單一制單一制是國家結構的一種形式，是指由若干不享有獨立主權的一般行政區域單位組成的統一主權國家的制度，與復合system相對,在當代國家結構中，單一制和聯邦制(其中之一復合system)是主要形式,學年制和學分制的內涵和特點，結合兩種管理模式的優勢，提出了適合我國國情的高校教學管理模式復合學分制,與單一制相比，復合制分為聯邦制和邦聯制。

學年和學分。學年制和學分制的內涵和特點，結合兩種管理模式的優勢，提出了適合我國國情的高校教學管理模式復合學分制。學制，即學校教育制度，是國家對學校的任務、學習年限、錄取條件等作出的規定。各級各類學校根據教育方針和政策。它是教育體系的主體，是現代教育體系的核心內容。有時指在各級各類學校的學習年限。

復合 system是指由兩個或兩個以上國家組成的國家聯盟體系。與單一制相比，復合制分為聯邦制和邦聯制。聯邦制是指兩個或兩個以上的共和國、州或州聯合起來形成統一國家的制度。邦聯是指兩個或兩個以上的獨立國家為了特定的目的而組成的全國性聯盟的制度。

聯邦是國際交往的主體，其組成單位一般不具備獨立的外交權力。然而，它的一些聯邦單位被允許在一些小問題上與外國簽署條約。如瑞士規定，在聯邦與各州權益一致的前提下，各州有權與外國簽訂公共經濟和睦鄰友好關系條約(須經聯邦委員會批準)等。前蘇聯也允許一些成員國(烏克蘭共和國和白俄羅斯共和國)加入聯合國；加拿大魁北克有權與法國和其他法語國家簽訂國際文化條約。

單一制單一制是國家結構的一種形式，是指由若干不享有獨立主權的一般行政區域單位組成的統一主權國家的制度，與復合 system相對。在當代國家結構中，單一制和聯邦制(其中之一復合 system)是主要形式，單一制國家劃分為各種地方行政區劃，是國家根據其統治需要，按照一定的原則進行區域劃分的結果。國家主權存在于每個行政區劃之前，地方行政區劃不是政治實體，不具備任何主權特征，這個國家本身是一個統一的整體。只是為了管理方便，把領土劃分為幾個行政區，并據此建立地方政權，即每個地方行使的權力來自中央的授權，而不是地方的。地方自治或自治權是國家整體通過憲法授予的，地方政權一般無權單獨退出國家，中華人民共和國是單一制國家，世界上大多數國家的結構形式都是單一制的，如英國、法國、日本、意大利、韓國、朝鮮。