在教學中，教師也要以綠色為線索，讓學生體會西湖的美和作者對的理解,3.請按照作者西湖“綠色”的寫法寫下來,寫西湖水是干凈的，樹是綠色的，水是清澈的，樹是綠色的,一是在雨中逛靈隱，看到了西湖的綠色；二是漫步蘇堤時西湖的綠色；第三，在華鋼看魚，看到了西湖的綠色,西湖的綠色是按照時序結構寫的,西湖is西湖的綠色關鍵句。

“綠”:靈隱寺路旁古樹繁茂；飛來峰的樹是黑藍色的；山頂下的小路是綠色的，縫隙里長滿了苔蘚。從遠處看，蘇堤的樹蒼茫碧綠，從近處看，樹上長滿了綠色的苔蘚，開著綠色的荷花，葉子圓圓的。看完這篇文章，作者描述的西湖的景色非常美，讓我仿佛置身其中，同時也讓我感受到作者對祖國大好河山的贊美和熱愛。有些苔蘚的形狀很有趣，比如牛、牧羊人、樹和云；其中一些看起來像綠色的風景。綠色是生命的顏色。我喜歡看早春時嫩嫩的柳枝，那么鮮亮。柳枝擺動的時候，好像在盯著你的腳，告訴你春天來了。花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無盡的。我摸了摸小紫花小屋，里面裝滿了生命的美酒。它張滿了帆，航行在鮮花盛開的河上。是萬花叢中的花，也是形成美麗流動瀑布的花。在這淡淡的紫光和淡淡的紫香中，我感覺自己加快了腳步。

西湖的綠色是按照時序結構寫的。文章以“綠色”為主題，各種風景都是圍繞綠色來寫的。在教學中，教師也要以綠色為線索，讓學生體會西湖的美和作者對的理解。文章通過描寫靈隱寺、黃龍洞、屏風山、九溪十八洞和華鋼觀魚的綠色景色，表達了作者熱愛祖國大好河山的真摯感情。一是在雨中逛靈隱，看到了西湖的綠色；二是漫步蘇堤時西湖的綠色；第三，在華鋼看魚，看到了西湖的綠色。每次看到綠色，對筆者的感覺都不一樣。

西湖is西湖的綠色關鍵句。景點很多，每個地方都有不同的好處。即使是綠色也不一樣。正文“of 西湖”主要描述綠色。本文重點介紹了靈隱、蘇堤和華鋼的綠化特色。作者在文中用了近20個字的“綠”，盡情地揭示了西湖山水的青春與活力，表現了作者對西湖山水的獨特感情，表達了作者對祖國山川的熱愛，同時也讓讀者明白/。

1、“渾身冰涼”和“輕松愉快”表達了什么感受？表達作者身心愉悅的思想感情，來到靈隱寺，坐在亭子里，神清氣爽，心曠神怡。2.這段自然的話中西湖有什么特點？寫西湖水是干凈的，樹是綠色的，水是清澈的，樹是綠色的，3.請按照作者西湖“綠色”的寫法寫下來。陽光真燦爛！這一天，太陽格外狠毒，仿佛要讓人蒸騰，太陽高掛在空中，人們不忍心直視它。溫暖的陽光仿佛要把人烤焦，炙熱的陽光照在身上，感覺皮膚被火灼傷，很痛，如果此時倒出一滴水，它會立刻消失成液態氣體，走在路上，感覺腳底被燒得滾燙，仿佛瀝青路面要被曬傷了。