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1，桂花雨的主要內(nèi)容

這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了兒時(shí)在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景。《桂花雨》作者先寫了自己最喜歡的桂花，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)的想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖桂樂和桂花雨。表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。第一段（第1至4自然段）：“我”小時(shí)候喜歡桂花以及搖桂花的原因。第二段（第5、6自然段）：“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景。第三段（第7、8自然段）：“我”對童年“搖花樂”的懷念。擴(kuò)展資料：寫作背景：作者自1949年赴臺(tái)，故鄉(xiāng)的一景一物，一人一事，不但未曾漸行漸遠(yuǎn)，反而越發(fā)激起思鄉(xiāng)情愁。所以在“每逢佳節(jié)倍思親”的中秋時(shí)節(jié)，作者就會(huì)想起故鄉(xiāng)幽幽清香的桂花和“搖桂花”的童年樂趣，現(xiàn)在與過去的時(shí)空交替浮現(xiàn)，童年的歡樂與淡淡的鄉(xiāng)愁融為一體。正是緣于這樣的構(gòu)思，本文才產(chǎn)生了如此震撼人心、令人沉湎不已的藝術(shù)魅力。本文是一篇語言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)生活美好的回憶。課文以“桂花雨”為題引起人們很多美好的遐想。作者文筆清新、自然，感情豐富、真摯，全文充盈著桂花香。其中“搖花樂”抒發(fā)了作者對童年生活的懷念之情，這既是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

以前我和鄉(xiāng)親們一起搖家門前的桂花樹。我到杭州去讀書那里一排排種的都是桂花樹的香味，我經(jīng)常去那里散步每次回家的時(shí)候都會(huì)捧一大把桂花給母親，母親說，杭州的桂花在香也不如家鄉(xiāng)的桂花香，我也想起了小時(shí)后的事情。

作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的回憶。

這篇課文記述了作文對童年時(shí)代“搖花樂”和桂花雨的回憶，表現(xiàn)了作者對童年的美好懷念~

桂花雨的主要內(nèi)容

2，桂花雨主要內(nèi)容20字

作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的回憶。《桂花雨》是2010年10月1日由江蘇文藝出版社出版的一本散文，作者是當(dāng)代臺(tái)灣女作家琦君。作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的懷念。擴(kuò)展資料教材解讀：本文是一篇語言優(yōu)美的散文，文中彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情緒和對故鄉(xiāng)生活美好的回憶。課文以“桂花雨”為題引起人們很多美好的遐想。作者文筆清新、自然，感情豐富、真摯，全文充盈著桂花香。其中“搖花樂”抒發(fā)了作者對童年生活的懷念之情，這既是課文內(nèi)容的重點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。這些情感應(yīng)通過有感情的朗讀，用適當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)表達(dá)出來，教師可作適當(dāng)?shù)氖痉丁Ｄ赣H對故鄉(xiāng)的懷念是本文的難點(diǎn)，教師可通過充分地朗讀和對文本的擴(kuò)充幫助學(xué)生理解體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀從搖花樂中體會(huì)作者對童年生活的留念和對家鄉(xiāng)的懷念。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的感情。設(shè)計(jì)理念：古人云“書讀百遍，其義自見”。“讀”是閱讀教學(xué)永恒的主題。“以人為本，以讀為本”是本教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念。通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生在與文本對話的過程中感悟、體驗(yàn)，從而得到語言訓(xùn)練，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。真正實(shí)現(xiàn)閱讀是“教師、學(xué)生和文本的對話”。

小時(shí)候中秋節(jié)一起搖桂花樹，長大了在山上搖桂花樹也沒家鄉(xiāng)的桂花樹香。表達(dá)了作者思念家鄉(xiāng)的心情。

作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨″。字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)的美好生活懷念的感情。

琦君（1918～2006），原名潘希真，出生于浙江永嘉。其父為官多年，喜歡收藏古籍、碑帖、字畫，家中藏書豐富。由于家庭熏陶，她自幼酷愛文學(xué)，六歲時(shí)，父親便為她請家庭教師講授古典文學(xué)

作者主要回憶了故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”，字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對故鄉(xiāng)美好生活的回憶。

《桂花雨》這是一篇回憶童年生活的文章，描寫了在家鄉(xiāng)搖落桂花時(shí)的情景，表現(xiàn)了兒時(shí)生活的樂趣，字里行間充滿了對家鄉(xiāng)、對童年生活的無比懷念。課文先寫小時(shí)候?qū)鸹ǖ南矏郏瑢憺?a href="/tag/574651.html" target="_blank" class="infotextkey">什么要搖桂花，接著主要描寫了“我”幫大人搖桂花、收桂花的快樂情景，最后寫“我”對童年時(shí)代“搖花樂”的懷念。作者以童年時(shí)代的眼光看待事物，反映出純真的童趣、純樸的情感，這種情感集中體現(xiàn)在搖桂花這一場景之中。文章語言清新，情感豐富而真摯。

桂花雨主要內(nèi)容20字

3，桂花雨課文筆記

1.課文簡說。　　應(yīng)該說，課文的題目給人以很多美好的遐想，桂花雨是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的一個(gè)印象。作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂和桂花雨。　　讀著這篇文章，感覺到桂花的香氣彌漫在字里行間，作者的思鄉(xiāng)情也縈繞在心頭，像桂花的香氣一樣濃郁且溢滿字里行間。　　選編這篇課文，目的是使學(xué)生在把握課文內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。　　略讀課文粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。　　2.詞句解析。　　（1）對句子的理解。　　①“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”“全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。” 　　一個(gè)“浸”字，形象地寫出了桂花的香氣，桂花不僅花開時(shí)香，晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫。桂花，永遠(yuǎn)香在人們的心里。它的香，已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活。　　②可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。” 　　“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”事實(shí)上，是不是像母親說的這樣呢？我們不妨看一看課文中的這些句子：“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。”那么，家鄉(xiāng)院子里的桂花怎么樣呢？“桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”顯然，從香氣上看，是沒有區(qū)別的，甚至小山上因?yàn)闃涠啵@得濃郁。　　那，為什么母親要這樣說呢？“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣，關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著饋贈(zèng)桂花的快樂，吃著桂花做的食品，喝著桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空間。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹是唯我的，是母親生活乃至生命的一部分，還會(huì)有什么可以替代它呢？桂花是沒有區(qū)別的，問題是母親不是在用嗅覺區(qū)分桂花，而是用情感在體味它們。一親一疏，感覺自然就涇渭分明了。　　③于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。　　我們不能無視這個(gè)“又”字。這個(gè)“又”字說明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和桂花雨，只是這次母親的話使他又一次想起。淡淡的一句話，卻傳遞出了作者對故鄉(xiāng)桂花的深深懷念。家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的，那種“搖花樂”和桂花雨已植進(jìn)了她的生命，成為他幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。這恐怕是作者難忘家鄉(xiāng)桂花的真正原因。　　（2）對詞語的理解。　　姿態(tài)：姿勢。課文中說桂花樹不像梅樹那樣有姿態(tài)，是說桂花樹的樣子笨笨的，不如梅樹姿勢優(yōu)雅好看。　　浸：課文指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。

桂花雨課文筆記