8 ……………………………………………… o9 o10 o11 o12 o13 o14 o15 o16 設計的評價：在該設計模式中，虛線以上是一個單組時間序列設計，所以該設計具有時間序列設計的特點該設計還可被看作是不相等實驗組控制組前測后測設計的推廣，所以該設計也具有不相等實驗組控制組前測后測設計的特點．在兩種設計組合的基礎上，影響該設計內部效度的因素基本上得到了有效的控制，即該設計基本上控制了歷史、成熟、測驗、選擇與成熟的交互作用等因素對實驗結果的影響。但測驗的反作用效果、以及選擇偏差與實驗處理x的交互作用則可能會成為影響該設計外部效度的因素。（3）平衡設計又叫做輪換設計，或拉丁方設計。在該設計中，研究者為了達到對實驗控制的目的，使各組被試都接受不同的實驗處理，而對實驗處理的序列和實驗時間的序列都采用了輪換的方法。 ①【設計的模式】該設計既稱平衡對抗設計又稱輪換設計，這兩個名稱都有其特定的內涵。平衡對抗設計是指在實驗中，往往由于前一個實驗處理影響后一個實驗處理的效果，因而該實驗設計的作用就在于提供對實驗處理順序的控制，使實驗條件均衡，抵消由于實驗處理先后順序的影響而產(chǎn)生的順序的誤差。輪換設計是指在實驗中，由于學習的首因率，被試容易記住先實驗的內容；又因學習的近因率，對剛學過的內容，被試回憶的效果一般也較好。因而是實驗方法上，有必要使實驗內容的先后次序輪換，使情境條件和先后順序對各個實驗組的機會機均等，打破順序界限。 ②設計的評價與顯著性差異優(yōu)點：平衡對抗設計是僅有后測的模式，這個設計包括三個分類：組別、時間順序情況和不同的實驗處理。在該設計中，每個分類的每種變量與其他兩類的每種變量都是等同發(fā)生的，每種處理（每個實驗變量）在每列和每行中僅發(fā)生一次。缺點：由于不能采取隨機分配被試的方法，各組被試只能選擇盡可能相等的固定整組，因此人為選擇被試組的差異就有可能造成組與組之間的差異，這種選擇因素也可能會與歷史、成熟、練習效應等產(chǎn)生交互作用的效應。

真實驗設計在心理學研究中，采用真實驗設計來進行實驗研究是檢驗實驗效果的一個重要方法。真實驗設計對實驗條件的控制程度要求較高，在使用這類實驗設計時，實驗者可以有效地操縱實驗變量，能有效的控制內在無效來源和外在無關因素的影響，能在隨機化原則基礎上選擇和分配被試，從而更能客觀的反映實驗處理的作用。（一）完全隨機化設計也稱簡單隨機化設計，是指用隨機化方法將被試隨機分為幾組，然后依實驗的目的對各組被試實施不同的處理。 1、隨機實驗組控制組前測后測設計（1）設計的模式 R O1 X O2 R O3 O4 （2）設計的評價隨機實驗組控制組前測后測設計基本控制了絕大多數(shù)影響內部效度的因素。優(yōu)點：①采用隨機分配被試的方法。 ②安排實驗組和控制組。缺點：使用前測的反作用。（3）設計的顯著性檢驗對隨機實驗組控制組前測后測設計所得的實驗數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，有兩類方法可以使用。 A、對增值分數(shù)進行統(tǒng)計分析 B、協(xié)方差分析法 2、隨機實驗組控制組后測設計（1）設計的模式 R X O1 R O2 （2）設計的評價①設立實驗組和控制組 ②采用隨機化原則 ③無前測（3）設計的顯著性檢驗參數(shù)：t－檢驗非參數(shù)：曼－惠特尼U－檢驗或中位數(shù)檢驗 3、隨機多組后測設計（1）設計的模式 R X1 O1 R X2 O2 R X3 O3 （2）實驗結果的檢驗 ①單因素方差分析 ②紐曼－丘爾斯（N－K）檢驗或其他成對比較方法。（二）多因素實驗設計是指在實驗中包括兩個或兩個以上的因素（自變量），并且每個因素都有兩個或兩個以上的水平，各因素的各個水平互相結合，構成多種組合處理的一種實驗設計，又稱完全隨機析因設計。 1、完全隨機析因設計的類型因素：對應大寫字母 A B 因素水平：對應小寫字母 a b （*）：因素之間的相互結合關系 A*B a1a2 b1b2b3 2*3 A*B*C 2*3*4 2、完全隨機雙因素析因設計完全隨機雙因素析因設計是指研究者用隨機分配的方法將被試分為若干組（分組的個數(shù)等于實驗處理的個數(shù)），同時用隨機的方法分配每一組被試接受一種實驗處理的實驗設計。（1）實驗設計的模式R a1b1 O1 R a1b2 O2 R a2b1 O3 R a2b2 O4 R a3b1 O5 R a3b2 O6 3、雙因素析因設計的主效應和交互效應。主效應：指由每個單獨因素（自變量）所引起的因變量的變化。交互效應：指當一個因素（自變量）對因變量影響大小因其他因素的水平或安排的不同而有所不同時，所產(chǎn)生的交互作用影響因變量的結果。（1）2x2完全隨機實驗設計的基本模式 R a1b1 O1 R a1b2 O2 R a2b1 O3 R a2b2 O4 （2）2x2完全隨機化設計的主效應和交互效應的解釋（三）隨機化區(qū)組設計隨機化區(qū)組設計的目的在于使區(qū)組內被試差異盡量縮小，而對區(qū)組之間的差異依據(jù)設計要求而定。首先把被試按某些特質分到不同的區(qū)組內，使區(qū)組內的被試比區(qū)組間的被試更接近同質，將被試分好區(qū)組后，再將各區(qū)組內的被試隨機分到各不同的實驗處理或實驗組、控制組內，因此稱作隨機化區(qū)組設計。原則：同一區(qū)組內的被試盡量“同質” 人數(shù)分配有三種情況：①一名被試作為一個區(qū)組。 ②每個區(qū)組內的被試的人數(shù)是實驗處理數(shù)目的整數(shù)倍。 ③區(qū)組的單位是一個團體。總之，每一個區(qū)組應該接受全部實驗處理，每一種實驗處理在不同的區(qū)組中重復的次數(shù)應該完全相同。優(yōu)點：考慮到個別差異對實驗結果的影響，而把實驗單元（被試）劃分為幾個區(qū)組，并在統(tǒng)計計算上將這種影響從組內誤差中分離出來，從而進一步反應出實驗處理的作用。 1、隨機化區(qū)組單因素設計 2、隨機化區(qū)組多因素設計

什么是實驗設計