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1，求初二課文觀潮的提綱
2，觀潮這篇課文給我們留下了最深的印象畫面是在哪一段
3，觀潮這篇古文可以提什么問題
4，觀潮的資料

1，求初二課文觀潮的提綱

1大段：自己來到觀潮地點，這里已經人山人海（可用2~3個段落描寫，描寫多用成語） 2大段：潮流的初始部分就已經很壯觀（可用1~2個段落描寫，好詞語是適當使用） 3大段：越到后面越壯觀（可用3~5個段落描寫，好詞語以及修辭手法要充分使用） 4大段：潮水過后的感想（可用1~2段落抒發感情，修辭手法適當運用）望采納！

求初二課文觀潮的提綱

2，觀潮這篇課文給我們留下了最深的印象畫面是在哪一段

觀潮這篇課文給我們留下了最深的印象畫面在第3、4自然段 1、色,形,聲,勢”等幾個方面來描寫潮水的.是按由遠到近的順序.2、《觀潮》這篇課文的第3、4自然段描寫了（潮來時）的壯觀景象。寫聲音，從“悶雷滾動”到“山崩地裂”；寫景象，從“一條白線”到萬馬奔騰……其生動優美、富有感染力的語言把錢塘江大潮描繪得有聲有色、氣勢非凡，使我們眼前仿佛浮現出大潮的畫面，感受到大潮的響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。讀來使人如臨其境，如聞其聲，如見其景，深受震撼。

千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來

印象最深刻的是第四自然段：那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。運用比喻、擬人等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬鈞的情狀和聲威。

觀潮這篇課文給我們留下了最深的印象畫面是在哪一段

3，觀潮這篇古文可以提什么問題

文言文《觀潮》問題：1、作者對潮水的描寫由_____而_____，對潮水從形、色、聲、勢四個方面進行描繪，請用原文回答下列問題：（1）寫“形”的句子是________________________________________。（2）寫“色”的句子是________________________________________。（3）寫“聲”的句子是________________________________________。（4）寫“勢”的句子是________________________________________。2、作者引用楊誠齋的詩句有什么作用?（海涌銀為郭，江橫玉系腰。）

文言文《觀潮》問題.1.作者對潮水的描寫由_____而_____,對潮水從形、色、聲、勢四個方面進行描繪,請用原文回答下列問題（1）寫“形”的句子是________________________________________.（2）寫“色”的句子是________________________________________.（3）寫“聲”的句子是________________________________________.（4）寫“勢”的句子是________________________________________.2.作者引用楊誠齋的詩句有什么作用?（海涌銀為郭,江橫玉系腰.）

錢塘江的潮是怎么形成的

觀潮這篇古文可以提什么問題

4，觀潮的資料

潮汐：由于月亮和太陽的吸引力的作用，海面發生的定時漲落現象。nbsp;nbsp;潮水：一年中定期的大潮。nbsp;nbsp;錢塘江舊稱浙江，是浙江省最大的河流。全長410公里，流域面積4．2萬平方公里，流經杭州市閘口以下注入杭州灣。江口呈喇叭狀，海潮倒灌，成著名的“錢塘潮”。nbsp;nbsp;錢塘潮也叫“海寧潮”，每年農歷八月十八日在海寧所見到的海潮最為壯觀。因錢塘江口呈喇叭形，向內逐漸淺狹，潮波傳播受約束而形成。涌潮襲來時，潮頭高度可達3～5米，潮差可達8～9米。一、教材分析nbsp;nbsp;主要內容nbsp;這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。nbsp;nbsp;中心思想nbsp;本文介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，抒發了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。nbsp;nbsp;段落結構nbsp;全文共有五個自然段。第一自然段指出錢塘江大潮是“天下奇觀”，可以作為第一段。“奇觀”指雄偉壯麗而又罕見的景象。“自古以來”是說錢塘江大潮自古就有。僅一句話，就突出了錢江大潮的“古”和“奇”。nbsp;nbsp;第二自然段講潮來之前的景象，可以作為第二段。先講觀潮的時間——農歷八月十八，地點——海寧縣鹽官鎮的海塘大堤。再講潮來之前江面上的景色。有兩點值得注意：一點是“江面上很平靜”，這和潮來之時的“動”形成鮮明的對照；一點是“越往東越寬”，這實際上是簡略地介紹了錢塘江口的地形（這種特殊的地形對錢塘江大潮的形成有決定作用）。接著講岸上的景象。“早已人山人海”，說明觀潮的人非常多，人們早早趕來，盼望一睹錢塘江大潮的風采。nbsp;nbsp;第三、四自然段講大潮到來時的壯觀景象，是課文內容的重點，可以作為第三段。作者按由遠及近的順序觀察，把聽到的聲音和看到的景象穿插描述，在讀者面前展現了大潮滾滾而來、奔騰咆哮的壯麗圖景。講聲音，先是“從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動”。而后“響聲越來越大”，最后，“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”講景象，大潮在遠處時，“只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線”，大潮從遠處涌來時，“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面”。大潮再近些，“只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻”。浪潮越來越近時，“猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”。作者這些有聲有色的描寫，使人如臨其境，感到響聲越來越大，大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛。作者觀潮，先聽到“聲音”，后看到“潮水”，是因為音速快于水速。nbsp;nbsp;最后一個自然段講潮頭過后的景象，可以作為第四段。這段共有三句話，第一句講潮頭過后的余波，通過對余波的描述可以想象到潮頭到來時的氣勢之大。第二句講過了很久，江面才恢復了平靜，說明余波持續的時間之長。第三句講江水上漲，有兩丈來高，這是從水量之大講江湖的壯觀。nbsp;nbsp;寫作方法nbsp;本文是按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序，由遠到近抓住“潮”的特點進行敘述，先聞其聲，再觀其形，“聽”和“看”在寫法上是交錯的，寫得有聲有色，十分形象，使人身臨其境。nbsp;nbsp;教學重點nbsp;認識錢塘江大潮的壯觀情景，激發學生的愛國情懷，重點理解“潮來之時”部分，學習作者有順序、抓特點的觀察方法。nbsp;nbsp;教學難點nbsp;理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規律。nbsp;nbsp;二、教學建議nbsp;nbsp;1．學習時，可在初讀課文的基礎上，指導學生依“潮來之前”、“潮來之時”、“潮頭過后”的順序理解課文內容。課文圍繞“觀”字寫了觀潮的地點、時間，觀潮人的心情，圍繞“潮”字寫了潮水的洶涌、氣勢磅礴。要引導學生抓住大潮的特點——聲音大、氣勢壯，抓住聲音和形態是怎樣變化的來理解詞句。特別要通過反復有感情地朗讀，使自己置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發對大自然的熱愛之情。nbsp;nbsp;2．教學中可借助電教手段，使學生增加對錢塘江大潮這一天下奇觀的感性認識，加深對課文的理解。本文層次清楚，要在理解課文的基礎上，指導學生了解作者是怎樣觀察錢塘江大潮的學習，學習作者按一定的順序、抓住特點的觀察方法。nbsp;nbsp;“思考?練習”1、2、3是理解課文內容的題目，第1題側重于潮來之前，第2題側重于潮來之時，第3題側重于結合句子理解“潮來之時”的情景。“江潮還沒有來，作者看到了什么？”還引導學生從江面的景色、觀潮的人群兩方面來理解，從大潮到來前江面異常的平靜和人群的企盼，預示壯觀的